2019年一年级英语上册 Uint8 Revision教案2 人教版新起点.doc

2019年一年级英语上册 Uint8 Revision教案2 人教版新起点课前准备1单词卡片，水果模型，实物教具。2各种颜色的实物（具有代表性）。3教学挂图，教学投影片。4教学录音磁带，教学投影片。教学内容ALook, listen and sing通过说唱活动复习有关水果和味道的单词。BLets talk1初步感知句型Do you like. ？2通过表达自己对某种水果的喜爱，复习有关水果的单词及句型I like. 教学建议1教师放关于水果的歌曲复习有关水果的词汇。2教师利用教材提供的歌谣进一步巩固水果词汇。3教师让学生戴上各种水果头饰到讲台前来表演。4Group work：组词比赛。（1）教师出示教学挂图，并在黑板上画出几只空水果篮，每个小组一只水果篮。（2）要求学生看图依次说出表示水果的数量、颜色和名称的词组。如: one green melon, one green apple 等。每说对一个，就在该组的水果篮里画上相应的水果，最后比一比哪个组篮里的水果最多。5Pair work：看水果单词卡片进行问答练习。如： Whats this? Its an apple What colour is it? Its red How many apples? Three Do you like apples? Yes, I do6复习有关颜色词汇的歌谣。让全班同学一起唱。每唱到什么颜色，就让穿该颜色衣服的学生起立。7录音材料：A项：SONGGrapes and pears and apples, And apples and applesGrapes and pears and apples, And melons so sweetPeaches and pineapples, Pineapples, pineapples, Peaches and pineapples, And oranges so sweet8补充材料A项：CHANTApples, peaches and melons to eatMelons to eat, melons to eatApples, peaches and melons to eat, Grapes, bananas and pineapples sweet课堂学习评价1指导学生把掌握水果单词的情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生的课堂表现：能够吟唱歌谣的学生有多少人？能看着投影、图片用英语对其中事物进行描述的学生有多少人？小组活动中是否有学生自己为自己做记录？记录是否准确？哪几个组表现比较积极踊跃？前一节课表现不够大胆的学生本节课上是否有转变，有进步？学生能用所学的颜色与水果单词组成多少词组？（如：a green melon）3本课对学生掌握学习内容的评定方法：让学生以小组为单位，看A项图边说歌谣。教师巡视并做记录。学生分组做B项的问答活动。教师巡视并做记录。让学生表演A项的歌谣。附送：2019年一年级英语上册 Uint8 Revision教案4 人教版新起点课前准备1教学挂图，教学投影片。2教学录音磁带。3动物、文具、水果、颜色和数量词卡片。4动物教具，水果教具。5玩“东南西北风”游戏的纸模型。教学内容分析ALets find, tick and say1对本册学生用书学过的单词进行分类。2在分类框中用表示，最后统计出每类物品有多少个。BLets play and talk1纸工游戏：pair work。学生两两一起制作玩具，并在玩的同时对话。2通过这一游戏，同时运用本册学生用书中所学的语言。教学建议1充分利用已学过的歌谣、歌曲以及做过的各种活动来复习所学词汇和交际用语。 2利用水果、学习用具等教具让学生把不同的物品分类，锻炼学生的分类能力，强化相关的学科知识，增强学习的趣味性。3玩“东南西北风”游戏的同时，用英语进行简单问答，让学生在玩中复习所学内容。4向学生演示折纸方法：用方纸一张，沿四边分别画出已学过的几种动物，并在四角涂上已学过的几种颜色（如B项图示）。将四角向中心对折。（这时教师可用指示语Look! Fold this way）将纸翻过来再将四角向中心对折一次，这时可将四个手指头插入正面的四个孔中，这个玩具就制作完成了。5向学生演示玩游戏的方法。（类似“东南西北风”游戏）可用Red! Three! （ 红色，3下）等语言。6可用pair work 形式玩这个游戏。玩法类似“东南西北风”的游戏，学生比较容易学会。玩的同时一定要鼓励学生多用所学单词或词组。课堂学习评价1引导学生将自己记住的所有单词进行分类，并数一数每一类单词各有多少个, 再把这些情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生的课堂表现：能够记住大部分所学歌谣和歌曲的学生有多少？在进行活动和游戏的过程当中，能够用英语进行语言表达的学生有多少人？活动中学生们是不是能集中注意力？是否注意教师对完成任务的要求？是否能有意识地注意自己的语言表述？3本课对学生掌握学习内容的评定方法：教师播放A部分的录音，让学生边听边指图。教师巡视并做记录。在学生完成A部分的活动后，以小组为单位，让学生们自查。然后再比一比是不是大家统计的都一样，并进行讨论。最后每小组派一个代表，给全班说说是怎么分类的，每类的单词有哪些。学生在做B项活动时，教师巡视并做记录。