2019-2020年鲁人版品德与社会三年级下册第一单元我们是一个集体教学备课教学设计.doc

2019-2020年鲁人版品德与社会三年级下册第一单元我们是一个集体教学备课教学设计单元设计思路及特点：（一） 单元设计思路1、以学生生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，体现综合性，引导学生关注社会问题。2、学习主题呈现的内容，以研究性学习为主，充分体现学生学习方式的转变。3、注意强化教科书的文化底蕴，增加名言警句等内容，扩大学生的知识信息量。4、注重引导学生在活动中感悟和体验，使学生各方面得到综合性和谐发展。（二） 单元特点1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，以品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提升了自己的认识。3、注重了对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”。 我们是一个集体课题一：我们的班集体一、教学目标： 1、认识班集体，了解班集体的组成。2、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。二、教学过程：师：同学们，今天我们来学习我们的班集体这一主题活动。师让学生知道什么是集体（许多人合起来的有组织的整体）。师让学生什么是班集体（班集体由班主任和几十名同学组成。老师们关心我们的成长，指导我们的学习。）师：通过同学们的讨论学习，知道什么是班集体。下面就请同学们听一段小故事：登山。师引导学生思考：“假如你是其中的一员，在登山的过程遇到困难了，你会怎么做呢”？让学生体会同学之间应该互帮互助，友好相处。师：“如果你们小组要搞一次外出游玩的活动，你有何打算？师引导学生，让学生制定以小组为单位的外出游玩目标？让学生在小组内展开讨论，制订出本组的目标。 我们的出游目标 师总结：我们每个人都生活在集体之中。个人离不开集体，就像鱼儿离不开水一样。个人是集体的一员，集体的力量由个人的力量汇聚而成。一、 教后记：通过这一课的学习。主要让学生知道。我们是集体中的一员，有责任和义务为集体做事情，让学生知道，个人是离不开集体的。课题二：集体有纪律一、教学目标：认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度二、教学过程：活动一 模拟体验：他怎么还没来？设置活动情境：同学们自愿组成几个小组，每个小组可以假定有一个重要的参观活动，但其中一个同学到了固定的时间还没有来，这时，你会想些什么，说些什么呢？最后，小组达成协议，总结出最好的解决办法。活动二 故事会：“遵守纪律的楷模，我学习的榜样”课前，布置学生搜集一些遵守纪律的人物故事。课上，召开“遵守纪律的楷模，我学习的榜样故事会”，并引导学生谈谈自己今后的打算，使纪律教育落到实处。师总结：在社会生活中，纪律是非常重要的。小到一个班集体，大到一个国家，都是有纪律的，我们必须遵守。一个人应该从小养成遵守纪律的好习惯，长大后成为奉公守法的好公民。三、教后记：课题三：我为班级争荣誉一、教学目标：1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。2、教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。3、使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。二、教学过程：1、激趣诱思，导入新课。教师创设情境，营造特定的氛围，构建教育的“情绪场”：出示一面卫生流动红旗，问：“你们知道这面流动红旗是怎样得来的？它是一个人努力的结果吗？那它是怎样流动到我们班的呢？”使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有了粗浅的认识。2、互动交流，提高认识。让学生将课前调查的情况进行汇报：“咱们班获得过哪些集体荣誉，你为集体做了哪些贡献？”通过汇报，使学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠所有成员的共同努力。3、体验感悟，升华情感。以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。用情境的氛围感染和熏陶学生，激发他们在认识事物的基础上产生一种内心体验。4、运用观点，解决问题。模拟设置故事这面卫生流动红旗该不该得？，大意是一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了卫生流动红旗。请学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。通过体验活动和生动的事例，皆在帮助学生认识什么是集体荣誉，作为集体一员应采用什么手段和方法赢得集体荣誉，教育学生正确对待集体荣誉。5、制订计划，激励践行。本着从实践中来，到实践中去的观点，让学生以小组为单位，讨论制订“争创三好班集体行动计划”，抓住学生对集体荣誉的感受点，充分调动学生的学习积极性。三、教后记快乐的集体生 活课题一：我喜欢集体活动一、教学目标：1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。2、培养学生积极向上的生活态度。二、教学过程：活动一 说一说喜欢的集体活动1、课前，布置学生搜集集体活动的图片及文字资料。2、利用实物投影或其它手段，战使学生搜集的资料。3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。活动二 小小辩论会1、设置讨论情境。2、分正反两方，举行“小小辩论会”。3、学生谈谈本次辩论会的收获。三、教后记：课题二：集体的力量一、教学目标1、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。2、体会集体的力量使我们做是成功的保证。二、教学过程：（一）游戏揭题、 搬桌子。指名一人搬，搬不动。请四人往同一方向搬，搬动了。指名说你知道了什么？请四个人朝各自的方向搬，结果搬不动，又说明了什么？、拼图。规则：在规定的时间内，哪一组先拼好，哪一组获胜。进行比赛。获胜组谈体会。小结：看来，要想发挥集体的力量还得学会合作。（二）联系生活、 想一想，在我们的生活中，有许多能说明集体力量大的事情。你能说给大家听听吗？四人小组讨论后汇报。师小结：我们明白了团结一心，相互合作，才能发挥集体的力量。我们一起来听一个故事。（课本中的小故事）、通过听这个故事，你又懂得了什么？、你想对这些人说些什么呢？师小结：在以早以人们就懂得了团结起来力量大的道理，所以流传下来许多有关团结的谚语，你能给大家读一读吗！（三）学习谚语，交流汇报。师：通过刚才读谚语，你懂得了什么？还知道哪些有关团结起来力量大的谚语。把你搜集到的读给大家听听。（四）游戏体验，共享快乐。通过学习，我们已经知道了只有团结一心，互相合作，才能发挥集体的作用。那么真正做的时候，大家能不能做到呢？下面，我们再来做一个提珠子游戏。、规则：四人一组，先提出珠子的小组为优胜。、进行比赛。、获胜组谈体会。（四）全课总结。通过这一课的学习，你有什么收获？师总结：只有团结一心，学会合作，才能发挥集体的作用。三、教后记：大家都是好朋友课题一：同学之间一、教学目标：1、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。3、体会真诚相待、相会理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。二、教学过程：1、歌曲引入，导放新课。师：每当看到同学们一块相处时地么欢乐的笑脸，我的心情就特别激动，充满友爱的同学之情，充满欢歌笑语的多彩活动，多么令向往！此时，老师想起一首歌。播放儿歌友爱之歌师：听完歌以后，你有什么感受？生答师小结：友爱就像一支花，开遍了我们的校园。那么怎么才能让这朵花开得更艳丽呢？这节课我们就来探讨一下“同学之间该如何相处。”板书：同学这间。2、互动交流，探究实践。找优点俗话说得好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。每个人都有自己的优点，美是要用眼睛去发现，用心灵去感悟的，下面我们就来比一比，看谁有孙悟空似的火眼金晴，能更多地发现小组内同学的优点。请同学们先在小组内讨论一下。交流汇报。师：通过讨论你有什么收获?生答。师小结：通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的优点在闪光，同时也正确地认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间的友情。出示课本的一段话：每个人都有优点和缺点，只有不断取人之长，补己之短，才能更快地进步。在日常生活和学习中，要多看同学的优点，只要善于从周围的同学中找到自己学习的榜样，虚心向先进的同学学习，就能不断进步。3、设置讨论情境，讨论同学之间该如何相处。出示：课本图片，讨论：同学之间该怎样相处？学生汇报。教师板书：守信用、对人宽容、不给同学起外号、热心帮助同学。4、联系生活讨论同学之间该如何相处？小组内展示讨论全班交流汇报师总结：愿友爱之花永远开放在大家的心里，开放在我们的校园里。5、诱发情感，激励践行师：请把你认为最的观点写在书上。永远指导着大家的行为。三、教后记：课题二：有了矛盾怎么办一、 教学目标：1、教育学生学会宽容待人，和同学友好相处。2、这会同学间以诚相待。3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。二、教学过程：活动一 我做评判员1、设置同学之间产生矛盾的情境（可以通过课件演示或学生表演等形式），说说遇到这种情况怎么办？2、小组内人人做评判员，谈自己的看法。3、通过研究讨论，得出结论，并记录下来。4、全班交流讨论。活动二 记人之善，忘人之过1、课下，搜集同学之间产生矛盾并且妥善解决的资料。2、讨论交流资料，得出如何化解矛盾的方法。3、学习应用：把学到的方法应用于和同学的交往中。4、记录所搜集资料中的相关格言，以此来激励自己；与人为善，宽容待人。 活动三：设计“友情卡”师：通过今天的学习，我想已经有不少同学很想和自己的好朋友说几句心里话了，老师提个建议，把你最想说的话写下来。设计一张“友情卡”亲手交给你的好朋友怎么样？学生设计“友情卡”师：通过这一节课，你有什么收获？师总结：通过这节课的学习，你一定懂得了该怎么和伙伴相处，会用所学的知识正确处理朋友间的矛盾，老师祝愿同学们的友谊开长地久。三、教后记：课题三：交更多的朋友教学目标：1、懂得朋友间要友好相处，互相帮助。2、懂得从朋友身上吸取优点，取人之长，补己之短。3、懂得要和不同年龄、不同特点的人交朋友，获取多方面的进步。二、教学过程：1、歌曲导入师：播放歌曲朋友多了路好走师：就像歌中唱道朋友多了路好走，朋友多了生活快乐，既然是这样，那就让我们来交更多的朋友。师板书：交更多的朋友2、互动交流，探究实践同学们，老师知道大家有不少的好朋友，我想知道你的朋友是谁，能不能向大家介绍一下你的朋友，再说说，你为什么和他（她）交朋友？生答。探讨怎样才算是真正的朋友。探讨怎样才能交上更多的朋友。师总结：我们知道在我们遇到困难时，别人能主动的帮助我们，这才是真正的朋友。、诱发情感，激励践行。师：你还想和哪些人交朋友呢？为什么呢师总结：通过这节课的学习，相信家已经知道该怎样去交朋友，和哪些人交朋友。希望同学们在以后的学习和生活中用我们所学的知道去广交朋友，交真正的朋友。三、教后记。附送：2019-2020年鲁人版品德与社会五年级上册第一单元方便面的来历详细教案设计本单元由三个主题组成主题一：粒粒皆辛苦主题二：走进食品加工厂主题三：珍惜劳动成果一、本单元设计思路及特点：1、注重内容选择的生活性2、重视品德教育的实效性3、体现课程资源的综合性4、体现学生学习方式的转变5、教材内容和呈现方式具有开放性（一）注重内容选择的生活性。本单元题目为“方便面的来历”，意图是以“方便面”这一学生非常熟悉和喜爱的食品作为活动的切入点，设计了“粒粒皆辛苦”“走进食品加工厂”“珍惜劳动成果”三个主题活动。以方便面的由来为主线，引导学生了解方便面的原料生产、加工过程等，来探究工农业生产与人们日常生活的关系，懂得在方便面的原料生产、成品加工、包装设计、商品流通等方面有许多人付出了艰辛的劳动。从而养成珍惜别人劳动成果的好习惯，由此扩展到认识身边的农业和工业。这样做既符合学生的兴趣和认知特点，同时也为学生探究身边事物的规律提供了一种思路和方式。（二）重视品德教育的实效性。融品德教育于学生的生活和活动之中，形成内化的道德品质，更好地促进自身发展。本单元教科书在学生生活经验基础上，设置了生活化的情境，让学生置身于生动的情境之中，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。教科书中没有用大量的文字抽象地描述概念、百年不遇，而是将知识与技能镶嵌于真实的情境与活动之中，力求使学生良好品德在实际的调查、访问、体验、研究活动中得以形成。同时，让学生初步学会在多元价值中做出判断，并引导他们做出正确、合理的选择，使其品德健康和谐地发展。如：在“粒粒皆辛苦”主题中，学生去访问农民，了解农民在小麦的生产过程中付出的艰辛劳动，并亲自体验小麦的种植过程，体会农民劳动的辛苦，感悟到一粒普通的小麦来之不易，从而产生对农民和尊重与感激、自觉珍惜农民劳动成果的思想感情，这种道德体验是在实际活动中形成的，是自身的真实感受，不是生硬的说教和灌输。（三）体现课程资源的综合性本单元从学习主题的构建到课程目标的整合都着力体现课程的综合性。教科书将培养学生尊重他人的劳动、珍惜劳动成果的品德教育和发展学生的探究、合作等社会综合能力有机融合在一起，以丰富的、直观的、灵活的、开放的学习形式，给学生大量动脑、动手、动口的机会，让学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性的发展。如第二主题“走进食品加工厂”，学生通过参观食品加工厂、考察家乡的工业等活动，增强热爱家乡、尊重工人的劳动等情感意识，并进一步发展学生搜集整理信息、有计划地组织探究活动、小组成员团结合作的能力。整个主题学习是情感、态度、价值观形成的过程，是发展综合能力的过程，是学生在和谐融洽的学习活动中自然成长的过程。（四）体现学生学习方式的转变。注重对学生进行学习方式、方法指导，使学生真正成为学习活动的主体。活动是儿童学习的最佳载体，在本单元教科书中，力求通过设计和呈现系列丰富多彩而有意义的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在活动中体验和感悟，捕捉不同的信息，提高综合能力。教科书中问题的提出、资料的搜集与整理、调查结果的交流与展示都体现了学生自主参与的理念。通过让学生初步接触和学会以不同的学习方式如体验学习、探究学习、问题解决学习等方法解决一些社会问题，并初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。如在“粒粒皆辛苦”主题中设计了田间劳动的体验活动，通过访问、劳动、培养学生体验学习的能力，让学生亲身感悟劳动的辛苦和快乐，理解了别人为我们的生活付出的劳动。整个单元，教科书展现了一个完整的探究活动范例，通过让学生自主制定探究计划，分组考察、参观、访问，用报告会的形式自主交流探究结果，共同研究协作。活动的设计旨在引导学生进行探究学习，充分体现学生的自主性，学生由旁观者变为参与者，真正成为学习的主人。在活动中，学生还可以形成文明礼貌、团结协作的优良品质。（五）教科书内容设计及呈现方式具有开放性。教科书的编写体现了新的教育思想，倡导新的教学方式，力求通过开放的内容设计给学生的学和教师的教留有较大的再创造空间，以利于教师根据实际情况，进行创造性的教与学。教科书呈现的资料和活动形式，只是作为教师组织教学和学生活动可以参考的范例。例如“粒粒皆辛苦”中的第二主题活动“身边的农业”，教科书设置了生活化的情境，引发学生的探究兴趣。让学生从自己感兴趣的问题入手，分成不同的调查小组分头行动，采用考察、访问等多种学习方法解决问题。活动过程以范例的方式呈现，既可以让学生有身临其境、与教材中的主人公一同学习的感觉，又为学生的具体实践提供一定的方法和启示。教科书还预留空白，让学生自己填写发现和体验，发挥教科书独特的对话功能。二、单元目标：情感、态度、价值观：1、培养热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的情感态度；认识科技在农业发展中有重要作用。2、体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。能力目标：1、学会从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。2、尝试合理有创意地探究和解决问题。知识目标：1、知道农业的基本知识，初步了解农业生产与人民生活的关系。2、了解有关工业的基本知识，知道科学技术的发展对工业的重要影响。主题一：粒粒皆辛苦教学目标：1、培养热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的情感态度。2、认识科技在农业发展中发挥着重要的作用。3、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和解决问题。4、初步了解农业生产与人民生活的关系。“粒粒皆辛苦”是本单元第一个活动主题，设计了“小麦的来历”“身边的农业”两个主题活动。第一主题活动“小麦的来历”主要是通过探究小麦的生长过程，使学生知道农民种粮的辛苦。教科书不是平铺直叙地简单说教，而是通过生动的画面配以简练的文字，具体形象地表现出在小麦的生长、收获过程中，农民付出的辛勤的劳动，从而使学生知道粮食来之不易，懂得节约每一粒粮食是尊重农民劳动的具体体现。活动一：提出探究问题组织学生讨论：“方便面的主要原料是什么？”“它是怎么来的？”激发学生的探究兴趣，研讨探究采用的方法、步骤等等。活动二：进行“小麦来历”的探究。组织学生结合生活实际展开探究，或采用资料搜集整理的方式，或采用现场调查访问的方式。应注意的是小麦的生长周期较长，对每一个生长环节不可能全体学生都采用实地调查的方式，根据学生兴趣和能力差异进行分组，不同的组有不同的探究重点。然后经过全班交流，使学生对小麦的来历形成较完整的认识。田间劳动体验应根据当地实际情况灵活组织。农村的学生可以班级为单位组织一次实际的田间劳动；城市的学生可联系手拉手学校或乡下的爷爷奶奶、姥姥姥爷等亲戚与他们一起参加一次农田劳动。“还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动”，主要是让学生进行深层次地思考，农业科学家为研制小麦的优良品种冒酷暑下农田，工人为农民生产农药、化肥等等，让学生认识到社会中的分工合作，工农业生产之间的密切联系等。“我的感受”主要是让学生写出自己对整个小麦的来历探究活动结束后的感悟，提升学生对热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的认识，并内化为道德品质，引领学生的社会与道德行为。 第二主题活动“身边的农业”主要是引导学生通过查资料、调查、访问等形式探究：A、我们身边除了小麦种植以外还有哪些农业劳动？这些劳动与我们的生活有什么联系？B、现代农业的发展情况。我们平时说的农业有狭义和广义之分，狭义的农业是指农作物种植，它包括粮食作物、棉、油、麻、糖、烟、蔬菜等，广义的农业包括种植业、林业、畜牧业和渔业。我国习惯上也将农村的一些手工业和农产品的简单加工等称作副业，也划入农业生产范围。这种广义的农业就包括农、林、牧、副、渔五业。教学时可将学生分成种植业、林业、牧业、渔业四个小组，各小组共同制定探究主题、活动方式等。让学生分组探究这些农业生产为我们的生活提供了什么，从而了解农业与我们的生活之间的密切关系。社会的快速发展促进了农业的现代化，对于现代农业这一部分，可以组织学生参观身边的现代化农业生产，如喷灌、塑料大棚、机械化收割等，让学生了解现代化农业生产的情况。让学生通过查阅资料的方式对“转基因食品”等尖端农业科技做一些简单了解，感受现代化农业的快速发展和给我们的生活带来的变化。在我的调查记录中，要求学生记录自己的家乡有哪些现代农业，可以放手给学生先弄清现代农业都有哪些？其中哪些是自己的家乡有的。比如说：塑料薄膜覆盖栽培技术、塑料大棚栽培技术、无土栽培技术，现在提倡的生态农业、绿色农业等，都属于现代农业的范畴。通过这样的调查记录，可以开阔学生的视野，让学生感受现代农业的飞速发展。主题二：走进食品加工厂主题目标：1、通过参观、访问、讨论，了解方便面的加工过程，感受工业劳动给生活带来的方便。2、通过活动，知道方便面的生产要经过许多人的分工合作，体会人们工作的辛苦，尊重他人的劳动成果。3、通过身边的生活用品，探究工业与人民生活的关系，了解工人和平劳动的情况。4、体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。工业是社会物质生产的基本部门之一，让小学生了解工业与我们生活密切的关系是十分必要的。为此，教科书设计了“参观食品加工厂”“生活离不开工业”这两个主题活动。以参观方便面加工厂为例，引导学生在参观方便面的加工过程中探究了解工业是如何进行密切的分工合作的，了解工业生产在我们社会生活中所发挥的巨大作用。培养他们珍惜劳动产品、尊重工人的意识。第一主题活动“参观食品加工厂”，主要由以下几个活动组成：制定参观方便面的进原料、和面、压片、成型、干燥、油炸、包装、成品等加工流程方便面的生产、流通等领域还有哪些人付出了辛勤的劳动；召开主题班会交流自己探究的收获、感受。选择一处合适的工厂，如面包加工厂、造纸厂、皮鞋厂等进行参观，主要是让学生体验工业生产的复杂性，加深对珍惜劳动成果的认识，升华学生的情感体验。活动一：制定参观计划。教师做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；组织学生进行分组，制定小组计划。活动二：做好参观准备：组织学生讨论参观所需哪些物品，应注意什么，要采访的问题等。活动三：参观食品加工厂：在老师的带领下，学生分组参观一处食品加工厂或者其他工厂。活动四：组织讨论，拓展知识：参观结束后，先引导学生交流收获与体会，再引导学生讨论“在方便面的加工生产流通等领域，还有哪些人了付出了辛勤的劳动？”让学生进一步体验工业生产的复杂性，加深对珍惜劳动成果的认识。第二主题活动“生活离不开工业”主要通过查找资料、访问等形式，探究了解我们身边还有哪些工业？它们给我们的生活带来了什么？通过访问的方式，了解家乡有哪些工业，这些工业给家乡带来哪些变化。活动一：召开主题班会，谈收获。通过召开主题班会，让学生分组交流在参观食品加工厂的过程中的收获、体会和感悟，要求学生把自己的感受整理记录下来。活动二：认识各种工业，拓知识。引导学生通过查找资料、访问等方式了解生活中的工业，讨论这些工业产品给我们的生活带来哪些方便，如果没有工业生产我们的生活将会怎样。活动三：了解家乡工业，增情感事先让学生通过多种方式调查自己的家乡有哪些工业，然后让学生说一说“在你的家的附近有哪些工厂？”“它们主要生产什么产品？”“这些工业给家乡带来了哪些变化？”最后让学生整理后填到教材中，培养热爱家乡的情感。主题三：珍惜劳动成果主题目标：1、了解世界上许多地方存在粮食危机现象，认识节约粮食的重要性。2、能够从日常的小事中厉行节约。3、完成倡议书，并进行节约宣传。“珍惜劳动成果”是本单元的最后一个活动主题，包括两个主题活动：“浪费现象调查”“节约从我做起”。主要意图是整合前两个活动主题，把珍惜日常生活用品同珍惜工农业劳动成果联系起来，提升学生的认识，强化勤俭节约的情感态度。第一主题活动“浪费现象调查”主要通过调查学校餐厅、周围的饭店、食堂等生活场所存在的浪费现象，引发学生心灵的震撼，并联系自己或他人的生活实际说一说自己有哪些浪费行为和现象，今后如何克服。活动一：调查了解：1、阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。2、制定调查计划。3、确定调查地点（周围的饭店、食堂、学校餐厅等）时间。4、准备调查所需物品。5、分组实施调查活动。6、整理调查记录，分析调查结果，写出调查报告。活动二：分组讨论说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭穿衣等方面让学生分组展开讨论，注意不要把讨论活动搞成批斗会，重在指出现象，分析危害，制定整改措施。第二主题活动“节约从我做起”主要设计了四个活动：计算每人每天节约20克粮食，全班同学一年可以节约多少粮食；讨论节约的粮食能做些什么；说一说应该倡导的节约行为；写一封倡议书。教科书开始一段话主要是从较高的境界让学生理解节约粮食的重要性，再通过计算，体会到大家共同努力就会节约许多资源，可以用节约下的粮食做好多有益的事情，讨论哪些做法是珍惜劳动成果的表现，主要是让学生认识到日常生活中自己应如何做一个珍惜别人劳动成果的人，写一封爱惜粮食节约粮食的倡议书，就是让学生走入社会，呼吁所有的人都来养成勤俭节约的好习惯。在教学过程中，老师们要重视指导学生的调查交流。指导学生根据自己所选的调查目标自由组合，并推选出小组长，比如调查浪费粮食的，电力的，衣服的，浪费水资源的等等，自由结组，小组共同讨论，设想调查中将会遇到的困难，制定出调查方案，选择好调查时间地点，想办法取得被调查单位的支持，准备好调查物品，进入深入细致的调查。在调查过程中有实在解决不了的问题可向家长和老师请示帮助。