2019-2020年青岛版科学五下《自行车胎为什么爆裂》教学简案.doc

2019-2020年青岛版科学五下自行车胎为什么爆裂教学简案一、查漏补缺1.踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，这是因为乒乓球内的（空气）受热（体积膨胀）的缘故。2.一般情况下，物体受热时体积会（膨胀），受冷时体积会（收缩）。3一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。不同材料的物体热胀冷缩的（程度不同），在相同情况下，（气体）受热膨胀的体积最多，（液体）较多，（固体）最少。二、我是小法官1. 所有物体都有热胀冷缩的性质。（）2.物体热胀冷缩的性质在生产、生活中有广泛的应用。（ ）3.因为任何物体都有热胀冷缩的性质，所以破了的乒乓球用热水一烫也可以鼓起来。（ ）三、我会选1.室外架设的电线，夏天长度会变（ A ），冬天长度会（B ）。 A、长 B、短 2.如果塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入（ ），使瓶盖膨胀，就容易拧开了。A、冷水中 B、热水中3.做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（ B ）的。A、密封 B、敞开4.在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是（A ）。 A、为了吹大气球 B、密封瓶子 C、借助气球发现瓶内空气体积的变化5.不同材料的物体，热胀冷缩的程度（B C ）。 A、相同 B、不同 C、不确定6. 我们做的“小喷泉”主要是利用（A ）热胀冷缩现象。A气体 B液体 C固体7. 冬天司机叔叔把机箱里的水放掉，原因是（D ）。A水太热了 B水太多了 D水结冰会胀坏机箱8油罐里装的油不能太满，是为了避免（ B ）。A油太多，油罐被压坏 B油受热膨胀溢出来四、科学与生活1. 你知道煮熟的鸡蛋怎样好剥皮吗？答：把煮熟的鸡蛋放入冷水后，鸡蛋受冷体积收缩。由于蛋壳和里面部分收缩的程度不相同，所以鸡蛋壳和里面部分容易分开2.铁路的钢轨之间为什么要留有空隙?答：因为固体具有热胀冷缩的性质。铁路的钢轨之间留有空隙为防止钢轨受热后体积膨胀，造成挤压。所以铁路的钢轨之间要留有空隙。 附送：2019-2020年青岛版科学五下自行车胎为什么爆裂教学设计教学目标：1、科学知识：让学生知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，能列举生活中常见的热胀冷缩的现象，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活2、科学探究：使学生能借助老师提供的材料，设计多种多样的实验来证明气体、固体有热胀冷缩的现象通过观察现象，进行交流描述并认识到科学结果应该是可以重复验证的 3、情感、态度与价值观：通过活动，激发学生对科学的好奇心和探究欲，愿意和同伴交流并分享对气体、固体热胀冷缩现象的的感知和认识教学重、难点：其中“观察现象、交流描述现象和学会倾听交流”作为本课的重点，而“组内合作设计实验，证明气体、固体有热胀冷缩的现象”作为教学的难点活动准备：教师应为学生准备典型的分组实验材料，如烧瓶、烧杯、冷水、热水、气球等同时准备生活中人们根据物体热胀冷缩现象进行制作或建筑的图片资料，以拓宽学生的视野，向生活开放教师准备烧杯、烧瓶、还要准备固体膨胀演示器、酒精灯等材料教学过程：一、变魔术，调动学生的趣味导入1、教师操作“红墨水上下升降”试验2、提问：你看到了什么？这是怎么回事？3、学生猜一猜，说一说二、试验操作，验证猜想（一）明确操作安全，制定实验方案1、提问：怎么知道你的猜想是否正确呢？（学生回答）2、学生看材料，小组内交流实验方案（强调：充分利用材料）3、明确实验时应注意什么？（强调安全、分工合作意识）（二）分组实验操作，教师是服务者，提供材料;或参与各组活动，启发引导三、演示试验，汇报交流1、学生派小组代表上台边讲边演示提出要求：（1）、你们想让大家看到什么？想证明什么呢？（2）、同学们的更要注意了：咱们能看到什么现象？他们能证明出什么呢？2、学生讲解演示教师随时与学生交流重点内容或启发思考实验注意事项，完善实验操作3、师生总结：空气有热胀冷缩的现象请学生板书知识点：空气 热胀冷缩教师介绍科学家的种种实验证明，归纳板书：气体有热胀冷缩的性质 请学生板书知识点：气体四、回顾前文，引出对固体的探究1、回顾旧知：温度计的秘密一课中你最大的收获是什么？请学生同时板书：液体2、启发：我们都知道，物体一般有几种状态？现在，已经知道气体、液体有热胀冷缩的现象，此时，你还想知道什么吗？3、学生猜想板书：固体（？）4、演示“固体膨胀演示器”邀请学生合作完成实验5、先观察材料，接着设计试验方案，最后合作实验6、学生观察，并思考现象实验操作者简介不同材料的物体在相同情况下热胀冷缩程度的不同7、师生总结板书：固体也有热胀冷缩的性质擦去“？”五、简化总结，对比描述，严密知识1、启发：谁能把这个结论再简化一下？（物体都有热胀冷缩的性质）2、启发思考：所有物体都有热胀冷缩的性质吗？3、学生各抒己见教师简介“反常膨胀”现象总结出：一般情况下物体有热胀冷缩的性质六、联系生活，学以致用1、分析判断图片，练习巩固知识点，向生活开放2、交流生活中，人们科学利用物体热胀冷缩的地方学生各抒己见教师展示相应的图片教师抓住契机或启发学生思考“自行车胎为什么爆裂”知识点请学生解释道理，揭示课题，讲解预防措施4、教师简介物体热胀冷缩性质的两面性（1986年美国“挑战者”号航天飞机爆炸事件，就是因为一个密封圈的热胀冷缩的现象造成的先用温水洗脸再用冷水洗脸，能让你的皮肤更清洁更富有弹性让热胀冷缩的现象为我们服务别忘了告诉你周边的人尝试一下）只要我们善于观察，会发现生活中更多的热胀冷缩的现象七、明确闪光点，树立自信，促成良好习惯养成，整合收获这节课高兴吗？（指着板书）咱们了解到这么多知识，我觉着其中离不开大家的愉快合作、细心观察你说对吗？好，让我们再次团结合作，把咱的收获记录下来吧（小组长领取自测题）板书设计： 空气 气体液体 热胀冷缩固体（？）教后记：