2019-2020年五年级品德与社会下册 各具特色的交通工具1教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级品德与社会下册 各具特色的交通工具1教案 冀教版 理念与活动设计背景 综合实践活动有别于学科课程的根本标志就是活动主题要基于学生的需要、兴趣以及学生的直接体验来设计和实施相关活动。要建构一个更贴近学生真实世界的课程领域，就必须充分关注学生的兴趣与直接生活经验。这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的热情，综合实践活动的实施才会取得好的效果。因此，在设计本节活动课时，为了最大程度的调动学生的参与积极性，我采取了一系列的活动办法。首先，要立足于学生的兴趣。五年级的学生虽然是高年级的大孩子，但孩子毕竟都爱玩，在游戏中学习是两全其美的事。所以，我就在活动中设立了“慧眼识金”、“它是谁”、“你说我猜”、“最后一搏”等几项竞赛性的趣味活动，学生以小组为单位参与活动。学生们为了使自己小组能够胜出，就会竭尽所能的了解查找有关交通工具的资料，大家经过商讨后得到了正确的答案，体会到了集体智慧的力量，从中也能感受到只有自己努力了才会为小组献计献策，成功感犹然而升，同时也能体会到游戏的快乐。在学生不知不觉中促进了学生知识的增长，提高了学生学习的积极性。 活动目标： 1．知识目标：通过活动使学生对车、船、飞机等交通工具的发展状况和相关因素有所了解。学生在调查中能够比较深入的研究交通工具的用途、发动原理及耗费的能源等相关知识。引发学生思考现代交通工具的不足和改进创新的思考。 2．能力目标： （1）培养学生收集、查找、整理、应用资料的能力。 （2）培养学生归纳、总结、判断等综合的学习能力。 （3）培养学生表达、想象、辩论的能力。 3．情感目标： （1）通过对交通工具的发展，使学生感受人类文明进步和人类智慧的魅力。 （2）通过小组合作、分工的学习过程，培养学生团结协作的能力。同时小组间的竞赛活动培养学生的竞争意识和抗挫折的心理素质。 （3）通过对交通工具能源利用的调查，引发学生对生态环境的思考。 课程的开发 本节活动内容我基本遵照原有资源包的编排顺序，从交通工具的发展史到现代交通工具的应用。根据我校学生的实际情况和爱好我将原有资源包中对自行车的改进活动删掉，填加了“小小辩论会”这一内容。其原因是，考虑到原由内容在课堂上的可操作性不强，即使学生完成了,也需要一定的时间。所以,我建议将发明、改造这样的内容编排在“活动延伸”这一部分比较合适。而在本节活动中填加的“小小辩论会”，是继学生在对交通工具的有关知识研究到了一定程度后，产生了一些思考和自己的观点，而提出的。学生们可在课堂上结合自己的研究成果，持自己的观点进行辩论。同时，教师要强调辩论的结果并不重要，重要的是是让学生在参与活动的过程中学会辨证的、用发展的眼光去看待事物。 活动的构思 本次活动我在构思上受到了目前收率视很高的节目“幸运52”和“开心词典”的启发，并根据学生的能力及本课的知识特点进行了设计。活动力求轻松、活泼、参与面广、知识性强等特点。使学生们在快乐的竞赛、游戏、评价的活动中完成学习内容，达到寓教育乐的目的。活动大致分为两部分进行。一部分课前准备，一部分是课上活动。 首先，要发动学生收集有关交通工具方面的资料，这一活动十分重要，学生在收集查找有关资料的同时自学了本课内容。在这一环节中，学生最需要教师的有利支持与指导。因为，有关交通工具方面所涉及的知识特别广泛，教师应在不控制学生学习范围的情况下给予适时的引导。比如：我让学生根据自己的爱好、兴趣分别组成“水里航”、“空中飞”、“陆上行”三个小组。这样不仅为下面的竞赛活动分出小组，也可以是学生更专注研究某一方面的内容。在课堂上三组同学通过知识交流，学生们的资料能够达到共享。此外，我还积极的倡导学生获取信息资料的多种途径。学生们可以通过图书、网络、询问、电视节目、报纸等多渠道获取有关信息，培养了学生收集获取资料的能力。 学生们掌握了一定的有关资料后再根据“水、陆、空”三方面的内容将收集的资料编成问答题。然后我和部分学生根据同学们编写的题目进行筛选，集中选择学生们比较感兴趣的和比较有了解价值的题目制成“题库”，以备活动时让学生竞赛问答。这样，活动竞赛时的题目和答案原于学生，再通过活动让学生进行交流，达到了知识共享的目的。 然后，在课堂上主要以游戏竞赛的形式进行活动。通过“你知道吗？”、“慧眼识金”、“它是谁”、“你说我猜”、“最后一搏”、小小辩论会等六项活动，调动学生的参与积极性，通过多种形式使学生掌握的有关交通工具方面的知识得以展现和交流。“你知道吗？”这一活动是让学生分别汇报水上交通工具、陆上交通工具、空中交通工具的发展史。这一环节属于学生的知识增长过程，由于学生的归纳总结能力有限，教师应辅导学生把收集到的零散知识按时间的顺序将交通工具的发展史整理出来。三个小组的同学可以产生互动，比一比哪个小组汇报的完整有序，然后根据实际表现进行组内自评，和组集互评。以达到交流汇报共同提高的目的。“慧眼识金”这一活动是将有关交通工具的知识编成选择题，小组同学读题后，经过研讨说出答案，体现集体智慧的结晶。“它是谁”这项活动是，由教师说出这种交通工具的特点，在最短的时间内请各组同学分别猜出交通工具的名称。测试学生对特种交通工具的了解程度。“你说我猜”这项活动是为了培养学生的表达、想象能力，每次由两名同学参加，一名学生看到交通工具名称，想办法进行表演或语言形容，但不可以直接告诉对方这种工具的名称，由另一名学生根据他的表演，猜出答案。“最后一搏”是在竞赛活动即将结束时，由比分较低的两组同学相互提问，为自己小组争得胜出的机会。培养学生的竞争意识和集体荣誉感。“小小辩论会”的辩题为：“交通工具的发展给人类带来的便利多还是灾难多”。学生根据已掌握的知识和自己的观点分成正、反两方进行辩论。学生们要想在辩论中说服对方，就会努力查找支持自己观点的论据，这样学生的判断、分析能力得到的积极的锻炼。最后，教师强调谁是谁非并不重要，重要的是同学们在参与学习过程中的收获。同时也要告诉学生要辨证的看待问题，不要一味的片面理解，其活动目的也就达到了。从辩论中学生会自然的产生一种欲望，那就是要发明一种既节能又环保的新型交通工具来改善人类的生存环境，活动到这里也就自然的引出了下一内容“创意空间”。学生可在课下继续研究有关内容。把活动推向延伸。 活动准备 教师准备：将学生的有关问题分别编成相应的题目，存储在电脑中制成教学课件。制作每个小组的组牌和记分卡片。 学生准备：收集有关交通工具的资料。 活动设计流程 1．活动导入 引入课题后，向学生讲明本次活动的形式。激发学生的参与积极性。 2．竞赛活动： （1）竞赛内容：“你知道吗？”（对交通工具的发展史的汇报交流） （2）竞赛内容：“慧眼识金”（看学生对交通工具的科普知识的了解） （3）竞赛内容：“它是谁？”（对特种交通工具的了解） （4）竞赛内容：“你说我猜”（新型交通工具的名称） （5）竞赛内容：“最后一博”（小组之间相互发问，为自己小组争取胜出的机会） 3．小结： 在欣赏轻松的世界名曲《拉德斯基进行曲》中结束比赛。同时请获胜小组的同学和其他两组的同学谈谈感受。（展开自评、互评） 4．小小辩论会 以“交通工具的发展给人类带来的便利多还是灾难多”为题进行辩论。正方为：交通工具的发展给人类带来的便利多。反方为：交通工具的发展给人类带来的灾难多。 5．总结 听了同学们的辩论，老师真为你们的表达分析能力所折服。看来，事情都是应该一分为二的去看待它，在发展交通工具的同时还要积极的提倡环保、节能、安全的理念。我想聪明的人类既然能够发明出先进的交通工具就一定有能力保护我们生存的环境，挽救我们的地球。这个艰巨的任务要靠我们几代人的努力来完成。活动延伸就是：请同学们设计一个新型的交通工具。把你的设想画出来，写出来，说出来。 附送： 2019-2020年五年级品德与社会下册 各具特色的交通工具1说课稿 冀教版 科学探究目标： 能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。 能独立分析收集的资料，并记录分析结果。 能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。 情感态度与价值观目标： 愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。 能大胆想象，独立完成自己对未来交通工具的设计。 愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。 科学知识目标： 能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。 能选择一种交通工具，并描述其发展史。 教学重点： 认识各种交通工具，并自定标准进行分类。 教学难点： 了解交通工具的发展史。 一、谈话导入，激发兴趣： 师：同学们，每天你们是怎样来到学校上课的？ 生：我是从家里步行来的。 生：我妈妈骑自行车送我来的。 生：早上爸爸开汽车送我到学校的。 …… 师：不管是乘坐自行车还是乘坐汽车，总之，大家都借助了一种交通工具。这节课我们就一起来研究有关交通工具的问题。 二、新课： （一）认识交通工具 师：你们知道的交通工具的名称有哪些呢？ 生：我知道的交通工具有:汽车、火车、飞机、轮船等。 生：我知道的交通工具有:电动车、自行车、货车…… …… 师：课前，老师让大家搜集有关交通工具的图片，现在请同学们拿出来在小组内展示展示，看你能不能说出这些交通工具的名称。 师：我发现同学们搜集的交通工具还蛮不少呢？老师也搜集到了一些请同学们看大屏幕。（课件展示：交通工具的图片） 生：我来说第一种交通工具，这是自行车，它有两个轮子、一个把、一个车座子、两个脚蹬子…… 生：我来说第三种交通工具，这是一辆小汽车它有四个轮子、一个方向盘、它耗的是汽油…… 生：老师，我知道第十幅图是飞艇但我不知道它的构造也不知道它是怎样飞向天空的，您能帮我们解释解释吗？ 师：好的，飞艇主要由艇体、尾翼、短舱组成，艇体有气囊呈长方形或椭圆形；尾翼升降舵和方向盘；短舱处于艇体内为乘员、发动机、货物等提供空间。它是一种可操纵的空中飞行器，依靠内部气囊提供浮力，依靠发动机提供推动动力，由飞行员操纵尾翼上的升降舵和方向舵控制飞行。它广泛用于经济建设和社会服务领域，比如：航空照相、森林防火、交通指挥旅游观光…… ……（逐一认识每一种交通工具） （二）对交通工具进行分类： 师：同学们认识了这么多交通工具，也知道了交通工具为我们带来了许多便利，现在我想请同学们按这些交通工具空间位置的不同对它们进行分类，有信心吗？ 生：有！ 师：好！赶快动手在小组内分一分吧！（出示分类标准） 师：同学们都分完了吗？谁来展示一下你们组的分类结果。要求：要边展示边说。 师：我们能按老师提供的标准进行分类了，那你们能不能自定标准对其中的一部分交通工具进行分类呢？在小组内讨论讨论。 （提示：可按速度、用途、所需动力、外观大小、结构简单与复杂、技术要求的高低、有无轮子、有无污染……） 生：我们组是按照速度的快慢分成了两类，速度快的有：小汽车、飞机、火车……速度慢的有：自行车、三轮车、马车…… 生：我们组是按照有无污染进行分类的，分成了两类，有污染的有：汽车、火车……无污染的有：自行车、马车、电动车…… （三）汽车的发展： 师：同学们，刚才我们从图片中看到了现今这个时代的交通工具，它们的发展真是日新月异，突飞猛进。它们在古代最初的雏形是什么样的？又是怎样一步步发展成现在这个样子？好，请大家看看大屏幕！ （学生交流自行车、汽车的发展史，学生汇报） 生:老师,我知道最早的汽车是谁发明的.1770年法国人尼古拉斯古诺将蒸汽机装在板车上,制造出第一辆蒸汽板车,这是世界上第一辆利用机器为动力的车辆.1885年,德国工程师卡尔奔驰在曼海姆制造成一辆装有马力汽油机的三轮车.德国另一为工程师戈特利布戴姆勒也同时造出了一辆用马力汽油发动机作动力的四轮汽车,这便是现代意义上的汽车.他们俩被公认为以内燃机为动力的现代汽车的发明者. 师:原来汽车有那么久远的历史了,那么最早的汽车什么样子呢 生:老师,我这里有最早的汽车的图片.(学生展示图片) 师:最早的汽车看起来很简陋啊,它怎样演变成现在的样子的 生:老师,我们组有汽车发展的图片.(学生展示) 师:同学们仔细看,最早的汽车没有外壳,机器外露,这样的车身叫马车型车身,以后有了什么变化呢 (继续对照图片资料,让学生描述) 生:以后就有了外壳了,但不漂亮,颜色也单一。(展示图片) 师:很多同学都带来了汽车的玩具,你们将玩具和刚才展示的图片做个比较,看看都有什么变化 (学生,进行讨论研究,然后汇报) 生:现在的车是流线型的,而且有各种样式的。 生:现在的车越来越漂亮了。 …… 师:从外型就能看出车的发展历程.那么汽车在发展过程中,还有哪些变化呢 生:以前的汽车有的地方是用木头做的,现在的都是铁的。 师:材料更结实耐用了,还有吗？ 生:现在的车更注意环保了,不像以前的尾气很严重。 生:以前的车噪音大,还不是很舒服.现在的车非常舒适,里面还有电视等用品。 师:现在人们已经把乘车和驾车做为一种享受。就像同学说的,从汽车的发展可以看出每一次科技进步都给汽车工业带来一次巨大的变革。 （四）设计一种未来的交通工具： 师：下面我们也来做一位小设计者，设计一种未来的交通工具。 （出示设计步骤。先要明确设计任务，比如设计交通工具的用途、外形、所需材料、动力来源等；其次，考虑市场上现有交通工具存在哪些问题；再次，在综合分析的基础上，绘制设计草图，完成自己的设计。） （学生设计） （展示合作的设计成果，请成果发言人讲解自己设计的新型汽车。） 学生活动,可以小组合作,也可以自己设计。 师:将你的设计方案说给小组同学听,小组选出设计最好的方案。 现在各组推荐优秀的设计的方案,展示给全班同学。 生:我们组的设计的是未来的车,里面有各种电脑控制的按钮,想去哪里,只要输入地点,车就可以自动驾驶,里面还有卫生间,电视,电话等设施.这辆车在遇到危险的时候,能自动躲避.在侧面还有一个小的按钮,一按可以折叠变小,携带也特别方便。 生:我们组合作的设计图.(展示其设计)我们的汽车是多用途的,在街道上遇到交通堵塞的情况下,他可以启动上面的螺旋桨,在空中行使,当遇到河流的时候,它还能将车轮收起来,在水中行使.这辆车也具有智能设置,可以判断前方是否有危险,并能自动转向,避免事故的发生。 师:同学们的汽车设计的真是各具特色,老师希望这些新型汽车能早日投入生产,振兴我国的汽车工业,让中国的汽车走出国门,立足世界,让世界人以坐上中国的汽车为荣。 师：老师真为你们的设计而骄傲，请同学们课下再完善一下，然后我们把这些作品邮寄给丰田公司，好不好！ 板书设计： 交通工具 分类标准 水 帆船、客船、货轮、油轮、快艇…… 陆 汽车、火车、摩托车、马车、自行车…… 空间位置 空 飞机、飞艇、热气球、航天飞机…… 外观大小 有无轮子 用 途 动力来源……