2019年(秋季版)六年级语文上册 第4课 古诗两首导学案 苏教版.doc

2019年(秋季版)六年级语文上册 第4课 古诗两首导学案 苏教版【课文题解】示儿，是南宋大诗人陆游临终时作的诗，相当于遗嘱。陆游，今浙江绍兴人，一生创作诗歌很多，内容极为丰富，主要抒发政治抱负，所映人民疾苦，渴望恢复国家的统一。示儿，对儿子的嘱咐。闻官军收河南河北，是唐代大诗人杜甫的作品。杜甫是今河南省人，一生创作了大量的诗篇。公元763年正月，唐代历史之乱的叛军头子史朝义兵败自杀，诗人听到官军相继收复河南河北的胜利消息后，十分欢快，便写下了这首爱国的诗篇。【重点难点】重点：学会本课4个生字和由生字组成的新词。学习古诗，应先弄清诗句中每个字、词的意思，再联系当时的时代背景，理解诗句所包含的意思。体会示儿的作者陆游临终前最牵挂的事和闻官军收河南河北一诗的作者杜甫听到胜利喜讯后欢乐的原因。难点：在理解诗句的基础上，体会诗人的感情和词语表达的感情色彩。这两首古诗都表达了作者的爱国之情，学习时，我们要从词中句中来理解。【生字全解】【词语全解】课文生词示儿( )：告诉自己的儿子。示：告知。元知( )：本来就知道。元同“原”，是本来的意思万事空( )：意思是什么都不存在。但()：只。同()：统一。九州( )：中国的代称。定()：平定，收复。中原( )：指淮河以北，被金兵占领的地区。家祭( )：祭祀祖宗。王师( )：指南宋朝廷的军队。无忘( )：不要忘记。“无”同“勿”，不要。乃翁( )：你的父亲。翁，父亲。剑外( )：剑门关以外，指诗人当时所在的四川。蓟北( )：指现在的河北省北部。初闻( )：刚刚听到。涕泪( )：指因喜极而泪下。却看( )：再看。妻子( )：指夫人和孩子。漫卷( )：胡乱卷起。放歌( )：放声歌唱。纵酒( )：纵情饮酒。青春( )：这里是指春光，春天的景物。即()：就。巴峡()：四川境内沿长江的一段山峡。巫峡()：长江三峡中的一个峡的名称。襄阳( )：在现在湖北省境内。洛阳( )：在现在河南省境内。近反义词近义词：初闻忽闻 放歌高歌 却看再看 无忘勿忘 即就反义词：不见只见 万事空万事有 无忘忘掉 悲喜 无有【难句解析】1死去元知万事空，但悲不见九州同。这两句的意思是本来就知道人死就什么都没有了；只是为看不见全中国统一而感到悲伤。2王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这两句的意思是宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲。3剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。这两句的意思是那收复蓟北的消息，忽然间在剑外传扬；刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。4却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。这两句的意思是再看老伴和孩子，哪还有一丝的忧伤？胡乱地把诗书一卷，高兴 得简直要发狂。5白日主歌须纵酒，青春作伴好还乡。这两句的意思是在大晴天里放声高歌，畅饮美酒；趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。6即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这两句的意思是放舟从巴峡东下，穿越那巫峡叠嶂，顺流而下一过襄阳，便一直奔向洛阳。【句式变换】原句 这两首诗的作者分别是宋代的陆游和唐代的杜甫。缩句 作者分别是陆游和杜甫。原句 周总理的关怀着战士。扩句 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。【课文结构】诗的结构示儿的前两句写诗人临终时感到悲哀的并不是个人生死，而是见不到祖国统一；后两句写诗人相信中原一定会被收复的坚定信念。闻官军收河南河北的前四句是写诗人听到胜利喜讯后情绪的变化，从喜极流泪到欢快欲狂；后四句是写诗人想象回故乡时的兴奋、急切的心情和情景。结构图示【课文中心】示儿这首诗言辞悲壮深沉，巧妙地利用人临终前这一特殊情况下的特殊心理设置矛盾，在矛盾中展示诗人渴望祖国统一的心情。闻官军收河南河北是七言律诗，节奏鲜明，声韵铿锵。其中第三、四两句，五、六两句讲究对仗，既严谨工整，又极其贴切自然。全诗贯穿了诗人的喜悦心情，使人读后感到格外真切。【精彩语段朗诵】白日|放歌|须纵酒，青春|作伴|好还乡。即从|巴峡|穿巫峡，便下|襄阳|向洛阳。朗读指导 这几句诗表达了作者因多年战乱平息后欢喜欲狂的心情。读时要体现这种愉快，语调层层上升，节奏舒展，声音较高亢。【课文知识拓展】陆游：（11251210年），字务观，号放翁，绍兴人。我国历史上最伟大的爱国诗人之一。年轻时就立下了从军抗金的壮志。应进士考试时，受到秦桧的迫害，秦桧死后，才得参加政治生活。杜甫：（712770年）字子美，原籍湖北襄阳，出生于河南巩县。7岁能写诗，9岁写得一手好字。安史之乱期间曾筑草堂于成都浣花溪畔。他的绝句（“两个黄鹂鸣翠柳”）就写于此期间。【课本难题解答】思考练习第3题两首诗都表达了诗人们强烈的爱国热情。示儿这首诗是写陆游毕生的心事和无限的希望，他渴望收复失地，统一祖国。闻官军收河南河北是诗人杜甫听到了胜利的消息，多年战乱平息，祖国重新统一已成现实，心情感到无比的欢快、喜悦。【课后作业设计】一、多音字组词。( ) ( ) ( )泊 还 卷( ) ( ) ( )二、写出与下列古汉语字、词意思相同或相近的现代汉语字、词。还（ ） 元（ ） 但（ ） 同（ ） 闻（ ）无（ ） 乃（ ） 翁（ ） 九州（ ） 即（ ）三、先解释加点的词语，然后写出诗句的意思。死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲： 九州： 句意： 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。北定： 无忘： 句意： 【思维创新训练】1你能说出下列成语中的多音字的读音吗？暴风聚雨一暴十寒 方兴未艾自怨自艾从容不迫从长计议 鞭长莫及拔苗助长星移斗转勾心斗角 一团和气一唱一和将错就错调兵遣将 兴师动众兴致勃勃恋恋不舍退避三舍 千载难逢满载而归你还能找出这样的成对的成语吗？2将闻官军收河南河北这首诗改写为记叙文。附送：2019年(秋季版)六年级语文上册 表达 成长中的导学案长春版一、总体要求1、 课标要求懂得写作是为了自我表达和与人交流，能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。2、 学习目标（1） 描述自己的 成长经历，表达自己的真情实感。（2） 习作内容要完整，表达要具体，条理要清楚。（3） 能抒发真实 的感受。3、 重难点重点：表达成长过程中真实的感受难点是否能表达真情实感。4学习方法探究讨论法5媒体运用媒体教学一体机一、学习内容（一）、表达内容这次表达是写一篇记事的习作。题目中省略的内容应该是指一种情感，如：快乐、幸福、烦恼、悲伤将题目补充完整之后，在习作中描述自己在成长中的真实经历，抒发自己在成长中的真实情感，是这篇习作的表达目的。（二）、教学指导表达1、 引导学生将题目补充完整。2、 启发学生把事情叙述得具体，在行文中要注意将描写和叙述有机地结合在一起。3、 要指导学生写自己的亲身经历的事，要抒发自己的真情实感。4、 引导学生认真倾听别人的讲述，适时交流，互相启发。三、问题展示，合作探究1、回忆，整理一下生活中曾经发生过哪些让自己喜乐哀怒的事情，以小标题的形式简单地列清单。 2、对自己的清单进行回忆，比较，筛选。哪件事是你记忆最深刻的？四课堂小结，总结拓展。按上面方法列好清单，通过筛选，确定写作方向。表达简洁也是美导学案一、 总体要求1、 课标要求 引导学生把长文读“短”，能够从众多的信息中迅速，准确地提取章的主干，从而增强将所读文章进行提炼，升华的能力。2、 学习目标 通过全文的认真分析，掌握原作的中心思想和层次结构。 在不改变原作中心思想，体裁顺序的前提下，对原作的文学加以压缩。 把原作中具体，细节、形象的描写变成简要的叙述。3、 重点与难点重点：把原作中具体、细致、形象的描写变成简要的叙述，把具体、详细的叙述变为概括的说明难点：迅速准确地提取文章的主干。4、 学习方法导学引导法，探究讨论法5、 媒体运用媒体教学一体机二、 表达内容小英雄雨来夜莺的歌声这些篇较长的课文，情节曲折，讲述的故事都有吸引力。我们可以把这样的故事用简洁的语言表述出来，这就是缩写。本次习作，我们就从以上两篇课文中的任选一篇，为题写一篇习作，300字左右。三、 教师指导四、 展示交流，合作探究1、 缩写的基本方法2、举例说明是什么缩写。五、学以致用巩固提升总结缩写方法六、课堂小结总结拓展交流修改