2019年(春)三年级语文下册《爬山虎的脚》教学设计1 北京版.doc

2019年(春)三年级语文下册爬山虎的脚教学设计1 北京版第一课时一、导入：上课之前我们先猜两个植物谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长，否则无法向高处生长。而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。它不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植物呢？今天我们就一起来走进它，揭穿它自己就能向高处生长的秘密。同学们，请打开书本，大声地告诉老师，那种植物是什么？（爬山虎，师书写课题）有哪些同学见过爬山虎？今天老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬山虎是什么样的。（带领大家一起观察）我们观察到爬山虎有叶子，藤蔓我国著名作家、教育家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进课文爬山虎的脚。大家又发现课题有什么特点吗？（拟人）介绍叶圣陶的生平。二、整体感知课文，理清叙述脉络 1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。 嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固 叶柄 引人注意 多音字：占 得 铺 空 着 曲 带领学生分析生字，掌握较难字的写法。解释学生不懂的词语。 2、再读课文，一二三四自然段分组读，最后一自然段齐读，想想每个自然段都讲了什么。抽学生回答，教师带领学生完成段落大意的归纳。 3、根据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）课文分为三段：第一段（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。第二段（第二自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。 第三段（第三到第五自然段）写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。三、抄写词语，熟读课文，试着背诵三四自然段。 第二课时一、回顾旧知，进入课文。上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。二、教学一二自然段 （一）、第一自然段一二大组的同学读第一自然段，三四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂盛。（满是、一大片）文中两次提到墙，有什么意义呢？（暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植物） （二）、第二自然段1、刚才我们大家一起观察了爬山虎的叶子，下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读第二自然段，一二大组的同学思考一下：这一段共有几句话?每句话写什么?（这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。） 2、文中那句话体现了叶子很美？（那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服，这是一种静态美。） 3、齐读第三句，“一顺儿”是什么意思？为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很均匀并且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得非常整齐。我们知道，爬山虎是靠着脚向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖便自然也向下垂。叶子的生长要吸收阳光，如果重叠生长，那么有的叶子就不能吸收阳光了，所以叶子铺得均匀，没有重叠。）4、女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的波纹，让人的心里不由得震撼。这是一种动态美。5、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美丽，那么哪位同学能把那种美读出来呢？三、男女生分角色朗读三四自然段，师读第五自然段。想一想以下问题：1、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？2、爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？3、最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？5、要是休想说明了什么？（非常牢固，风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬，它是如此的坚强与执着，请带着这种感情再读第五自然段。）四、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？1、本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。）五、拓展文本，课堂延伸 仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。六、板书设计七、作业 背诵三四自然段，仿写一种植物。附送：2019年(春)三年级语文下册爬山虎的脚课堂实录 鲁教版 一、创设情境，谜语导入师：今天老师给大家猜一个谜语，“青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍。藤上长出卷胡须轻轻松松爬高墙！”谁知道是什么？ 生：爬山虎！ 师：对！是爬山虎。（板书）爬山虎的“虎”字是本课的生字，写的时候注意第三笔是“乛”，下面是个几。你们见过爬山虎吗？谁来说一下？ 生：见过 师：在什么地方见过？ 生：我家的墙上。 师：爬山虎是一种攀援在墙壁上的供观赏的植物，今天我们就一起来学习叶圣陶爷爷笔下的爬山虎？让我们一起走进课文爬山虎的脚。齐读课题。 二、初读感知，理清脉络。师：课前同学们都已经预习了课文，现在就让我们一起来欣赏课文录音，想一想文章中都写了爬山虎哪些方面的内容呢？生：看视频，听录音。 师：同学们都听得认真，那谁知道课文中都写了爬山虎哪些方面的内容呢？知道的同学请举手 生：爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚。三、感悟课文，交流体会。师：文章主要写了爬山虎生长的位置、叶子和脚，同学们请看这是爬满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分？ 生：叶子 师：你觉得爬山虎的叶子有什么特点？ 生：爬山虎的叶子很多，可以遮住阳光。 生：叶尖一顺朝下，没有重叠的，看着非常舒服。 生：非常漂亮 师：如此普通的爬山虎，却带给了我们许多美妙的感受，请同学们自读课文第二自然段，说一说，爬山虎的叶子给我们带来了什么样的感受？ 生：自读课文第二自然段 师：刚长出来的叶子 生：是嫩红的 师：逐渐变成 生：嫩绿的 师：刚长出来的叶子美颜色美：由嫩红变成嫩绿。 师：而长大了的叶子的美可以从什么地方看出来啊？请同学们读生：齐读，师：谁想读一读? 生：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过， 一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。 师：好请坐，这段主要讲的是长大了的叶子的美，可以从什么地方看出来？ 生：绿得那么新鲜 生：叶尖一顺儿朝下，铺得均匀师：这段话描写的是爬山虎长大后的叶子，（1）从“绿得那么新鲜”可以看出颜色很美。（2）从叶尖一顺儿朝下，铺得均匀。可以看出它安静时得美。（3）而从“一阵风”吹过，“漾起波纹”，可以看出它动起来时也很美。 师：现在让我们在把这段美美的读一遍 生：齐读 师：谁还想读一读 生：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。 师：好，同学们她读得好不好 生：好 师：爬山虎的叶子给人以美的享受。爬山虎的脚又会是什么样子呢？下面就请大家仔细阅读第三自然段。划出直接描写爬山虎脚的样子的句子。生：（读第三自然段）师：好，谁划出了直接描写爬山虎的脚的句子来了。生：画出来了师：谁来读一读划出的句子？生：读师：她在这里读错了一个字，有没有听出来的同学 生:应该是爬山虎的脚长在茎jng上,她读成了长在jng上。 师：这个字是我们本课的一个生字，应读作茎jng（板书） 师：领读“茎”师：这几个句子是直接描写爬山虎的脚的？谁还想读一读？来我们一人读一句吧，其他同学认真思考：这三句话句子分别写了爬山虎的脚哪些方面的特点？生：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的 师：同学们认真想一下这三句话句子分别写了爬山虎的脚哪些方面的特点？师：爬山虎的脚长在生：茎上师：这是爬山虎的脚生长的生：地方师：也就是生长的（板书）生：位置师：那么，茎上长叶柄的地方，反面伸出生：枝状的六七根细丝师：每根细丝像生：蜗牛的触角 师：这是它的 生：形状 师：细丝跟新叶子一样，也是 生：嫩红的 师：好，现在我们再把这三句话大声地读一遍。 师：现在，我们弄清了爬山虎脚的位置、形状和颜色，你们能把它画下来吗？请一名同学到黑板上来画。（学生拿出事先准备好的彩笔和白纸，一边读书一边想象一边绘画，老师随机指导。）师：我想请画好的同学拿着作品到前面来展示一下爬山虎的脚。生：展示。 师：同学们画的都真好，现在让我们来看看现实生活中爬山虎的脚长的什么样。师：那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？请同学们自读第四自然段，用你喜欢的符号划出爬山虎在墙上爬的动作。生：读师：谁来说一说你划出的词。 生：触 巴拉贴师：说得真好，谁想读一读这一段呢？师：现在我们分小组合作演示一下爬的过程动作演示：伸出你的胳膊，现在你的胳膊就是爬山虎的一根茎，五根手指相当于六七根细，手指尖相当于小圆片，同桌的后背就是墙壁。请你做一做，小组研究爬山虎是怎样爬墙的。师：同学们表演的都非常形象。现在让我们借助动画看看爬山虎是怎样爬墙的吧。（播放课件）师：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。 师：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请同学们自读课文最后一自然段。生：（自读最后一自然段）师：谁能告诉我没触着墙的爬山虎的脚怎样了？生：萎了师：课文哪个自然段还说明了这种关系呢？生：第一自然段 师：现在我们一起把这两个自然段读一读。生：（齐读）师：作者用了首尾呼应的方法，使文章的结构显得更加完整。师：这节课我们认识了爬山虎叶子的美丽，认识了爬山虎的脚，知道了它的脚长在什么地方，还知道了爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，看来同学们的收获都很大，下面让我们再次有感情的把课文朗读一遍。生：有感情的读课文。师：同学们读得真有感情。作者抓住了爬山虎的特点，仔细观察，写的很具体。你是否也想写一写自己熟悉的植物呢？课后请同学们仔细观察一种攀爬植物，仿照课文写一写，一定要抓住事物的特点，按由远及近的方法，把内容写具体，语句要通顺。 师：好，这节课我们就上到这里，下课。