2019年六年级科学下册小瓶子大学问教案冀教版.doc

2019年六年级科学下册小瓶子大学问教案冀教版一、目的要求：1.能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起作用。 2.能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题，并能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并改进方法。3.能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题，意识到保护生态平衡的重要性，并与其他同学交流自己的观点。4.能用自己的话说出生态平衡的含义，举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。二、教学重点1.能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起作用。 2.能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题，意识到保护生态平衡的重要性，并与其他同学交流自己的观点。三、教学难点： 能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题，并能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并改进方法。四、教学过程：1.导入： 谈话：平时我们见过许多瓶子，不知有谁利用过发挥他的长处？2.学习新课：交响与和谐生态平衡 A.活动目标 1.能设法找到3种以上有关当地(或周围)生态系统平衡的资料。 2.能正确分析出生态系统中某一成员消失后对生态平衡的影响。 3.能从所搜集到的资料中分析出生态系统平衡是一个动态平衡。 4.能与其他同学交流自己的观点。 B.活动过程1.分成三层进行：课前查找资料。课上讨论、分析资料：认识生态平衡的动态平衡。阅读科学在线，认识人工生态系统生态农业，并以此实例来认识生态系统中的生产者消费者、分解者。2.检查学生查找有关生态平衡的资料，可以是生态平衡遭到破坏的实例，也可以是生态平衡维持得比较好的实例，也可以是生态农业做得比较好的案例，如比较典型的“桑基鱼塘”、“蔗基鱼塘”。3.以具体的实例介绍什么是生态平衡，怎样的一种状态就是生态平衡。在理解了什么是生态平衡的基础上，让学生阅读教材里的资料，黑尾鹿与大灰狼的故事是比较典型的生态平衡遭到破坏的实例。4.引导学生学会用科学的眼光看待自然界的生物和非生物，可能学生从小受文学作品的影响，不喜欢大灰狼、狐狸等等一些被加人人文色彩的动物，认为这种动物“很坏”。在客观情况下，动物没有谁好谁坏之分，在生态系统内它们的存在都有其存在的意义。尽管在生态系统中“弱肉强食是很残酷的，但它是动物谋求生存的小可避免的方式。5.小结：通过阅读此材料让学生意识到，生态系统中的平衡一旦被打破带给生态系统的将是毁灭性的打击人类能够做的只能是维护这种平衡，人们看似好意的行为有时反而办了坏事，违反了自然规律。自然界适者生存的规律既推动着捕食者(掠取)的发展，也推动着被捕食者(猎物)的发展。黑尾鹿与大灰狼的故事正说明了这一点。生态系统中虽然总是存在着你死我活的争斗，但也正是这种争斗促进了生物间的和谐发展。让学生把课前搜集的一些有关生态平衡的资料进行交流，在交流了这些资料之后，让学生讨论教材给出的话题。通过讨论使学生认识到生态平衡不是一成不变的，所谓的平衡是一个动态的平衡，在不同的时期有着不同的平衡。6.阅读科学在线、认识人工生态系统生态农业，并以此实例来认识生态系统中的生产者、消费者、分解者。只要学生理解了，在生态系统里谁是生产者、消费者、分解者即可。教学时可以先出示科学在线中的图例部分，鼓励学生根据箭头分析图片之间的关系，进而分析生态系统各成员之间的相互作用。做个生态瓶A.活动目标1.能合理地制定生态瓶研究方案。2.能设计合理的记录表，坚持进行长期观察记录，提出自己具体的生态瓶研究问题。3.能说明自己设计制作的生态系统模型的原理4.能说出3条以上保护生态平衡的意义。5.能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并提出改进方法。6.能举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。B.活动过程1.此活动以小组为单位，是制定生态瓶研究方案把自己的生态瓶做好，制作本小组的记录表格，确定本小组下一步研究的问题，阅读科学在线的内容，讨论人与生物圈的联系。2.指导学生回忆上几节课研究过的生态系统是由哪些成员组成的？池塘 的生态系统是什么样的，陆地生态系统、森林生态系统、农业生态系统都各是什么样的？3.材料制作模拟生态系统生态瓶。教材中生态瓶制作方法是个范例，模拟池塘生态系统，学生可以按照它来制作，也可以自己设计其他方案。但无论模拟、制作哪一种生态系统，都要认真考虑本课结束前提示栏的内容，想一想你打算模拟的生态系统有哪些成员是必不可少的，怎样才能保持平衡.然后让学生以组为单位制作自己组的研究方案，对于可能有困难的学生，可以模仿教材给出的范例来做，研究方案必要的几项一定要写清楚包括试验目的、材料与工具、方法与步骤等。4.制定好方案之后，就要按照方案制作生态瓶，在制作过程中，注意学生保持教室内卫生，制作完毕注意洗手生态瓶不要被污染。5.比较交流：自制的生态瓶还存在哪些问题、怎样去改进。然后组织学生制作记录表格。鼓励学生坚持做好科学观察记录。及时发现并解决遇到的问题。改进自己的生态瓶，也可以重新制作一个生态瓶，比如原来做的是模拟池塘生 态系统的生态瓶，感兴趣的学生可以再模拟陆地或森林生态系统做个生态瓶。作业：继续完善、改进自己的生态瓶附送：2019年六年级科学下册总复习（A） 大象版1、科学探究活动是从问题开始的，选择好研究主题后，要大胆地有根据地进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来，与大家交流。2、我们的猜想与事实是否相符，还需要大量的事实与证据来证实，把搜集的各种资料和数据进行分类与整理这也是获得事实与证据的重要步骤。3、我国有女娲造人的古老传说。4、科学家发现，人类与现代类人猿有着密切的亲缘关系。5、在距今大约30万5万年以前，人类的祖先已经从用天然火过度到人工取火.6、龙骨山被誉为“考察人类历史最神圣的朝圣地之一”。7、1934年，我国著名考古学家贾兰坡开始负责周口店龙骨山的发掘工作。1936年10月考古学家贾兰坡在周口店龙骨山发现了完整的北京人头盖骨。8、“北京人”的发现为从猿到人的进化理论提供了强有力的证据9、美州大陆最早的古人类文化遗物为距今大约1万年的尖状器。10、人类皮肤颜色的多样性，是由于环境变化时自然选择所造成的，如非洲光照强烈，主要生活着黑种人，欧洲光照较弱，主要生活着白种人。11、生物进化学认为，一切生物包括人在内，都是从单细胞生物长期发展来的。12、达尔文的进化论学说认为现代生物有共同的祖先。13、达尔文写出了关于生物论的科学巨著物种起源。14、是自然环境的变化使古代人类发展成了现代的人类。15、2004年6月5日国家环保总局在北京举办了全国绿色社区创建活动。并首次颁布了全国统一的绿色社区标志。16、绿色社区是指具备了符合环保要求的设施，建立了较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区。17、绿色社区建设，除了包括绿色建筑、社区绿化、垃圾处理、污水处理、节水、节能和新能源设施外，还包括完善的管理体制和居民的良好生活习惯等因素。18、只有调查之后才有发言权。19、调查是一项很复杂、细致的工作，小组内要做好分工。20、调查活动有：访谈、问卷调查、实地考察、查阅资料等。21、调查研究时所采取的步骤有：选择调查内容、明确调查的目的和方法。制定调查计划、展开调查、收集数据、分析和整理数据、得出结论写出报告，展示调查研究的成果。22、阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。23、光照、温度、湿度、雪、雨、风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。24、水是影响金鱼生活的重要因素，此外，放养密度和水温也直接影响金鱼的生活25、有了实验能取得成功，必须尽量减少其它因素对实验的影响，实验前必须全面认真地进行思考。26、金鱼是杂食性动物，它们不但喜欢食用天然的食物和鱼虫，而切也能进食经过加工的食物，如蛋黄、面条、米饭面包等。27、通过实验所获得的数据是最珍贵的第一手资料，许多科学奥秘就蕴涵在其中，科学而合理地整理这些数据是我们的研究取得成果的重要环节。28、金鱼的呼吸质量与放养密度基本成反比例关系。29、天气变化和金鱼的呼吸也有着密切的关系。30、生物生存都需要一定的空间自然环境是所有生物生存的共同空间。31、水温骤变超过45时，容易造成金鱼死亡，金鱼换水不是越勤越好。32、自然界中几乎所有的生物之间都和其它一定数量的生物之间发生着食物关系，人们把这种关系称为食物链，当食物链中的某一种成员消失时，就会影响很多生物种类的生存。33、生物总是生活在适合它们各自生存的环境中，当环境发生变迁，或遭到破坏时，生物就必必然会受到影响，生物会用各种方式来适应生存环境的变化，然而生物适应环境的能力是有限的，当环境遭到重大破坏时，就会造成大批的生物死亡，甚至造成物种的灭绝。34、常见的材料可以分为天然材料和人造材料，例如：反光漆、荧光粉、塑料玻璃等都是人造材料。木条、石头、竹竿等都是天然材料天然材料，人类为了满足生产和生活的需求，不断地发明新的材料。35、亲历探究是我们学习科学的最佳途径，深入调查是进行科学探究的基本形式。36、林恒韬设计的充气雨衣是受到游泳圈的启发。37、雨衣是英国人帕克斯在英国工人麦金杜斯发明的橡胶衣服的基础上发明的。38、磁性防风安全雨披运用了有关磁的科学知识。39、进一步开发风能、太阳能是人类的共同目标，也是解决能源匮乏的有效途径。