2019-2020年四年级信息技术下册 “制造”积木块教案 华中师大版.doc

2019-2020年四年级信息技术下册 “制造”积木块教案 华中师大版教学目标：（一）知识与技能：了解过程的作用，了解过程的基本形式。（二）过程与方法：能编写、定义、执行过程。（三）情感与价值观：能与他人一起共同完成一项任务，分工明确。教学重、难点：教学重点：定义过程、保存过程、执行过程。 在编辑状态下，编写过程体。教学难点：编写过程，画出图形。 了解过程的三个部分和每个部分的作用教学过程： 教 学 过 程一、创设情境，确立任务同学们已经能指挥“海龟”画出正三角型、正四边形、正多边形等基本图形。如果要画右边的这个房子，你会怎么画呢？通过刚才画房子，大家每次通过输入命令来指挥“海龟”画三角型、正方形时，每画一次都要输一次重复命令，是不是很麻烦？能不能用一些简单的方法来画这个房子呢？大家以前玩过积木么？请你用老师这儿的积木拼出房子。其实，“海龟”也可以拼积木。今天，我们就让“海龟”帮我们“制造”积木块，这样，以后我们画复杂时使用这些积木块，画的图就会又快又好！二、自主探究，研究学习（一）请参照课本P88页的方法完成“小活动”。仔细观察，动手试试，记录疑问。强调： 键入“EDIT”这个编辑命令，进入的是编辑窗口。 从编辑窗口中回到“？”命令窗口的方式是按功能键区的“F2”键。 看“海龟”画出的图形，只需要在“？”后输入“SHANS”。（二）解决疑问 思考输入的两段内容，它们分别是什么？ 为什么只出现了一条画正方形的命令，而屏幕上的正方形闪烁了9次？这两段内容中，开始都输入了“TO”，表示这两段都是过程。第一个过程是使用重复命令“海龟”画出了一个正方形。第二个过程是让正方形闪烁了9次。（三）讲解过程。1过程的作用过程是按一定顺序排列的、能完成某种任务的一组命令。我们能不断地把新的命令编写到过程中，计算机也可以不断地接受这些新命令，“记忆”这些新命令。计算机有了这样的“记忆”后，这样就避免了做重复的工作，提高“海龟”画图的效率。其实，简单的说，过程就相当于“积木块”。有了积木块，就可以使我们搭建的物体结构清楚明了，便于在设计复杂事物时理清我们的思路和头绪。2过程的定义过程有自己专门的格式，都由三部分组成，形式如下：TO 过程名过程体 END第一部分：“TO”是过程的引导词，就是过程的标志。“过程名”是我们给过程起的名字，由字母或字母加数字组成，但不能有重复的过程名。第二部分：过程体是过程的核心部分，是按一定顺序排列的、能完成某种任务的一组命令。第三部分：END是一个过程的结束部分，只有这一个单词。哪个小组来演示并详细解说操作过程？（在哪里插入，怎么插入，插入什么）三、拓展提高，完成任务（一）编写、定义一个边长为70 的正六边形的过程（二）编写、定义一个边长为10 的正三十六边形的过程，看一看这是一个什么图形。 四、评价总结、课后实践（一）自我同学们今天学的都很认真，大胆假设，大胆实践，最后都用过程画出了正三十六边形圆。今天的学习，你有哪些收获？又发现了哪些新问题？把它记录在P93的方框里。（二）小组评价。 请每个小组互相按照P94的评价表，互相评价学习方式、效果、活动表现（三）课后实践 回家后请你用定义过程的方法P94的图形。学生活动一、（一）在Logo中画下面的房子（二）学生动手用积木拼出房子二、（一）请按照“小活动”中的五步方法，上机实践。将疑问记录在P89的方框中。（二）再次实践思考问题把第二个过程中的“WAIT 120 PD”省去，再执行“SHANS”。（三）1思考：这两个过程完成什么任务？ 哪个过程提高了“海龟”的效率，“记忆”哪些命令？过程中搭建哪些“积木块”？2学习过程的特殊格式，说说有过程哪三个部分。学习过程的三个部分，了解每个部分的作用。三、小组讨论、实践自主学习、实践四、记录收获小组互评课后动手巩固知识附送：2019-2020年四年级信息技术下册 “小海龟”军训教案 华中师大版一、 教学目标：(一)了解Logo系统启动的方法与fd、bk、lt、rt、cs命令的格式。(二)培养学生的想象能力与观察能力。(三)培养学生使用Logo语言画图的兴趣和认真思考问题的良好习惯。二、 教学重点、难点：重点：正确使用fd、bk、lt、rt、cs命令画图。难点：了解fd、bk、lt、rt、cs命令的格式和功能。三、 教学策略： 教法： 通过作品欣赏感知环境感知功能探究用法想象拓展,引导学生初步认识Logo系统的环境,了解Logo命令的功能和用法。学法：由于本课是Logo语言模块的第一课时,学生对其内容会比较好奇。教师要把握住学生这一心理特点,创设多种机会,鼓励学生充分地观察、交流、上机尝试、想象设计,调动学生的主体参与意识,培养学生使用Logo语言画图的兴趣,并在活动中引导学生养成认真思考问题的良好习惯。四、 教学环境： 网络教室五、 教学过程：（一）作品欣赏，感知特点：1.教师播放课件（课件内容为用Logo语言制作的房子、太阳、小草等图形）。2.学生欣赏作品。3.谈话：这些图画可不是用以往的“画图”软件画出来的，而是借助一种叫做Logo的电脑语言来绘制的。4.提问:这些用Logo语言画出的图形和用“画图”软件画出的图形有哪些不同的地方呢?5.学生观察图画,思考用Logo语言画出的图形的特点。6.学生汇报Logo语言画出的图形的特点。7.小结。（二）感知环境,导入课题：1.提问:怎样进入神奇的Logo系统呢?请大家试着上机找找启动Logo的方法吧!2.试一试:上机启动Logo系统。3.学生汇报启动Logo系统的方法。4.师生评议方法。5.提问:你们能说出窗口中各部分的名称吗?请大家根据教材的提示,同桌互相说说它们的名称吧!6.说一说:窗口中各部分的名称。7.提问: Logo窗口中有一只非常可爱的小动物,大家知道它的名字吗?8.教师补充讲解:“小海龟”是Logo王国里一位非常能干的小画家,它特别“善解人意”,只要我们在屏幕下部的“？”后输入“小海龟”能识别的命令,它就能听话地按照命令完成各种动作,帮我们画出各种漂亮的图形。9.谈话:大家想不想指挥“小海龟”画图呀?那好，今天我们先让“小海龟”军训一下吧!10.板书课题: “小海龟”军训。（三）实践摸索,感知效果：1.教师出示Logo命令：fd 100 rt 80 bk 90 lt 902.谈话:“小海龟”只听得懂特定的语言Logo命令。发布以上这些命令,“小海龟”会有怎样的反应呢?大家上机试一试吧!3.试一试:输入以上命令,观察“小海龟”的反应。4.提问:“小海龟”做了哪些动作?5.学生汇报“小海龟”的动作。6.教师相机板书:前进命令: fd后退命令: bk左转命令: lt右转命令: rt清屏命令: cs7.小结:通过发布Logo命令,“小海龟”可以做出相应的动作。（四）生生合作,深入探究：1.讲述: Logo命令的输入,要遵守一定的格式。2.学生自学“小博士信息港”中的介绍,了解fd、bk、lt、rt、cs命令的格式和功能。3.说一说: fd、bk、lt、rt、cs命令的格式和功能。4.教师相机补充板书。5.教师出示正方形,提问:怎样指挥“小海龟”画出正方形呢?6.学生小组讨论:要画出正方形,应输入怎样的Logo命令?7.学生汇报讨论结果,师生评议结果。8.学生上机验证结果。9.小结：我们在指挥“小海龟”画图时,要输入具有正确格式的Logo命令。（五）想象拓展,个性提升：1.提问:你还想让“小海龟”画出哪些图形呢?2.学生汇报图形的名称。3.学生选择一种图形,上机画出来。4.教师展示学生作品,评议作品。5.小结。（六）总结收获,质疑延趣：1.提问:同学们，通过今天的学习,你有哪些收获呢?还有哪些疑问呢?2.学生汇报学习收获和遇到的疑问。3.总结:今天我们进入到神奇的Logo世界里,指挥“小海龟”画出了正方形、长方形、三角形等图形。“小海龟”运动的区域有多大呢?请同学们课后试着画出一个尽可能大的长方形吧!教学板书: “小海龟”军训前进命令: fd 前进的步数后退命令: bk 后退的步数左转命令: lt 角度值右转命令: rt 角度值清屏命令: cs