2019年二年级下册《女娲补天》优秀教案.doc

2019年二年级下册女娲补天优秀教案教学目标：1、认识“隆、燃”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“冶炼、轰隆隆”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。4、培养想象力，感受神话故事的魅力。5、积累课文中优美的词句，能有条理地讲这个故事。教学重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力,练习想象说话。教学难点：引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。教学过程:一、故事导入，揭题激趣同学们，大家都喜欢听故事。那你都听过哪些神话故事？（学生交流）今天，老师又给大家准备了一个神话故事，听。（故事铺垫：女娲造人）可是，突然有一天夜里，女娲被一声巨响震醒了，一件可怕的事情发生了。（课件：天塌的画面）天塌下一个大窟窿，这可怎么办呢？（学生交流）今天我们一起来学习29课女娲补天。（板书课题）二、初读课文，读准读通、自读课文下面，先请同学们自己读故事，不过老师有一个小要求，那就是读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。、展示朗读老师听同学读得都很认真，现在谁想把这个故事读给大家听听？（抽生读课文）其他同学当小评委。听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。、朗读评价谁来交流一下他们读得怎么样？（重点读准本课的生字隆、燃、冶炼、塌）同学们，塌在课文中组什么词？三、读中感悟，想象说话、朗读感悟灾难的可怕天塌了，那是一种怎样的景象呢？请同学们自己从课文中找出相关的句子读一读。太可怕了！那个大窟窿好像一张大嘴要把人间的一切都吞掉。谁想站起来读读这段话。放眼望去，山上是熊熊大火，地上是一道道深沟，田野里到处是洪水，人们妻离子散，家破人亡，多么凄惨的景象！谁还想来读读。人们在水火中叫喊着、挣扎着、呻吟着，灾难面前的人们是多么无助啊！让我们一起来读读这段话。、换位思考，感受人们的无助，体会女娲的奉献精神同学们，如果你正承受着这样的灾难，你现在最大的愿望是什么？（生交流）此时，人类的母亲女娲，看到眼前的情景女娲难过极了。她都做了什么？（学生朗读第二自然段，交流）（板书：求雨灭火，造船救人）天火熄灭了，洪水中的人们得救了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲又做出了什么决定？这又是一个怎样的决定呢？（学生交流，体会女娲冒着生命危险补天的奉献精神）接下来，女娲都做了哪些事？（板书：找石）、朗读女娲找石的部分，感悟女娲经历的艰难请同学们再用心地读读女娲找石的部分，看看从这些词语和句子中你能体会出什么？可以用笔画下来。（学生交流，重点引导从几天几夜找啊找啊终于等词语中来体会找石的艰难）、想象女娲找石的艰难画面，练习说话。同学们，虽然课文中没有写女娲在找石的过程中经历的艰难，但是我们可以想象的到。请同学们展开丰富的想象，把你想到的画面说给同学听听。（学生交流想象的画面）出示：她忙了几天几夜，。她来到，来到，又来到她找得好辛苦呀！谁能把这几个同学说得综合起来，完整地说一说。（学生完整地描述一段话）、朗读升华望着天边还在不停喷火的大窟窿，想到自己的儿女还在承受的苦难，女娲是怎样的心情？谁想站来读一读。（生朗读）在经历了几天几夜的辛苦后，女娲终于找到了纯青石。我们一起读读这句话。、体会女娲补天的神奇五彩石找齐了，而这仅仅是补天的第一步。接下来，女娲又做了什么呢？请同学们自己读一读课文最后两段。（交流，板书：炼石 补天）天上那个黑黑的大窟窿，此时，还在喷着熊熊大火。就是这样的一个大窟窿。女娲是怎样补上的呢？（学生朗读）女娲把炼石的液体就这么一装、一端、一泼，就把天补好了。女娲真了不起！多么神奇啊！用神奇的想像来实现美好的愿望，这也正是神话故事的魅力所在。四、回归整体，主题升华同学们，天补好了，处在水深火热中的人类得救了。（课件）望着天边五彩的云霞，作为被女娲拯救的人们，你想对女娲说点什么？（生交流）是呀，怀着一颗感恩的心，感谢女娲，感谢大自然。珍惜这蓝蓝的天，珍惜这清清的水，珍惜我们生存的每一片土地！五、课堂总结，布置作业同学们，我国古代的劳动人民创作了很多美丽的神话故事，你像后羿射日、精卫填海，嫦娥奔月等等，故事中运用了大胆的想象，寄托了人们美好的愿望。然而今天，神州5号、6号、载人遨游太空，嫦娥一号已实现成功绕月，百年飞天的梦想已不再是梦。事实证明，有梦想就会有希望。老师希望同学们也能插上想象的翅膀，创作出更加美丽神奇的故事。也许有一天，你的梦想也会变成现实呢！课后，同学们可以把女娲补天的故事讲给弟弟妹妹听，也可以搜集更多的神话故事读一读，讲给身边的人听。附送：2019年二年级下册妈妈的爱教学内容：1.学习前两节，感受妈妈的爱。2.随文识字。教学过程：一、导入，感受爱（课件播放世上只有妈妈好、母亲的flash歌曲画面）师：我们看到的是妈妈，听到的也是妈妈，把你此时的感受讲给大家听一听！（生自由谈）师：同学们记忆中的一件件小事，无不赞美着母爱的伟大、无私、真挚，接下来就让我们一起走进母爱的细节妈妈的爱（生齐读课题）二、学文，走进爱1.出示图一：说说你都看到了什么？（随着学生的发言学习生字）生：妈妈在给孩子扇扇子。（学习“扇”）生：妈妈在扇扇子，说明天气很热。（学习“热”）生：妈妈给孩子扇扇子，孩子一定会感到很凉快。（学习“凉”）还有很多是学同学在画面上看不到的，想一想会是什么？生：天气很热，妈妈给孩子扇扇子，又很累，妈妈的汗水一定湿透了衣裳。（学习“汗、湿”，认读“浸、裳”）生：（妈妈和孩子各自会想什么。）师范读第一小节；生自由读；指名读。（认读“醒”）在这一小节，你体会到妈妈的爱了吗？如何理解“妈妈的爱是清凉的风”，讲给大家听一听。2.出示图二：小组按照第一小节的学习方法合作学习。汇报，补充。 第二课时教学内容：1.感悟体会儿歌的内涵，激发学生对母亲的爱。2.随文识字。教学过程：一、回顾，忆母爱1.指名读一、二小节。2.朗读体会：妈妈的爱是清凉的风。 妈妈的爱是遮雨的伞。二、拓展，赞美爱1.妈妈的爱还是什么，齐读最后一小节。2.学习“熄、灭、净、礼”3.默读，说说自己的感受。4.你认为妈妈的爱还是什么，说一说。5.学完儿歌，你想对自己的妈妈说些什么？做些什么？