2019年(春)四年级英语下册 Module 9 Unit 1《Why do you like Australia》教案 外研版.doc

2019年(春)四年级英语下册 Module 9 Unit 1Why do you like Australia教案 外研版一、教学目标1.能听懂会说本课对话，掌握基本句型“Why do you like？Because I . ”并能自如地运用在日常生活中，用why 和because进行问答。2.能听说认读本课词汇：Australia /because/map /language.3.在语言训练的过程中，培养学生的团队精神和与人交往的能力。教学重点：掌握句型 Why do you like ? Because I二、学情分析（一）教材分析这节课的教学内容是外语教学与研究出版社出版的小学新标准英语第八册第九模块中第一单元。按照“学习活动化、活动生活化”的自主学习思想，我采用了真实运用任务型的活动教学方式。本节课主要是用“why”和 “because” 进行问答。主要语言结构：Why do you like ? Because I .本课的学习内容与学生生活紧密相连，学生能自然地进入情境体验生活。（二）学生分析四年级学生已初步掌握了一些有关学习用品、生活用品、交通工具、动物、国家等一些词汇，并且能够运用英语进行一些简单的日常生活对话。对形象感官的物体感兴趣，求知欲望强，容易被激活。三、教学策略（一）教学理念新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。依据新课标的要求，我们在教学设计中要鼓励学生大胆地使用英语，并为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件，让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。（二）设计思路在整个教学设计中，主要想体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，以旧引新，从易到难；操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力，设计学生感兴趣的生活中的实践活动，让学生能活学活用，举一反三，综合运用语言。四、教学流程（一）Warming up and Revision(热身复习)1.An English song Twinkle Twinkle Little Star 通过英语歌曲，活跃课堂气氛，将学生带入英语的环境。2.Greeting：Say hello to the students.3.Show some pictures about different animals. Eg. a fat panda a scary lion a cute cat and so on.给学生分组，让学生抢答幻灯片中出示的单词，增加竞争性与趣味性。T: What animals do you like?Ss: I like _.T: Why do you like_?Ss: Its cute.T: Yes , Because they are cute. (操练because，继续提问其它学生，引导学生用because 回答。)T：Can you guess what animals do I like?Ss: _.T: I like kangaroos and koalas.(大屏幕出现这两种动物的图片，操练这两个单词。)T ：Do you know where do they live?Ss: 澳大利亚。T: Yes, they live in Australia. (操练这个单词，同时可以引出Australian.)（二）Leading-in(新课导入)T ：What do you know about Australia?Ss:_.T: Today we are going to learn something about Australia.（三）Text learning.1.电脑辅助，呈现对话 学生观看屏幕，听对话。2.Listen and repeat then answer these questions:What are Amy and Lingling looking at? (在学生说出答案的时候，讲解一下“a map of”Will Lingling go to Australia one day ? What language do people speak in Australia? Why does Amy like Australia? Why does Amy like kangaroos and koalas? (让学生跟读三遍，回答完这些问题。)3.学生分角色朗读课文。（四）consolidation and extension(巩固练习)1.出示一个chant： Why do you eat? Because I am hungry.Why do you drink? Because I am _.Why do you sleep? Because I am sleepy.Why do you laugh? Because I am _.Why do you cry? Because I am _.让学生填空，并有节奏的读。并让学生模仿着编一个chant。2.小组活动 电脑出示各种图片，让学生谈论一下他们喜欢的食物、文具、天气、物品等，并说出喜欢的原因。 Practice in groups, then act it out.在学生自编对话并表演的活动中，学生发言积极，思路开阔，气氛十分活跃，学生们充分发挥想象力和创造力，运用已学的词句，巧妙设计，自编出一组组内容新颖、幽默、富有生活趣味的对话，不仅培养了学生的语言交际能力，而且也培养了学生的创作意识。3.做练习。1） Here is a map _Australia.2) One day, I _ go to Australia.3) What _do they speak there?4) Why do you like Australia? _ I love Australia animals.5) _ and _ are Australian animals.（五）Summary（六）Homework(作业)1.Write the new words, and read the text.2.Talk about your favorite animal, then write it.附送：2019年(春)四年级英语下册 Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday教学设计 外研版2019年(春)四年级英语下册 Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday教学设计 外研版1. 掌握本课的重点单词: holiday people earth2.掌握本课的重点句子：Did you have a nice holiday?3.能运用一般疑问句询问过去的行为。【教学重难点】2. 重点：单词holiday people earth these West Lake 3. 难点：一般过去时的一般疑问句结构Did you .? 能运用一般疑问句询问过去的行为。【教学过程】 一、导入新课（一）导入新课，板书课题过渡语：Xiaoyong had a nice holiday.Lets have a look,OK? Today well learn Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday? （二）出示学习目标过渡语：At first Lets see our learning aims. Read together.Boys and girls, are you clear? Please e on! 二、先学环节（一）学生自学单词 过渡语：Boys and girls, now lets see what we will do this class. Lets learn the new words by yourselves. OK?单词自学指导：（1）听单词录音，跟读。第一次跟读一遍，第二次跟读三遍。（2）小组内自学单词。可以小组长领读，实行兵教兵，不会读的单词划出来，重点突破。（3）各组提交不会读的单词，先找学生回答，学生不会的老师再帮助解决。单词自学检测:过渡语：Boys and girls , have you finished? Hands up? Then Ill check you. 教师利用单词卡片，单个检查学生掌握单词的情况；运用PPT来检查新单词学生的掌握情况，学生根据PPT的图片，口头说出本节课学习的新单词。学生掌握不牢的单词，教师可以板书到黑板上。(二)学生自学教材过渡语：Boys and girls, now lets learn the text together. First listen to the tape and circle the words and sentences that you dont understand. You can learn by yourself firstly then you can discuss with your partners .OK?课文自学指导：1.教师给学生播放课文录音，整体感知文章。学生勾画出不理解的单词和句子。 2.再听课文，学生跟读课文。课文自学检测：小组内谈论并判断正(T)误(F)：1. We went to the earth. ( ) 2.Xiaoyong went to Shanghai. ( )3. He visited the famous West Lake. ( )4. Xiaoyong saw his friend Lili ( )5. Lili was on holiday in Shanghai. ( )合作探究：1.小组内自学课文，解决不理解的单词和句子，弄清课文汉语意思。2.小组内合作，根据下列例子，讨论出怎样用英语来表示使用什么交通方式。Did you travel by train? ? I e here by plane? 我发现： 我猜想：乘小汽车 乘公交车 乘自行车 乘船 乘出租车 taxi 乘地铁 subway 步行 三、后教环节第一、教师讲解本课重难点。1.教师根据课本中乘火车by train 乘飞机by plane来进行拓展性讲解:使用某种交通方式一般表达方式为by + 交通工具，如： by train by bike by car by boat by plane by bus by subway by taxi 提醒学生表示步行应该用walk 或者on foot,不能用by 的结构2. 教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中关于地名的表达，并带领学生复习第二模块中出现过的一些地名。 New York 纽约 Washington DC华盛顿 San Francisco旧金山 Buckingham Palace白金汉宫 Big Ben 大本钟 Hyde Park海德公园 Tower Bridge 塔桥 the Queens house 女王的房子3.对桌合作，完成课本54页活动三。第二、展示交流，统一答案。Now have you finished? Please show us. OK? 学生和自己的搭档一起展示。第三、听录音跟读课文，模仿语音语调，理解在课文情境中如何运用本课所学的重点单词和句型。四、当堂训练(一)分角色朗读课文。学生小组内分角色朗读课文，练习几分钟后，在班内小组进行展示比赛。问一问，写一写，说一说请根据课本56页活动6句型，调查同桌假期里去了哪里，然后填空完成下列短文，并准备好在班级内展示。 Went to . (He/She/They) went there (交通方式). (He/She/They)visited .