2019年一年级品德与生活上册 我和秋天一起玩说课稿教案 北师大版.doc

2019年一年级品德与生活上册 我和秋天一起玩说课稿教案 北师大版各位领导、老师你们好：我非常荣幸能够参加看中心校组织的这次说课大赛。今天我说课的题目是品德与生活教材第一册第三单元主题二中的内容我和秋天一起玩。通过本节课的学习学生能够初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，从而使学生更加关心自然、热爱自然并在与自然的接触中感受探索、创作的快乐，从而发展学生的想像力，创造力和动手能力。品德与生活课程将品德教育、社会教育、科学教育和生活教育进行了整合，它是活动型的综合课。可见新课程呼唤综合型教师。而我是一名新教师刚刚走上工作岗位就走进了品德与生活这一新课程，我认为新教材的使用给我带来了拓展的空间和发展的机遇，同时也带来了巨大的挑战，经过一年多的进修、培训和教学实践，使我对品德与生活有了更深刻的了解。我知道品德与生活课程以学生的生活为基础，因此，我注重课程与学生生活世界的联系，把学生的个人知识、活动经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重儿童文化，使教学回归“童趣”，在我和秋天一起玩这节课的开始，我从儿童感兴趣的话题入手。“秋天已经悄悄地来了，我们在哪些地主能够找到秋天的足迹呢？”学生争先恐后回答有的说在校园里有的说在田野里，有的说在公园里等乖，继而争求学生意见，是否愿意走进农田去探索秋天的奥秘呢？学生们一听说可以亲自去实践，都非常高兴然后我向学生讲解了活动中应注意的事项，比如本活动中要注意安全，不能破款庄稼，要保护好自己的劳动成果等等，做好一切准备后，我们师生兴致勃勃地走进校园中的劳动基地，共同参加拔萝卜、拜玉米、挖马铃薯、捡落叶、摘豆角等活动。十分钟过后活动结束，我让学生把自己收获的东西装在自己事先准备好的袋子里，拿到我们的教室。孩子们参加劳动虽然有些累，但个个脸上都挂着笑容，因为他们都体验到了秋天的收获的快乐，他们坐在座位上，看着自己的劳动成果高兴的同时，还没有忘记和其它同学比一比谁的收获大，利用学生休息的时间，我鼓励学生向大家介绍自己的收获它和秋天有什么联系，并用自己的语言描绘参加秋收后的心情。在教学实践中，我发现一二年级的学生对于具有游戏因素或者不是单纯游戏的学习形式很感兴趣，所以在下面的教学活动中我以具有智力性和活动性的游戏为载体进行教学。游戏之前，我为学生设置了悬念：“同学们，咱们一起去农田寻找秋天，老师看见大家每人都有一个袋子，那里面装着你们在农田里找到的秋天，你们看老师这也有一个袋子，你们想知道我找到了什么吗？”这样提出疑问激发了儿童的好奇心，都想要弄明白袋子里装的是什么，然后全班同学做游戏，用手来摸一摸袋子里的东西，利用他们已有的知识和经验猜一猜里面装的是什么。这一环节的设计，使学生在游戏中有更多的活动机会有足够的自由活动空间。随着游戏的不断深入，学生有时会浮想联翩，有时会茅塞顿开，获得意想不到的经验和体验。当学生的积极性被调动起来时，我又引导学生思考，我们所了解的秋天是什么样的季节呢？学生通过亲身体验，各抒己见，有的说秋天是个丰收的季节因为庄稼在这个时候都成熟了都该收获了；有的说秋天是个美丽的季节，田野里一片金黄，偶尔有几片绿叶，非常漂亮。在学生发表完自己的意见后，我给予充分肯定，你们说的真好，秋天不仅是一个美丽、丰收的季节，而且给我们带来了快乐，让我们大家和秋天一起玩吧。继而进行下一个环节，学生利用自己的收获，进行分组创作。在创作的过程中我尊重学生的自主性，让学生充分发挥自己的想象，根据自己的兴趣，特长自由设计。因为他们的体验不同，感受也不同，所以他们的作品非常丰富而有个性。有的用萝卜雕刻人物头像；有的用马铃薯雕刻小动物；有的把玉米装饰成漂亮的洋娃娃；有的把落叶做成标本，还有的用一些果实的种子做成精美的项链或手链。对于他们的创作成果，我给予充分肯定，尽管他们的作品很幼稚，但都是他们开动脑筋，精心制作的结果，可以说每件作品都蕴含着孩子们对生活的体验和丰富的想像力，从此活动中我通过孩子的眼睛看到了美好的世界，从而我深深地感受到品德与生活学科的凝聚力和向上精神。品德与生活新课程充分体现了学生的主体地位，实现了让儿童在生活中发展，在发展中生活的目标。教育活动离不开课堂评价，我觉得在品德与生活的教学中，除了教师对学生的评价，还应有学生的自评、互评以及家长评价等多种评价方式。在评价过程中，我注重对他们在活动前的准确，在活动中的合作，探究以及在活动后掌握的技能和得到的启示等方面进行评价。这样才能全面地了解学生的学习过程，让每一个学生都能感受到自己的成长和进步，让评价成为学生成长的导航器。为了实现这一目标，学生的学习和创作兴趣我又为孩子们设置了小展台，展示每个儿童的作品，为了节省时间，每个创作小组选出一个总设计师向大家介绍自己的小组的作品，制作的目的，作品的用途，然后，全班同学互相欣赏作品并联系整个过程给予每个同学一个合理地评价，使学生在此活动中认识自己的短处和别人的长处，真正做到取长补短、共同进步。最后，全班同学总结自己在活动中的收获，并将自己的作品装进长成记录袋里，作为自己成长的标志。本节课以“全面参予“一切为了每位学生发展为教学原则，借助于学生生活的经历，培养了学生的创新思维，充分体现了”以参与求体验，以创新求发展“的新课程理念学生作为学习的主人，在活动中增长知识，促进情感形成技能师生在活动中建造共同合作、共同发展的桥梁，实现知识与能力、过程与发展、情感态度价值观三维目标的有机结合。品德与生活新教材克服了旧教材脱离学生的实际生活的缺点更利于学生接受，可以说新课程实践给传统的教材带带了巨大的冲击和振憾，同时，新课程的研讨给我们带来了无限的生机和思索，无论是思想与行动的碰撞还是心灵与情感的交融，我们都应积极地去体验，探索以使我们在实验中不断学习、反思、批判、总结、提升。谢谢大家。附送：2019年一年级品德与生活上册 我爱我的家学业评价标准教案 北师大版单元内容要求：1、爱自己的家，体验家庭生活的快乐。 2、与家庭成员有良好的沟通交流习惯，做个诚实的孩子。 3、初步认识自己作为家庭一员的责任，敬爱亲长，做自己力所能及的家务。 4、掌握自我服务的劳动技能，养成良好的生活习惯、劳动习惯和意识，增强独立性和自主性。5、初步掌握家庭生活中的一些科学常识。6、学习文明礼貌的行为，会用礼貌用语，学会待人接物的基本礼仪。学习要求评价要求教学建议主题名课题名情感与态度行为与习惯知识与技能过程与方法主题一我的家我的家学会关心父母、尊敬长辈，体验家人之间的爱。激发对家庭和家人的爱。1、 养成主动与家人沟通的好习惯。2、 养成关爱家人的行为。1、 初步了解家庭之间的人员关系。2、 掌握与家人沟通的方法，及向家人表达爱的方法。采用讨论等方式、方法，引导儿童学习应该怎样在家里与亲人交往，交流自己的感受、体验。非纸笔测试：观察法、父母评价启发儿童用自己喜欢的方式表现自己的家庭生活，可以是家庭成员属相画、可以是家庭成员的画像、也可以表现家庭成员活动的场面。教师在墙上布置一个大大的房屋图，引导儿童们介绍自己的家庭，交流自己家里有哪些主要成员，每一个人的特点、生日、生肖、爱好等。通过回忆家庭生活的温馨画面体验感受家庭的温暖和家人之间的受。还要引导儿童知道班集体也是一个家庭，大家共同生活在一起团结友爱。主题二我是家里的 小主人养成生活好习惯初步认识自己作为家庭一员的责任，敬爱亲长，做自己力所能及的家务，养成良好的生活习惯、劳动习惯和意识，增强独立性和自主性。1、 知道自己是家庭的一员，养成自我服务的意识和习惯。2、 养成做父母小帮好的的好习惯。1、 了解按时作息的好处，并制定科学的作息时间表。2、 初步了解食物金字塔，知道要营养全面不挑食。3、 初步掌握保护眼睛、牙齿的方法。1、 观看视频，并练习。2、 通过故事情境，了解按时作息的重要性，并讨论如何才能做到科学作息。非纸笔测试：观察法“养成生活好习惯”，表现的内容有按时作息、营养全面不挑食、保护眼睛和牙齿。要结合儿童的表现进行。教师可以从家长那里、儿童那里获得信息，请儿童交流自己是怎样做的。让儿童分辨那些习惯是好的，那些习惯不好，该怎么办。制作作息时间表，要引导儿童自律和他律结合，如建立家长反馈卡等，帮助儿童形成良好的生活习惯。结合儿童获得的“营养全面不挑食”的常识，鼓励儿童和家长一起设计一周的家庭食谱。和同学讲一讲，相互交流，并对照实践。我爱做家务劳动培养劳动意识，养成爱劳动的好习惯。1、 初步认识自己作为家庭成员的责任。2、 掌握简单的劳动技能。1、 观看本班同学在家里做家务的劳动录像。2、 引导学生讨论、交流劳动的经验，分享劳动的乐趣。非纸笔测试：观察法、自我评价、父母评价可以结合儿童获得的“营养全面不挑食”的常识，鼓励儿童和家长一起设计一周的家庭食谱。和同学讲一讲，相互交流，并对照实践。 可以举办家务劳动展示会。请每个儿童说说自己会做什么，怎样做，请儿童展示给大家，然后请儿童说说有哪些家务劳动自己能做而不会做，启发儿童想一想怎样学会呢？请教家长或者会做的同学、老师等。 教师还可以启发儿童把生活中的各种情形设计为游戏棋，在游戏的过程中提高认知。注意安全培养安全意识，形成自护能力。1、 了解简单家用电器的安全使用方法。2、 掌握自护方法。尝试通过情境模拟表演、辨析判断等方式，让学生掌握一定得自护方法。非纸笔测试：观察法、谈话等可以采用模拟表演的方式进行，“一个人在家怎么办”。引导儿童分别扮演不同的角色，模拟一个人在家的种种情景及应对办法，怎样和陌生人安全地打交道、如何安全使用家用电器或工具等。通过创设相应的游戏情境获得安全、礼貌、自我保护等各方面的教育。节约资源培养节约意识，形成节约习惯。初步了解节约资源的方法。尝试通过调查、辨析判断等方式，让学生了解节约资源的方法。非纸笔测试：观察法、自我评价“节约资源”的教育非常重要，现在很多城市都面临严重缺水问题。我们可以从儿童身边的事情入手，如调查自己的家每天、每周、每月、每年的用水、用电的情况，通过记录、分析，和当前资源的有限，提高儿童的节约意识。懂礼仪，有礼貌培养良好的文明礼貌行为习惯。会用礼貌用语。采用学生自我评价、家长评价、情境模拟表演、辨析判断等方式，让学生学会礼貌待人。非纸笔测试：观察法、自我评价、父母评价1、 教学前可以引导学生在日常生活、电视、上学路上等地方观察别人的言行，收集礼貌用语；观察家人怎样待客。2、 教学时，在班级开展礼貌待人的模拟游戏；也可以进行正确与不当行为的辨析游戏。3、 教学后，建议学生在家里由家长指导进行实际的待客实践。主题探究：家庭食谱1、 活动前，教师可以让学生去调查家里经常吃的菜、家人各自喜欢吃的菜等资料。2、 鼓励学生合作，或与家长一起了解、讨论各种食品的营养，可通过看电视、读有关的书报，了解有关营养的初步知识。2、 学生以学习小组形式，尝试根据调查的资料，制定家庭的一周营养食谱。3、 活动结束时，可以各小组所制定的家庭营养食谱到班上来给大家讲一讲，相互交流，对照实践。非纸笔考试：成长记录袋或项目评价等一年级品德与生活（上册）学业质量评价示例第四单元 我爱我的家纸笔测试类：比一比，谁最棒！1、我会做的家务可真多，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、看看一周内，谁做的家务活最多？ 日期家务活动的内容家人的评价星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六（评价分为：非常满意、满意、一般、要加油）3、连一连：遇到危险时可以求救的电话火警 匪警 救护 查号114 120 110 119小创意：你要和邻居交朋友，有什么好方法？请你把花瓣的内容补充完整。主动 主动 主动 主动 主动向邻居问好成为好朋友