2019-2020年青岛版数学五上《聪明的测量员》教学设计.doc

2019-2020年青岛版数学五上聪明的测量员教学设计教学目标：1.知识目标：在学习了小数除法知识基础上，探索生活中一些特殊物体的长度、质量、面积等的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。2.能力目标：获得测量特殊物体的长度、质量、面积等的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。3.情感目标：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创设情景，提出问题。1.展示情景图中的特殊物体（字典、铜线圈、一堆花生米、一块蚊帐）。2.你想知道这本字典一页纸的厚度、一根铜丝的直径、一粒花生米的质量和蚊帐上一个网眼的面积吗？3.提出问题。（1）这些特殊物体的长度、质量、面积、直径能够直接测量出来吗？（2）怎样才能知道呢？现在就请你来做一个聪明的测量员。学生交流。学生讨论。一、 探索尝试，解释交流。活动要求：1.小组先估计物体的长度、质量、面积、直径，再讨论测量方案，最后动手操作。2.活动过程中，小组成员要分工合作。3.每项数据都要测量三次，然后取平均值。4.把测量的结果填在表格中。汇报交流，拓展延伸。1.汇报测量字典中一页纸的厚度的情况。请小组成员汇报交流以下情况（1）所测量的物体。（2）具体测量方案。（3）具体测量结果。（4）在活动过程中，是否还有无法解决或者带有疑问的问题？2.依次汇报测量一根铜丝的直径、一粒花生米的质量、蚊帐上一个网眼的面积的情况。3.其它组有没有不同的测量方法呢？4.谁能总结一下测量这些特殊物体的长度、质量、面积、直径的方法。动手操作。小组成员分工合作。计算。填表。汇报交流。汇报测量结果。学生交流。学生交流。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？课后反思附送：2019-2020年青岛版数学五上解形如axbx=c的方程教学设计教学目标： 1.知识目标：会解形如axbx=c的方程并掌握其方法。2.能力目标：学会借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。3.情感目标：培养学生分析问题和解决问题能力。使学生初步形成正确的数学思想。教学重点：解形如axbx=c的方程。教学难点：借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创设情境，提出问题。出示情境图：上海野生动物园是中国首家野生动物园。截止到xx年，一共有成年东北虎和白虎16只，东北虎的只数是白虎的7倍。2.根据情境图，你都能提出什么问题？大家根据情境图提出了不少有研究价值的问题，那么我们选取集中提出的问题：东北虎和白虎各有多少只？这个问题一起来研究一下。学生读取信息。提出数学问题。二、探索尝试，解释交流。1.引导学生画图。下面我们根据情境图所提供的信息来绘制线段图。如果我们设白虎有X只，用这样的一条线段表示：白虎只数： x那么你能用线段图表示出东北虎的只数吗？2.组内交流。请画好的同学在小组内交流，探讨一下应注意什么。3.师生总结。（1）每份画的都应与白虎的只数一样，这样才能成倍数关系。 4.根据图意，列出方程。如果设白虎为x只，怎样列出方程？设：白虎有x只，那么东北虎就有7x只x+7x=165.小组汇报：检验是否符合题意。学生回答。学生尝试。全班交流。三、拓宽应用。1.解方程：7x+5x=120 16x-7x=27 4x-1.2=743.8x-x=0.56 x-0.85x=3 7x+3x+26=742.解决实际问题：（列方程解）柏树和松数一共有7500棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？为什么选择松树的数量设为x呢？独立完成，集体交流。独立完成，集体订正。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？学生交流。课后反思