2019年三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part A（第1课时）教案 人教PEP.doc

2019年三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part A（第1课时）教案 人教PEP教学内容：A部分 Lets talk Lets play教学目标：1、 认知目标：在实际情景中灵活运用以下句型：Do you like.?Yes,I do./No,I dont.Lets buy some fruit.Here you are.2、 能力目标：（1） 培养学生口头表达能力。（2） 培养学生实际运用能力。3、 情感目标：教育学生要有合理的饮食习惯。重点、难点：重、难点：灵活运用所学句型进行口头交流。教学方法：直观教学法、游戏法教学准备：录音机、水果、图片教学过程：Step 1:Warm-up教师播放三年级上册Unit 2 Lets sing部分歌曲Colour song,学生一边打拍子一边唱歌，歌曲内容如下：Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow,sing a rainbow.Sing a rainbow now.Step 2:Presentation Lets talk1、 讲台上准备两盘水果，教师让学生猜谜语，如：Its a kind of fruit.Its orange.What is it?学生回答：橙子。教师拿起一个橙子教单词orange,再拿起一个橙子，板书并教读单词orange,其中的s用红色粉笔标出。2、 教师继续让学生猜谜语，如：Its yellow.Its round.（笔画形状）What is it?学生回答：梨子。教师拿出一个梨子教单词pear,再拿出一个梨子，板书并教读单词pears,其中的s用红色粉笔标出。教师指导学生比较单、复数在拼写上及读音上的变化。可让学生比赛朗读这些单词的单、复数。3、 教师端起橙子说：I like oranges.Do you like oranges?帮助学生用点头的方式回答：Yes,I do.板书并教读句子。教师又端起梨子说：I dont like pears.Do you like pears?帮助学生用摇头的方式回答：No,I dont.板书并教读句子，重点教读单词dont的发音。4、 教师拿出一张水果店的图片，说：Lets buy some fruit.板书并教读句子，然后示意学生一边指图片，一边说句子。5、 教师播放Lets talk部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子。然后把学生分成两组进行分角色朗读。最后学生两人一组分角色表演。Step 3:Practice教师把本课的重点句型编成chant形式进行练习，如：Do you like.？Do you like.？Yes,I do.Yes,I do.Do you like.？Do you like.？No,I dont.No,I dont.Lets play 学生两人一组利用图片进行对话练习，如：S1：Do you like pears？S2:Yes,I do.S1:Here you are.S2:Thanks.Step 4:Consolidation and extension1、 把所学的对话内容读给家长听。2、 做活动手册上的配套练习。板书设计： Unit 5 Do you like pears?Do you like oranges/pears?Yes,I do.No,I dont.Lets buy some fruit.附送：2019年三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part A（第2课时）教案 人教PEP教学内容：A部分 Lets learn Lets chant Lets spell教学目标：1、 认知目标：（1） 能听、说、认读以下单词及句子：orange,pear,apple,banana,Do you like pears?Yes,I do.（2） 能根据节奏说唱歌谣。（3） 能按正确格式书写单词。2、 能力目标：培养学生口头表达能力、归纳总结能力和书写能力。3、 情感目标：教育学生要有合理的饮食习惯。重点、难点：重、难点：掌握三会单词及句子。教学方法：直观教学法、归纳法教学准备：录音机、水果、图片教学过程：Step 1:warm-up师生一起说唱自编的歌谣，如：Do you like.?Do you like.?Yes,I do.Yes,I do.Do you like.?Do you like.?No,I dont.No,I dont.Step 2:PresentationLets learn1、 T:Do you like pears?(出示梨子）S1：Yes，I do.教师板书单词pear，让一名学生在黑板上画pear，请其他学生拼写单词。2、 T:Do you like oranges？（出示橙子）S2：Yes,I do.教师板书单词orange，让一名学生在黑板上画orange,请其他学生拼写单词。3、 教师让学生猜谜语，如：Its big.Its red.I like it.Whats this?当学生说出是苹果时，教师出示苹果的图片，板书并教读单词apple.请一名学生在黑板上画apple,其他学生按座位顺序轮流传递图片说单词。4、 教师继续让学生猜谜语，如：Its yellow.Its long.Whats this?教师可以配上手势。当学生说出是香蕉时，教师出示香蕉，板书并教读单词banana。请一名学生在黑板上画banana，其他学生按座位顺序轮流说单词。教师再拿出一个香蕉说bananas，板书并教读单词。请一名学生上台写出pear,orange,apple的复数形式，教师指导学生注意单词的单、复数变化。5、 教师播放Lets learn部分的录音，学生一边跟读，一边用手指出所读的内容，然后齐声朗读，分组比赛朗读。Lets chant教师播放Lets chant部分的录音，第一遍听录音，教师教读学生不会读的单词。第二遍学生一边跟唱一边用手指出所读的句子，第三遍学生一边打拍子一边跟唱，也可以让学生分组说唱歌谣。Step 3:PracticeLets spell1、 教师播放Listen,repeat and chant部分的录音，让学生听一听、指一指、读一读，然后找出其发音规律。2、 教师播放Read,listen and number部分的录音，学生一边听录音一边做题，然后核对答案。学生找出每组单词中共同的发音规律及不同之处。3、 教师报字母，学生在练习本上练习单词，然后一起核对格式，可请学生上台讲解。4、 学生两人一组，在组内互相采访对方的喜好并填写表格。如：S1：Do you like oranges?S2:No,I dont.S1:Do you like pears?S2:Yes,I do.S1:Do you like apples?S2:Yes,I do.S1:Do you like bananas?S2:No,I dont.orangespearsapplesbananasAmyKate Step 4:Consolidation and extension1、 把所学的内容读给家长听。2、 做活动手册上的配套练习。 板书设计： Unit 5 Do you like pears? pearsDo you like oranges ? apples bananasYes,I do.