2019年二年级上册浙教版语文全册完整教案及教学设计.doc

2019年二年级上册浙教版语文全册完整教案及教学设计教学目标：1、学会12个生字，认识牛字旁；读写8个词语，能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。2、能用“什么地方有什么”写句子，能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体，能用“不是却有”句式说话。3、理解红领巾生物角是个有趣的地方，初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。4、能正确流利的朗读课文，背诵课文。教学重点：理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方，句子训练：什么是多么有趣的什么。教学难点：牛字旁的书写，初步理解生物角与自然景物的联系与区别，懂得通过劳动可以创造美。教学课时：3课时第一课时教学目标：1、学会生字新词，理解词语的意思；认识牛字旁，学会它的写法。2、初读课文，初步了解课文内容。教学过程：1、启发谈话，导入新课。板书“有趣的地方”，说说见到过那些有趣的地方？今天课文介绍了一个更有趣的地方，出示课题，朗读课题。2、学字词，读通课文。先自由读课文，带拼音的字多读几遍。拼拼音节，读准字音。想个办法，记住字形。给课文标段，划带生字的词和新词。3、检查字词哪几个字要提醒小朋友：迎、轻认读生字词4、读课文，初步感知课文内容。分段读课文，有趣的地方指什么？看图说说，生物角里有什么？引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么？再读读课文。5、书写指导你学会了哪几个生字，说说用什么方法学？引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。重点指导：趣、物、摇、迎。认识牛字旁。抄写生字。第二课时教学目标：1、正确朗读课文。2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。3、仿效例句，把句子说完整。教学过程：1、复习巩固字词。卡片认读生字。看拼音写字。卡片认读词语。指名分段读课文。2、学习课文，朗读课文。(1)学习第一段这个有趣的地方指什么？齐读第一段。这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方？为什么取名为“红领巾生物角”？少先队员自己布置这个生物角，多高兴呀！要读出高兴的语气。（2）学习第二段鱼儿应该生活在江河里，而现在教室里也有鱼了，用却表示转折。为什么会有活泼可爱的小鱼？看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话。为什么课文中用一个瞧，而不用看？连起来读读课文第2段。（3）学习第三段自由度第三段，看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么？学生汇报：生物角不是山林，却有花有树还有小草。花儿开放，小树迎着风儿摇。迎换词理解。指导朗读课文。（4）学习第四段这指哪里？从哪些地方感到有趣？看看标点，读好这句话。第三课时教学目标：1、巩固生字、新词，进行句式训练。2、朗读、背诵课文，初步培养观察生物的兴趣。教学过程：1、巩固练习（1）卡片认读生字，口头扩词：快、物。（2）出示作业5：说说每组字有什么相同和不同？再完成作业，反馈。（3）卡片认读词语。愉快：小鱼在水里摇着尾巴出示句子读一读，再换词序说一说。2、朗读、背诵课文，总结全文。（1）齐读课文（2）课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣？读读背背课文。连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方？”我们要到大自然中去观察，就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物，增长更多的知识。（3）背诵课文3、指导课堂作业出示：小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴，吹着泡泡。理解句是：谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。看图说说。4、课堂作业最后一题指导伉俪句，并看图，拥有有还有练习说话。完成课堂作业。附：板书1、多有趣的地方红领巾生物角不是江河却小鱼不是山林却花、树、小草多么有趣的地方！2你今天怎么迟到了教学目标：1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2、学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。教学重点、难点。1、教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。2、教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。教学准备：生字卡片、课文录音带。教学时间：3课时 第1课时课时目标：1、学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。2、读通课文、初步理解课文内容。3、学习课文1-2 两小节教学过程：一、审题激趣。1、出示课题：你今天怎么迟到了提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话）（提示：课题中问句不用标点符号）。从哪个词可以看出来这是一个问句？（怎么）。2、你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1、谁问谁？2、你指谁？3、为什么会迟到？4、迟到后怎么样？。）二、课文，初步了解课文大意。1、听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。2、学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。三、学生自学生字词。1、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。2、读通课文。3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。四、学习课文1、2 两段。1、学习第一段（1）、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？（稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。）（2）、秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么样？（秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。）（3）、课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。（4）、齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图。2、学习第2段（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉牛绳）（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。（3）比较句子：秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？“赶紧”可以换成什么词？（板书：赶紧）（4）齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词。（5）再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？（低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。）（6）、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。（7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向学校跑去？着有说明什么？（秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。）（板书：马上）（8）集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？（板书：爱护庄稼遵守纪律）五、作业。1、课堂作业（1）2、练习朗读。 第2课时课时目标：1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2、能正确流利的朗读课文。教学过程：一、复习检查1、认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析。2、填空：（），秋生去上学。他路过（），看见一头牛在（）吃（），（）跑过去，（）牛绳，把牛牵到（），交给（），马上向（）跑去。二、学习第3、4段。1、教师读第3段。（漏掉“奇怪地、小声地”。）2、刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢？3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。）4、指导朗读：个别-齐读5、如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说-指名说）课文为什么没有把秋生的话写出来呢？6、秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。思考：老师为什么反而表扬了他？先学生自由说，后出示练习填空：秋生不让牛吃（），他爱护庄稼，所以老师（）他。三、总结课文。1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由说-再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个（）（）的好孩子。2、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢？（保护绿化，小区内的花草树木）3、朗读课文，完成有关作业。 第3课时课时目标：1、听写本课的生字词。2、学会看图运用“赶紧”把句子写完整。3、能根据提示简单的复述课文。教学过程：一、复习生字词并听写。1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？2、学生自己指指、写写，准备听写。3、听写生字词。二、句式训练。1、出示例句：（1）一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来。思考：比较句子，有什么不同之处？可根据颜色的相同来进行归纳。2、比较后教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样。3、看课堂作业6的三幅图，按句式说话。（自己准备，互说、指名说）4、完成造句的表格。发生什么事，谁赶紧怎么样。三、复述课文。1、按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。2、看图想象复述。准备优生情景表演，学生评议；同桌互说，指名复述。四、完成作业。提示：（1）秋生看见牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说？放牛人接过牛绳会怎么说？（2）老师见秋生上课迟到会怎么想？怎么问？秋生怎样告诉老师上学路上发生的事？老师听了秋生的又会怎样表扬他的？3青青长大了教学目标1、学会12个生字，读准多音字“干”；认识革字旁，户字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。2、会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句；会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”；会听写作业题上的两个句子。3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。教学重点能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。教学难点体会“我要是穿上大人的衣服不就长大了！”与“我要是穿上大人的衣服就长大了！”意思一样。教学准备多媒体第一课时教学目标1、学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。2、懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。3、能正确朗读课文，初步了解课文内容。教学过程一 谈话导入(3)1、今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）她的名字叫青青（板：青青）见了新朋友，跟她打声招呼吧！青青，你好！2、青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？二 初读课文1、自由读课文(5)2、反馈(4)（1）比一比谁读得正确（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）三 细读第一段1、你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)（1）指名读（2）请学生做小老师学习生字。（3）指名读2、可是，怎样才能长大呢？(3)小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？3、青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)（1）指名读（2）学习生字“穿”（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）（4）辨析句子它的意思就是，我穿上大人的衣服，就（齐说）4、青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）（2）课文是怎么写她打扮的？A 指名读读B 指名读，分男女同学读。（3）给句子换一种说法。青青打扮成大人的样子，（）。（4）评青青，说说她到底长大了没有？小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。5、齐读本段(3)四 小结(2)青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是齐读“青青长大了”这是怎么回事呢？板“？”下节课我们继续学习。第二课时教学目标1 学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。2 会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句。3 初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。教学过程一复习回顾(5)1 指名读课文第一段。2 说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？二学习第二，三段1 自由读课文第2，3段。(5)2 反馈(5)（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。（2）指名读课文。（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）这是为什么呢？3 学习第2段(12)课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读（1）指名读第1件事A 回顾第一段中“她穿上围上打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？B 那么这句话你能否也换一种说法。（2）指名读第2件事A 青青是怎么做的？B 你觉得哪些词用得特别好？C 用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。出示P9（4）照样子说话（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。（“真”）你能用它说话吗？4 现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)原来长大却实不是看外表，而是看（）。一齐有感情地朗读最后一段。三 练习巩固(7)1 出示句子P9（5）齐读并说说你有什么想要说的？2 抄写句子第三课时教学内容巩固生字词，熟读课文，完成作业本练习。教学过程（一）复习巩固(6)1开火车抽读生字2完成练习2（P9）比一比，再组词（二）总结全文(7)齐读课文，说说你学了课文以后的想法。（三）练习指导完成作业本习题。4我喜欢教学目标：1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得“集体的力量大无比”的道理。初步培养热爱集体的思想感情。2、学会本课的新生字，理解“喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。3、学会看图运用“喜欢”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。4、能正确朗读课文，背诵课文。教学重点、难点教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思；能用“喜欢”造句。教学难点：明白物与事（集体力量大）的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。教学准备：1、投影片。2、生字词语卡片、小黑板。教学时间：3课时 第1课时课时目标：1、初读课文，学习生字词语。2、学会用“喜欢”造句。教学过程：一、揭示课题1、出示课题4、我喜欢齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题？（不够完整）应该怎样改：我喜欢2、着课题往下说，要求想得快、说得快。3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么？4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。5、完成课堂作业相关练习。二、初读课文，学习生字词1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小作者到底喜欢什么呢？我们一边听录音一边找出”我”喜欢什么。2、自由读课文，划出生字和词语用“”划出不理解的词语用？表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。3、检查字词：认读生字卡片。4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。三、指导书写。 第2课时课时目标；1、巩固生字词。2、朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得“集体的力量大无比”的道理。3、指导正确的朗读本首诗。教学过程：一、复习检查1、认读生字卡片二、读议第1节1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么？（生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星）2、两者有什么区别（多少）所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮3、用“因为”句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。4、朗读指导：“喜欢”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。三、读议第2节，仿例而学1、按思考题自学第2节。 （1）我喜欢什么，我不喜欢什么？ （2）树林与一棵孤树有什么区别（多少）所以树林能挡住狂风，而一棵孤树不顶用（没有用） （3）用“因为”句式说话我为什么喜欢树林。2、回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。3、朗读指导。四、读议第3节，仿例而学1、教师给出学习提示，四人小组自学讨论。2、学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。3、朗读练习五、学习第4节。悟出道理。1、指名读第4节，问喜欢什么？（和大家在一起）可以换一个词（集体）不喜欢（一个人）为什么，用“因为”句式说话。你能说说集体力量大的例子吗？2、借助板书，体会道理。让学生看板书说说，繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点？（指多数），一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力量有什么相同点？（指个别），学了这些你懂得了什么道理？板书：喜欢原因不喜欢原因繁星亮晶晶一颗不明亮树林挡狂风一棵不顶用海洋能航行一滴漂不起集体力量大无比一人力量小3、四节课文中哪一节最主要？（第4节）想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节？让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力量小，集体力量大无比”的道理。一个人的力量就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力量渺小得很，而集体的力量就象“繁星”“树林”“海洋”，力量无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力量大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。六、朗读课文，看板书试背。 第3课时课时目标：1、总结全文，进一步体会”集体力量大无比”，初步培养学生热爱集体的思想感情。2、把错乱的词语整理成通顺的句子。3、听写字词，背诵课文教学过程：一、复习听写。1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？2、学生自己指指、写写，准备听写。3、听写二、朗读背诵课文，总结全文，指导行为。1、分节朗读背诵课文（集体-个别）2、说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。（可以分开说也可以归并说）3、用自己看到的或亲身经历过的事说说一个人的力量小，集体的力量大无比。小结：学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，齐心协力，。我们的力量就大无比。4、看图（课堂作业）说说谁做的对，为什么？5、说说自己平时是怎么做的，说说你能为集体做什么事。三、学习把排列错乱的词语连成句子。（1）读词语（2）说说第一句是什么地方怎么样？（大海上能航行轮船和军舰。）（3）说说第2句是写什么大无比？（集体力量大无比。）（4）把词语整理成句子写下来，加上标点。四、背诵课文（1）朗读全文，引导学生掌握背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜欢什么，第2句讲为什么喜欢，用对比的方法。（2）教师领读第一句，学生背诵第二句。（3）背诵全文。5牛牛上学教学目标：1、能看图连贯的说一段牛牛上学的话，能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。2、知道牛牛上学迟到的原因，初步养成按时上学的习惯。教学重点：能看图连贯的说一段牛牛上学的话教学难点：能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。教学课时：1课时教学过程：1、揭示课题 牛牛上学发生了什么事？让学生看懂图画和下面3个题目的内容和要求。2、指导学生看图，初步说说图意。 先让学生看4幅图，自言自语说图意。教师巡回了解学生自学情况。对学有困难的学生，教师多加指点，并鼓励他在全班交流时勇敢发言。 看图说话交流： 图1、晚上什么时候牛牛在干什么？ 生：晚上10点钟了，牛牛还在（房间里）看电视。 图2、早上几点钟牛牛在干什么？ 生：早上8点钟，太阳爬进窗口了，牛牛还在睡大觉（还没有起床）。 图3、牛牛上哪儿去？ 生：牛牛上学去。 牛牛怎样上学去？ 生：牛牛背着书包，一边吃烧饼，一边急急忙忙上学去。 图4、牛牛到学校，老师怎么说？ 生：牛牛赶到学校，已经上课了。老师说：“牛牛，你怎么迟到了？”牛牛不好意思地低下了头。 以上学生的回答，说的好的地方，教师要予以肯定。如“太阳爬进窗口”“一边吃烧饼，一边急急忙忙去上学”等。3、4幅图的图意连起来说一段话。（1）要学生想想连起来说要注意什么。要注意图与图之间的联系。如第1幅图与第2幅图之间要加“第二天”等。（2）学生自言自语说一遍，可以有所想象，有所创造。教师走到学生中间去听听。（3）请部分学生说给大家听听。4、师生共同讨论。 我们要对牛牛说些什么？（1）晚上看电视时间不能太晚。晚上睡觉迟，影响身体健康，影响第二天的学习。（2）要养成按时睡觉、按时上学的习惯。附板书：5、牛牛上学晚上看电视晚睡早上晚起上学迟到练习1教学目标：1、能正确拼读音节，能认读并说出“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺。会区别“包、泡”“古、姑”“交、校”“发、泼”等字的音形义。，并用这些词组词。2、能用“有趣”“夸奖”造句。3、能看图连贯地说几句话，会看图把“什么时候谁在哪里干什么”的句子补充完整。 第一课时课时目标：1、复习拼读纯拼音词语。2、复习本单元生字，说说“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺，比较形近字并组词。3、用“有趣、夸奖”写一句话。教学过程：1、回顾本单元的学习重点，导入新课。（出示课题）2、练习第一题。（1）自由读题，说说这道题中有几个词，每个词有几个音节组成。（2）指名读这4个词。（3）说说怎样做才是“尊敬师长”“帮助同学”“认真学习”“热爱集体”，可联系本单元的课文内容。（4）出示卡片，认读词语。个别读，集体读。3、练习第二题。（1）自由读题，说说这道题让我们做几件事？（2）仔细观察这6个字，指名说说每个字的字形难点。（3）指名说说每个字的笔画笔顺。（4）每个同学选择一个自己最容易写错的字，写出它的笔顺。（5）同桌互批。4、练习第三题。（1）同桌读题，说说下面一行字和上面一行字有什么地方不同？（2）指名说说加上偏旁后字义有什么不同？（3）自行组词，完成作业。（4）将几个同学的作业投影展示，集体评改。4、练习第4题。（1）自由读题，明确题义。（2）读“有趣”的例句。A 把下面的句子写完整。有趣的。真有趣。（3）读“夸奖”的例句。说说句中谁夸奖谁，为什么夸奖？把下面的句子写完整。_夸奖_。_，得到了夸奖。自由用“夸奖”说一句话，师生共同评价。 第二课时教学目标：1、会观察图画，根据提示说话。2、能看图把”什么时候，谁在什么地方干什么”的句子补充完整。教学过程1、复习，听写本单元的部分词语2、练习第5题。（1）自由读题，说说第5题让我们做几件事？（观察图画，回答问题，连贯地说几句话）（2）根据问题观察图画。A.说说第一幅图上画的是什么时候，什么地方，谁，什么事？B.说说第二幅图上画的事什么时候，什么地方，谁，什么事？（3）根据图画，展开想象，回答图下的问题。（4）按问题的顺序，指名连贯地说一段话。师生共同评议。（5）教育学生要爱护庄稼。3、练习第6题。（1）自由读题，明白题意。（2）读例句，说说表格把这句话分成了几部分？（什么时候、谁、在哪里、干什么）（3）看图2，用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说话。A看图，思考图中画的是”“什么时候，谁，在什么地方，干什么。”B. 指名看图照例句把句子补充完整。C. 讲评，特别注意词语搭配是否得当，搭配不当的要及时引导改正。（4）按上述步骤，看图3、4照例子把句子补充完整。（5）展开想象，用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说话。（6）完成作业本中的练习。附送：2019年二年级上册生命与健康常识教案第一课 小胚胎的故事 课题名称：小胚胎的故事教学目的：1、让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源，2、初步了解胚胎发育的过程，3、激发孩子们对生命的热爱，知道自己是世界上独一无二的，增强自信心。重点：1、初步了解胚胎发育的过程，难点：2、让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源，教具准备：学生带自己刚出生时的照片或者妈妈怀孕的照片。课时安排：一课时教学过程：一、课前谈话，明白健康的重要性。小朋友，假如给你一个机会实现愿望，你最想得到什么？根据学生的回答，相机板书：金钱、地位、智慧、美貌：均用0表示，健康用“1”表示，五个条件组成了一个什么数？10000，有一个人，他拥有这一切，但是有一天，他病了，不治之症，他失去了健康，（擦掉“1”）请问：现在的数字发生了什么变化？变成了0，同学们，从中你明白了什么？（人的一生健康是最重要的，没有了健康，一切都将失去意义二、动物、植物的生长发育，导入课题。1、观看小树的生长2、观看动物怎样生宝宝课件3、你对哪种动物生宝宝最感兴趣？为什么？三、初步感知人的生长发育过程。 今天，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？出示图片，初步了解生命的起源和胚胎的发育过程。四、学习新知1、看书，了解胚胎发育的过程。2、你明白了什么？和同学交流。3、你还有什么不明白的，提出来和大家讨论。1）精子和卵子结合，形成受精卵。2）受精卵在子宫里开始发育。3）60天后基本成形。4）120天后长得像个皮球。5）270天后，快要出来了。6）280天后，出生。4、妈妈生你容易吗？5、你以后对妈妈要怎样？五、爱美丽的生命1、听故事：谁才是最棒的孩子2、听了这个故事，你有什么感想？3、读诗歌。4、模拟活动：照料婴儿，为婴儿洗澡，穿衣等，体验当爸妈的感觉。体验爸妈养育自己的不容易。六、拓展阅读1、读：妈妈给小宝贝的一封信。1、谈感想。六、总结，写笔记作业布置：1、自己的事情自己做。2、帮妈妈做些家务事。3、下一次自己的生日，给妈妈送上一件礼物，表达对妈妈的感谢。教学后记：第二课 爱护我们的牙齿（一） 课题名称：牙齿为什么会生病教学目的：3、让学生明白牙齿生病的原因4、认识一些常见的牙5、知道牙病健康的标准重点：1、让学生明白牙齿生病的原因难点：6、认识一些常见的牙病教具准备：图片、多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一、故事导入1、师讲故事牙齿的伤心事2、听了这个故事，你有什么感想？二、认识常见的牙病-龋齿1、什么叫龋齿？龋齿，俗称虫牙、蛀牙，是在口腔内细菌的作用下牙齿硬组织脱钙和有机质分解使受害牙齿组织破坏、崩解，在牙齿上形成龋洞的一种疾病。龋齿的患病率在儿童中可高达90%以上，是继心血管疾病和癌症之后，被世界卫生组织列为重点防治的第三大疾病。2、你得过龋齿吗？谈谈你的感受？3、龋齿的成因？龋齿的因素有四细菌、食物、宿主(牙齿)和时间。1、菌为Strep. mutans变形链球菌。2、物所含糖的类别，数量和粘滞性，决定产生酸的量。3、齿的形状和排列影响食物粘滞的时间。4、间摄食的次数，每次摄食的长短。人类口腔中牙菌斑或唾液中的“细菌”，利用醣类发酵做为“食物”，经新陈代谢後产生酸，长“时间”与“牙齿”接触，进而破坏牙齿表面，使牙齿产生脱钙及龋蚀。可见进食之後，尽快刷牙，及使用牙线，彻底去除食物的残渣，即可除掉“食物”的这个因素！减少形成牙菌斑的机会，尽量让“细菌”与“食物”不碰头！“牙齿”不在长的“时间”泡在脏乱的环境之下，减少发生龋齿。3、龋齿有什么危害？“乳牙坏了还会长恒牙”“坏几个牙齿照样吃东西”等不正确的看法至今还存在于一些人的观念中。事实上，龋齿对健康有很大的然害，概括地说有以下危害： 当龋病破坏了釉质侵入到牙本质时，患者遇到冷、热、酸、甜刺激时会感到牙齿疼痛，临床检查可见牙齿上有洞形成，呈黑褐色。此阶段若不治疗，龋洞会逐渐加深，累及牙髓，引起牙髓炎，这时可出现自发痛，还可引起同侧头痛，患者坐卧不安。若再不治疗，炎症继续向牙根方向发展引起根尖周炎牙根部肿痛，牙齿松动、咬痛、牙周流脓，严重者面部肿胀、发烧、张口受限，细菌入血甚至可引起菌血症而危及生命。乳牙龋病不及时治疗，可逐渐发展为严重的根尖周炎，会引起发育不良，如果乳牙因龋坏早失，不但会影响恒牙的如期萌出，还会导致恒牙的排列紊乱，引起牙颌畸形。恒牙因龋坏早失，缺牙数多，会影响嚼碎食物，必然会增加胃肠负担，引起胃肠疾病。严重的龋坏导致的残冠、残根刺激周围的软组织等，引起溃疡糜烂，甚至癌变。还可成为一个病灶，细菌的大本营。细菌的毒素经血流可到全身的各个部位。有资料显示：龋齿病灶可引起虹膜睫状体炎、类风湿性关节炎、肾炎、风湿性心脏病或病毒性心肌炎、全身疼痛等。4、哪些习惯会影响我们的牙齿健康？1）吃过多甜食 2）睡前不刷牙3）咬过多硬物 4）刷牙时用力过大5）你还知道哪些不良习惯对牙齿有影响？5、你以后打算怎么做？1）互相讨论。 2）派代表说打算。三、 小测验。你的牙齿是否达到了以下标准？ 作业布置：上网查有关龋齿的知识。在生活中纠正不良的牙齿习惯。 第三课 爱护我们的牙齿（二） 课题名称：牙齿保健有高招教学目的：1、让学生明白牙齿保健的重要性2、知道正确的刷牙方法、正确的饮食习惯，养成定期检查牙齿的习惯3、激发孩子们关注牙齿健康的热情，在课外主动学习护牙知识。重点：1、掌握牙齿保健的三种方法难点：1、刷牙的正确方法2、健康饮食对牙齿保健的好处教具准备：图片课时安排：一课时教学过程：一谈话导入 上一节课我们知道了龋齿的有关知识，那么到底怎样才能保护好我们牙齿呢，这一节课我们就来研究这个问题。二、看书，自学，问：你认为最重要的是哪一招？为什么？三、汇报1、正确刷牙。2、漱口水的温度最适合是多少度？3、刷牙的正确方法是怎样的？4、刷牙每次时间多久适合？5、怎样选择和使用牙刷？6、如何选购牙膏？7、学了正确的刷牙方法后你有什么感想？（三）健康的饮食1、出示食品图片问：下面哪些食品能帮我们清洁牙齿？哪些食品容易粘牙？请找出来2、讨论：口香糖能代替刷牙吗？口香糖有清洁牙刷的作用，可适当嚼一点，但不能多吃，更不能代替刷牙。3、小结：食物直接影响牙齿健康，（饼干、蛋糕或者其他甜点在口中滞留的时间比较长，吃后一定要及时清洁口腔，瓜果、蔬菜等食物能磨擦掉粘在牙齿上的食物，减少牙病的发生。）4、这些你平时都注意了吗？以后要怎么做呢？（三）定期检查1、人们习惯了牙疼才去看牙医，这样做对吗？2、讨论一下，派代表发言3、小结：要定期检查牙齿你还有什么保护牙齿的高招吗，说给大家听听四、阅读与拓展1、牙齿会受伤吗？2、牙外伤主要包括哪几种？3、发生了突发性事故怎么办？4、牙病的自测办法，5、轻微的牙龈出血怎么处理？6、你知道爱牙日吗？你能为明年的爱牙日设计主题吗？ 作业布置：在生活中纠正错误的刷牙和饮食习惯养成定期检查牙齿的好习惯教学后记：第四课 警惕病从口入 课题名称：警惕病从口入教学目的：1、明白病从口入的道理，2、养成良好的饮食习惯,防止病从口入,3、知道一些饮食卫生常识。重点：1、明白病从口入的道理2、知道怎样防止病从口入。难点：适当拓展,知道一些良好的饮食卫生习惯。教具准备：图片课时安排：一课时教学过程：一、实例导入 1、这节课,老师先和大家来看几则新闻。出示新闻:2起食物中毒事故,问:看了新闻你有什么感想?生:没想到会出现这么严重的事故, 真是病从口入呀,师:相机板书课题. 警惕病从口入2、生活中你还知道类似的例子吗?互相交流一下.3、小结：食品卫生直接影响我们身体健康。病从口入就是这个道理。二、不是我有意，是你太大意。1、 小虎为什么生病了？讨论：交流：吃了不干净的黄瓜。2、你还知道因为吃了不洁食物造成的病例吗？1）痢疾2）蛔虫病3、自学信息链接，明白了什么？4、哪些食物不能吃？1）很多病都是从口入，那么到底一些什么样的食物不能吃呢？出示图片：一些霉变食物，问：你们还知道哪些预防病从口入的方法，来提醒提醒同学们好吗？如剩饭剩菜要加热再吃，购买食品前看是否新鲜，装食物的器皿是否卫生等。2）听盘子的自述，讨论讨论：明白了什么？三、把好入口关1、洗洗刷刷再入口1）你会洗手吗？看图，学习洗手的程序。2）细心识别保安全认识食品的保持期，qs标志食品质量安全市场准入标志，三无产品无质量检验合格证，无产品名称，无生产厂家厂名厂址，无生产日期和有效期的产品，缺乏安全保障。3）还有哪些东西不能吃？你会辩认吗？出示图片：河豚，发芽的土豆，毒蘑菇，未炒熟的扁豆，不知名的野果，未经免疫的肉类。四、阅读与拓展1、走出吃的误区，误区一：将变质的食物煮沸后再吃，误区二：把水果烂掉的部分剜掉再吃。2、讨论：吃零食会伤身体吗？a) 食物中毒后的症状和急救。作业布置：一、生活中坚持良好的饮食习惯，二、向父母和朋友介绍洗手的正确方法。板书设计教学后记第五课 我运动 我快乐 课题名称：我运动 我快乐教学目的：1、培养学生爱运动的习惯。2、培养学生正确运动的方法，3、让学生掌握相关运动安全知识。4、要求学生坚持运动，养成良好的意志品质，锻炼强壮的身体。重点：1、培养学生爱运动的习惯。2、培养学生正确运动的方法，难点：要求学生坚持运动，养成良好的意志品质，锻炼强壮的身体。教具准备：图片、多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入 1、你最喜欢的运动是什么，为什么喜欢？来说说吧。运动和阳光、空气、水一样，被称为生命与健康的源泉，适度的运动对我们的生长发育非常重要，不仅能使我们拥有强健的体魄，还能让我们收获快乐，充满生命的活力。2、今天我们一起来走进运动乐团，板书课题：我运动，我快乐二、运动准备1、 运动着装的准备1）看看老师的教学准备你明白了什么？2）认识一些运动用品：出示：护膝、护腕、头盔、护目镜、护腿板，说说什么时候会用到这些用品。2）小结：参加体育活动前，要换上宽松、舒适的服装，面料要有弹性，能透气，吸汗，鞋子要防滑。2、热身运动不可少1）阅读校医日志，问：有没有办法避免运动伤害呢？做热身运动。2）做热身运动要注意什么？3）有些什么热身运动的方法？（快走、慢跑、做徒手操等）3、小结三、开始运动啦1、准备活动做好，可以开始运动了。1）找危险：安全小博士在运动场上拍到了一组危险的镜头，你能找出危险在哪里吗？2）讨论3）汇报：你发现了什么危险，为什么？2、生活中你还发现过什么危险镜头？3、读一读提示。4、体育锻炼的运动量要注意什么？运动量由小到大，项目由少到多，动作内容由简到繁，动作跨度由小到大，练习时间由短到长。5、运动量自测怎么样测量你的运动量呢？同学们自测一下。6、运动后要注意什么？1）判断，哪种行为是正确的？为什么四、 拓展与阅读1、运动损伤救护站1）擦伤救护区2）挫伤、扭伤救护区2、我的运动处方作业布置：一、制定运动处方二、坚持一天一小时运动，教学后记：第六课 安全行路有学问 课题名称：安全行路有学问教学目的：2、教育学生要遵守交通规则，3、培养学生的交通安全意识。4、让学生掌握必要的交通安全知识。重点：3、教育学生要遵守交通规则，4、培养学生的交通安全意识。难点：让学生掌握必要的交通安全知识，不但自己注意安全，还要起到交通安全小宣传员的作用。教具准备：图片课时安排：一课时教学过程：一谈话导入 1、谁在生活中看到过一些重大的交通事故？来说说吧。2、你认为是什么造成这么多的交通问题呢？二、要速度，更要安全1、 听故事：新龟兔赛跑。2、说一说：兔子为什么会输？它违反了哪些交通规则？1）它闯红灯2）它翻越栏杆3）拐角处它不注意来往车辆。3、你从这个故事中明白了什么道理？三、走在安全区1、走人行道1）看图，分清机动车道和非机动车道、人行道。2）行人为什么一定要走人行道？3）举例分析：有个人要过五一路，到对面去，可是面前没有人行道，他准备横穿马路，你说这样行吗？学生发表意见。明白不能横穿马路。5、不踏入禁区。1）禁区是什么意思？2）你知道哪些地方是禁区？3）你见过乱闯禁区的事情吗？6、小心“陷阱“1）什么地方有陷阱？2）如何防止掉入这些陷阱？b) 怎样过马路2、看书34页，讨论一下：过马路要注意什么？3、汇报：a) 我在路上1、自测：你有过这些行为吗？2、如果有，以后打算怎么办？3、背诵交通规定。4、从你家到学校，有哪些地方有什么危险？请画一张安全地图。b) 阅读与拓展1、学习交通标志。2、夜间行走的秘诀3、雨雪天行走的安全。作业布置：一、出一张安全手抄报。板书设计：教学后记第七课 生活中的陌生人 课题名称：生活中的陌生人教学目的：1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。2、学会和陌生人交往。3、学会识别身边的骗子，保护自己。重点：1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。2、学会和陌生人交往。难点：1、学会识别身边的骗子，保护自己。教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、身边的陌生人1、故事引入：有人跟踪怎么办？2、讨论：这个小朋友的做法对吗？3、假如是你，你会怎么办？4、总结：生活中总是好人多，但也会有坏人。在与陌生人打交道时，我们要学会辨别，懂是友善，勇敢和机智。二、我会安全交往1、安全交往快乐多1）出示三幅画，你最喜欢哪一幅画中的小朋友，为什么？2）选择、合作、讨论3）汇报，各组派代表发表看法出游过程中结识新朋友，真高兴。见到外国朋友主动打招呼，做有礼貌的中国娃。遇到困难时，找老爷爷帮助，很聪明的办法。2、防人之心不可无1）案例分析：为什么小偷是她？引导同学们大胆发表意见。明白要注意家庭情况的保密性。2）对于和陌生人交往，你还想对同学们提出什么建议？3）总结：大方有礼，保持距离，多听少说，重在了解，认真思考，必要防范。三、警惕“狼外婆“1、还记得狼外婆的故事吗？2、生活中也有很多狼外婆的故事谨慎助人。1）分析，讨论：别人要你带路，怎么办？两种办法哪种好，为什么？2）小结：帮助别人要看清对象，要有限度。3、撕开面具1）案例分析：小玲的做法有什么值得学习的地方？2）你身边有没有发生过类似的事？一起说说。4、拒绝诱惑1）模拟情境：陌生人请小孩吃饮料。2）发表看法：你觉得小朋友的做法对吗？为什么？3）生活中还有类似的事情发生过吗？四、阅读与拓展1、接到陌生人的电话怎么办？有时间则表演。2、路上有人跟踪怎么办？3、分组表演模拟情境。作业布置：1、交学到的与陌生人交往的知识运用到生活中去。2、开一次自我保护主题班会，倡导大家看我保护。安全生活。板书设计：教学后记第八课 别让动物伤着你 课题名称别让动物伤着你教学目的：1、知道一些常见动物的习性，明白动物是有危险的。2、知道动物对人的伤害的方式。3、培养学生喜爱动物的感情，和动物朋友和谐相处。重点：4、1、知道一些常见动物的习性，明白动物是有危险的。5、知道动物对人的伤害的方式。难点：1、学会和动物和揩谐相处。教具准备：图片课时安排：两课时教学过程：一、你好，动物朋友1