2019-2020年湘教版四年级上册《走进大自然》WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版四年级上册走进大自然WORD版教案教学目标：知识与技能：1.正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。2.有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。教学过程：一、创设情境、激情引入1.先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。2.利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼给学生以整体感知大自然的美妙神奇。3.师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？（学生畅所欲言。）4.师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！5.完成课题，齐读课题。二、初读课文，自学生字1.学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。2.出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。3.理解词语。4.分自然段读课文，听者给予评价。三、分步解读、品悟诗情1.引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。2.引导学生交流读后的感受。3.引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。（1）第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着追着追着”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。（2）第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。进行感情朗读。（3）第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。4.回顾全文，美读中品位，达到背诵。四、记忆字形，指导书写附送：2019-2020年湘教版四年级上册那只松鼠2_2WORD版教案教学目标：知识技能 精读课文，理解课文内容，感受文字的语言美。通过学文体会小松鼠的可爱。过程与方法 通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。情感态度价值观 通过对课文的学习，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心。教学重点：理解课文内容，想象文中所描绘的松鼠的可爱教学难点：通过对课文的学习培养学生对小动物的爱心教 具：多媒体课件教学方法：自读、讨论、想象相结合教学流程：一、复习巩固听写词语，有感情地朗读课文二、自读课文，整体把握1课文写了一件什么事？开头和结尾都提到？“那只松鼠”这是为什么？2“我”为什么要放了那只松鼠？三、学习课文第1-3自然段1指名读课文，理解：“踪迹”的意思。2学生讨论：“我”逮到一只松鼠后是怎样的心情？ 学生理解：“异乎寻常”3用“当然”说一句话四、学习课文第4-7自然段1学生分段朗读课文2师提出问题，学生自学，找出相关语句。说说从课文哪些地方可以看出松鼠的可爱？那只松鼠被逮后是怎能样的表现？作者为什么身体有些颤抖？3学生自由交流讨论，并在全班进行汇报讨论4指导学生朗读，要求读出自己的感情，体会作者的心理活动。五、学习课文8、9自然段1学生齐读课文8、9自然段2分析理解：“它回家了吗？它在想我吗？它是恨我，还是感谢我？”3说说：“我”心里是怎么想的？