2019-2020年北京版数学二年级上册《5的乘法口诀及练习实际应用》3课时教案附教学反思.doc

2019-2020年北京版数学二年级上册5的乘法口诀及练习实际应用3课时教案附教学反思教学目标：1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。2、在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。3、在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。教学重难点：经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。课前准备：课件教学过程：一、激趣导入。同学们，你们喜欢画画吗？上课之前我们先来画一画我们的小手，好吗？拿出练习本，象老师这样，把左手按在纸上，用右手画。（教师指导学生把左手按在纸上，右手画）提问：数一数，一只手上有几根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你们知道吗？学完了今天的这节课你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。（板书课题）二、自主探索。（一）出示教师的手的图片，师：这是几个几？怎么列算式？ 板书 怎么编乘法口诀，学生试着编一编（二）请把你画的小手的那张纸拿来，现在是几个几？怎么列算式？板书 怎么编乘法口诀，学生试着编一编（三）以此类推，3个人呢 学生自己编49个人的？（四）全班交流，学生说出自己列的算式和总结出的口诀。老师发现很多同学都列出了算式，写出了口诀，谁愿意和大家一起分享？（指名学生说，教师板书乘法口诀）（五）记忆5的口诀。现在，我们比一比谁记得最快，记得最牢！同学们自己读一读这几句乘法口诀，然后再试着把它背下来。（学生自己记一记）老师要向你们挑战了，你们怕不怕？我说口诀的前半句，你们来接后半句。（师生对口令）这么快就把5的口诀记住了，真了不起。我们一起鼓掌表扬一下自己。三、巩固练习。（一）对口诀练习。现在，咱们做一个小游戏轻松一下，同桌同学为一组，一位同学说乘法算式，另一位同学说出计算它时所用的口诀。比如我说54，你就说“四五二十”。（同桌同学进行对口练习。）（二）练一练第2题。刚才，我看到同学们的对口练习已经很熟练了，现在，我再考考你们，看你们会不会自己选择口诀计算得数。大家在书上完成练一练的第二题。学生做完后，集体订正。（三）练一练第3题。有三只小青蛙想过河，你们能帮帮它们吗？我选三组同学，每个同学说一道题，如果这个同学说对了，青蛙就前进了一步，同学们一起说一声“呱”，如果这个同学说错了，青蛙就会掉下水，同学们就说一声“扑通”，看哪一组同学说的又准确又熟练，他们组的青蛙就先过了河，同学们一定要认真呀！（四）看谁说得又对又快 和你的同桌说一说（五）作业： 26页 4题四、总结时间过得真快，这节课的学习就要结束了，谁能说说你都学会了什么？（学生说出自己学会的知识。）这节课我们共同总结出了5的乘法口诀，大家再一齐背一遍。（学生齐背5的乘法口诀）练习教学目标：使大多数的学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀进行计算。进一步理解乘法口诀的含义。在学生互动互说中培养学生的计算能力和应用能力。养成认真审题的好习惯。教学重点：使学生比较熟练的记住5的乘法口诀，并能用乘法口诀进行计算。教学难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题 教具准备：实物投影 课件教学过程：一、复习导入：（一）游戏5的乘法口诀。（二）这节课我们进行练习，看谁在练习中表现的最好二、课堂练习：（一）看着算式说一说乘法口诀 指生说一说，回忆乘法口诀（二）看着乘法口诀说一说乘法算式 说两个乘法算式（三）口算： 填表：教师说一说怎样填表，师生共同填一填说说你发现什么了？想一想为什么？（个别学生能够说出来就可以）19各数乘2，积一个比一个多2，19各数乘5，积一个比一个多5。（四）、口算：看谁最认真 指导学生认真审题：看清加号还是乘号 同桌互相检查（五）连线： 学生自己连线，计算，然后大家订正（六）解决问题：（见课件）1、看图列算式： 27页1、2题 独立做，学生说一说图意，想一想怎样做？2、28页的6题3、28页的7题 想一想你还能够提出什么问题？三、作业补充练习8x5 2x4 5x3 5x2 5x9 2x6 7-2 5x56+5 9-5 8x2 4x5思考题： 一共有多少个正方体？你是怎么算的？课后反思：学生练习的很认真，学习的时候能够自己发现规律，并且根据规律进行口诀的记忆，注意对学生的鼓励。实际应用教学目标：通过更贴近现实生活的例题，使学生学习用乘法运算解决生活中的实际问题，列出算式后要求学生学会笔答题。教学重点：学习用乘法运算解决生活中的实际问题。教学难点：确定几个几的和是解题的关键。教学过程： 一、复习:（一）2、5的乘法口诀。（二）听算：（ ）个（ ）的和是（ ），列式计算 二、新授：（一）生活引入：发苹果，一人发两个，发三个同学，一共发多少个苹果？（生摆，说思路，师板书列式解答。（二）看图解答：老师给9个班的同学发跳绳，每班发2根，一共要发多少根？（学生可实际动手摆一摆，知道是求9个2是多少，明白“每班发2根” 的含义）自己列式解答。 三、练一练： （一）套餐每份6元，全家5口人每人一份，一共需要多少元？（先说题意，知道是求5个6是多少，再列式计算） （二）1、一共有几盘桃子？2、每盘有5个桃子，一共有多少个桃子？（自己独立做一做，说一说自己的想法，列出算式进行解答）3、有5张2元的人民币，买一个12元的笔记本够吗？（首先弄清5张2元是多少元） 如果不够，应该怎么办？（全班讨论）四、作业：29页2 兴趣题 讨论书上第6题，看看能用什么方法求出来。附送：2019-2020年北京版数学二年级上册6的乘法口诀1课时教案附教学反思教学目标：1、通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀2、 找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积3、初步培养学生抽象概括能力过程方法：在探索与交流中，运用知识的迁移规律推倒并编出6的乘法口诀情感态度：体验生活中处处有数学，培养学生合作交流和主动探索的精神。重点：在理解的基础上熟记乘法口诀教学过程：一、复习铺垫1、背诵口诀（15）2、直接说得数（课件），看谁说的又快又正确3、把口诀和算式补充完整二、学习新知今天老师给大家带来了一个好朋友，它的名字叫汪汪，可是呢它遇到了一个自己解决不了的问题，所以啊老师希望大家能够帮帮它。1、出示方格图片2、观察图，回答2个问题，第一个问题图上共有几个像这样大小的方格？第二个问题，说说你是怎样知道的？小组之间相互讨论讨论。3、我们请小组同学说说你讨论的结果，请你回答第一个问题图上共有几个像这样大小的方格？（54个），说说你是怎么知道的？（我是这样知道的1行6个，2行12个9行54个）1行6个，2行几个6？（2个6）是多少个？（12个）那你能把老师提的两个问题连起来完整的回答出来吗？有谁还是这样想的？你能像他这样再说一遍吗？2个6用乘法算式怎么表示？（一个人说，2个6的乘法算式是2乘6等于12，6乘2等于12）好请坐，那3个6呢？全班一起说（3个6说到9个6）4、现在请你根据黑板上的算式试着编一编6的乘法口诀，谁来试试？（一六得六，二六十二）好，不错，我们一起往下编。4、请你说一说你是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思，六六三十六是什么意思？表示几个几？找2个人说5、全班同学齐读口诀三、巩固练习1、记忆口诀现在我给你2分钟的时间你自己背背6的乘法口诀，背的时候想一想怎么背是记得最快的，找一找最巧妙简便的记忆方法。2、谁背下来了（好学生2个背）说说你是怎么记得这么快的？3、发现规律观察算式，看看他们的得数又没有什么规律？如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？4、6的口诀不熟练的你再记记，小组同学之间互相帮助，背下来的同学检查背的不熟练的同学，可以拍手背5、这回谁背下来了？指名背四、巩固下面我们做一些6的乘法口诀的练习1、看一句口诀写两个算式2、把口诀补充完整3、用6的口诀计算，读算式，说得数，说口诀请你连起来说完整4、看图列算是，说图意，根据算式想口诀五、练习1、算一算、填一填2、69页2题六、小结：乘法口诀不但可以提高我们的计算速度，而且还能帮助我们解决生活中的问题。这节课学完了，你有什么收获？七、作业：和家人对口令，编一道与6 有关的应用题课后反思：课上学生表现很积极，能够掌握6的乘法口诀，大部分学生能够熟练的背下来！