2019-2020年四年级语文上册 人类的“老师”教案2 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文上册 人类的“老师”教案2 语文S版【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。【教学重点、难点】弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。【教学时数】1课时。【教学过程】说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。一、揭题激趣1今天我们来学习一篇新课文。读题。2激趣读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、初读课文1请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。3同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）三、精读课文师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。1学生自读课文，体会理解。师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！2学生交流讨论师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。3集体交流读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。4拓展延伸（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“”在这里起什么作用？（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？5理解最后一句话（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师6小结大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。四、奇思妙想1平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？2看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？五、课外迁移【课堂作业】1课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。【课堂板书】人类的老师自然界种种生物附送：2019-2020年四年级语文上册 人类的“老师”教案3 语文S版【教学目标】1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。并能用“无论都”、“既又”写句子。2.能正确、流利地朗读课文，通过对重点词句的理解，了解人类的哪些发明是得到自然界哪些“老师”的启示。3.理解课文，激发学生爱科学和探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点】抓住关键词句，读懂课文内容，引导想象，激发学生爱科学和探索大自然奥秘的兴趣。【教学准备】生字、新词卡片，有关仿生发明的资料、故事、课件。【教学课时】2课时。【教学过程】一、激趣引入，读题激疑1.孩子们，你们心目中的老师是什么样的？2.为什么课题中的老师要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？二、初读课文，整体感知为什么说动物是人类的老师呢？让我们一起读读课文。1.让学生选择自己喜欢的方式自读课文，并用符号勾出不认识的生字及不理解的词语。2.检查生字自学情况。指名读课文，师生共同正音。交流，通过讨论学习理解的生词。3.默读课文，想一想，课文讲了哪些动物充当了人类的老师。先在书上勾画出来，再说一说。三、细读课文，理解内容同学们，人类的许多发明创造，都是从生物身上得到的启示，我们一起来看看课文给我们介绍了哪些发明创造是从生物身上得到的启示？1.用自己喜欢的方式读课文，找出自己不懂的或感兴趣的内容，和同学讨论讨论。2.读议第1段，想想知道了什么？3.（出示句子）“其实，自然界可以充当人类老师的生物何止蝙蝠一种？”这句话什么意思？有什么作用？4.以读带讲，学习第3段。师：人们是怎样造出优良性能的新式飞机的？（1）自读第3段。（2）你读懂了什么？让学生自读、自悟。（3）科学家们从蜻蜓身上受到什么启发？（4）（出示句子）由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。让生读句子，议一议你明白了什么？让学生用“模仿造出了”的句式说说这一段写了什么？（5）师：科学家还研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。（出示仿生发明的资料）（6）小结此段的学法。（抓住关键句子一边读一边想）5.小组合作学习第4、5段。师：同学们，你们想当科学家吗？下面我们就成立几个小小的研究院，一起来研究你最感兴趣的内容。先分组学习、讨论、交流，给学生探究、感悟的充裕时间。再请各研究院选出一个小科学家为代表汇报。（根据学生的回答确定引导的顺序）。（1）学习第4段。喜欢这一部分的学生一起读读这一部分。科学家从鲸的外形受到什么启发？用“ ”勾出介绍鲸特点的句子。让学生用“模仿造出了”的句式说说这一段写了什么？齐读这一段。读了这一段，你有什么收获？（2）学习第5段。老师采访喜欢这一部分的孩子，说说你为什么感兴趣。教师相机指导朗读相关语句。（出示句子）读句子，并用带点的词语造句。一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，都不能把鸡蛋捏碎。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。四、拓展思维，提高兴趣1.回归整体，齐读课文。2.拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从生物身上得到的启示，从而建立了仿生学。喜欢思考生活中遇到的问题，是发明创造的源泉；善于发现自然界的奥秘，则能激发发明创造的灵感。我们从小要学科学、爱科学，热爱大自然，科学地开发、利用大自然，使它更好地为人类服务。3.说一说人类的发明得到哪些“老师”的启示？（多媒体展示书上的画面：蛙眼电子蛙眼、等）让学生用“模仿造出了”的句式来介绍人类的发明。4.生物界是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，从而创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。请同学们将课外收集的生物充当人类“老师”的事例，相互交流。五、巩固练习，完成作业