2019年三年级英语下册 Unit 4 Whose Coat Is This表格式教案 陕旅版.doc

2019年三年级英语下册 Unit 4 Whose Coat IsThis表格式教案 陕旅版单元总目标：本单元是以服装为话题，在复习颜色的基础上，学习服装的名称并谈论物品的所属关系；功能结构为Whose is this ? Is this your coat? Its/Theyre my/s ；并学习名词所有格形式和形容词性物主代词my/your/her/his。单元知识目标：1、能听、说、读、写有关服装的词汇：coat, trousers, skirt, sweater, shoes, socks, dress 2、能正确使用形容词性物主代词my,your,her,his。2、能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) Whose is this/are these?(2)Is this/Are these? Yes, it is /they are. No. Its/Theyre my/ s 情感目标：1、培养学生在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务的精神。2、培养学生诚实善良的优秀品质。重难点：1、掌握本单元有关服装的词汇。2、掌握本单元的句型。课时安排：四课时课时1学 科：英语年 级：三年级课 时：第一课时课题 Whose Coat Is This ?学习目标1能够听懂、会说、会用这些句子：Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?No, it isnt. My coat is red.Yes, Its my coat. Thank you very much. Youre wele.2能够掌握四会单词：coat cap skirt dress sweater重难点1掌握本节课四会单词及掌握运用本节课句型：2. 能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。3. 掌握形容词性物主代词的用法。导学流程导 案学 案一. 学习目标（2分钟）（一）出示学习目标1能够听懂、会说、会用这些句子：A: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat? B: No, it isnt. My coat is red.Yes, Its my coat. Thank you very much.C: Youre wele.2能够掌握四会单词：coat cap skirt dress sweater （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。二. 自主学习（18分钟）（一）温故知新1复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页Color the clothes.2师生进行对话引出本课话题： T: What color is this?Ss: Its yellow. T: What color is my coat? （老师指着自己的上衣问）Ss: Its green.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问T: Whose coat is this? （老师板书课题，接着又问）Wang Gang, is this your coat?学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。学生指着自己的衣服说：Sw: No, it isnt. My coat is red. T: is this your coat? （老师又指着另外一个同学问）Sa: Yes, it is. Its my coat. （二）阅读方法1. 句型词汇学习: 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5教师检测拼写情况6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词 应该反复跟读。 三展示交流（8分钟）（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。coat cap skirt dress sweeter（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正（三）读下面的句子并试着理解：A: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat? B: No, it isnt. My coat is red.Yes, Its my coat. Thank you very much.C: Youre wele.四点拨升华 (8分钟)（一）巩固练习1.首先老师放课文录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。2.拓展提升:用本节课我们所学单词和my、your造句并进行对话。五. 课堂作业：(4分钟) （一）作业当堂清补全单词中所缺的字母co_at c_p sk_rt dr_ss sw_ _ter (二) 挑战自我选择正确的选项（1） -Whose skirt is this?-Its _ skirt.A. I B. My C. my D. me (2) _ sweater is that?A. Who B. who C. Whose D. whose (3) -Thank you very much.- _ wele.A. Youre B. youre C. Its(4)-Is this your coat?-_. Its Liu Zhaoyangs coat.A. No, it isnt. B. Yes, it ismtC. No, it is. D. Yes, it is.预习案1能认识，能写会coat cap skirt dress sweater 2能够听懂、会说、会用这些句子：Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?No, it isnt. My coat is red.Yes, Its my coat. Thank you very much. Youre wele.探究案熟读单词，并能用所学单词造句和组对话。训练案1补全单词中所缺的字母 c_at c_p sk_rt dr_ss sw_ _ter 2选择正确的选项（1） -Whose skirt is this? -Its _ skirt.A. I B. My C. my D. me (2) _ sweater is that?A. Who B. who C.Whose D. whose(3) -Thank you very much. - _ wele. A. Youre B. youre C. Its(4) -Is this your coat? -_.Its Liu Zhaoyangs coat. A. No, it isnt. B. Yes, it isnt C. No, it is. D. Yes, it is.板书设计Unit 4 Whose Coat Is This ? coat A: Whose coat is this? Liu Zhaoyang,cap is this your coat?skirt B: No, it isnt. My coat is red.dress Yes, Its my coat.sweater Thank you very much.C: Youre wele.形容词性物主代词：my your导学反思课时2 学 科：英语年 级：三年级课 时：第二课时课题 Whose Coat Is This ?学习目标1能够听懂、会说、会用这些句子：Whose trousers are these?They are Dads trousers. His trousers are blue.2能够掌握四会单词：trousers shoes socks重难点1掌握本节课四会单词及掌握运用本节课句型：2. 名词复数的用法3 .特殊疑问句的复数句子的问和答。4. 掌握形容词性物主代词的用法。导学流程导 案学 案一学习目标（2分钟）（一）出示学习目标1能够听懂、会说、会用这些句子：Whose trousers are these?They are Dads trousers. His trousers are blue.2能够掌握四会单词：trousers shoes socks （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。二. 自主学习（18分钟）（一）温故知新师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题：T: Whose sweater is this?Sa: Its my sweater. T: Whose book is this? Is this Wang Huas book?（老师指着桌上的书问）Sw: No, it isnt. Its Li Xiaoyangs book.紧接着老师放出制作的课件问：T: Whose umbrella is this? 学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）Ss: Its Miss Whites umbrella.Her umbrella is green.接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问：T: Whose trousers are these? Ss: .(老师引导学生，进入新课)（二）阅读方法1.词汇学习: （1）听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。（3）展示成果。（4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）（5）教师检测拼写情况2.对话学习：听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词 应该反复跟读。三展示交流（8分钟）（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正（三）读读下面的句子并试着理解：Whose trousers are these?They are Dads trousers. His trousers are blue.四点拨升华：（8分钟）（一）巩固练习1.首先老师放录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。（二）拓展提升老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。五. 课堂作业：（4分钟）1. shoes的单数形式_trousers的单数形式_socks的单数形式_， 并用其单数形式组对话。2. 我能行（1）Whose trousers_ they?A. is B. are (2) Whose socks are _?A. it B. they(3) _ trousers are blue.A. his B. His C. He3. 完成课本29页的 Lets play.四人一组进行练习4. 课本29页Look and say. 两人一组进行练习预习案：1能认识，能写会 trousers shoes socks 2能够听懂、会说、会用这些句子：Whose trousers are these?They are Dads trousers. His trousers are blue.探究案：1.熟读单词，并能用所学单词造句和组对话。2.is 和are 的用法训练案：1. shoes的单数形式_ trousers的单数形式_ socks的单数形式_， 并用其单数形式组对话。2. 我能行（1）Whose trousers_ they? A. is B. are (2) Whose socks are _? A. it B. they (3) _ trousers are blue. A. his B. His C. He3. 完成课本29页的 Lets play.四人一组进行练习 4. 课本29页Look and say. 两人一组进行练习板书设计 Unit 4 Whose Coat Is This ?Trousers(单数) Trouser Whose trousers are these? shoes (单数) shoe They are Dads trousers.socks (单数) sock His trousers are blue. 形容词性物主代词：her his导学反思课时3学 科：英语年 级：三年级课 时：第三课时课题 Whose Coat Is This ?学习目标1会说会用故事中的句子：2学习big和 small的用法重难点1会说会用故事中的句子，学习big和 small的用法。2. How beautiful! 感叹句的用法。3否定词not的用法。导学流程导 案学 案一. 学习目标(2分钟)（一）呈现导学目标1会说会用这些句子Whose shoe is this?Its my shoe!Its too big! Its not her shoe.Its too small. Its not her shoe.Is this her shoe?Yes. Its my shoe.How beautiful!2big和 small的用法3How beautiful! 感叹句（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务二. 自主学习（18分钟）（一）温故知新1.复习上节课所学单词及句子: trousers shoes socks A: Whose umbrella is this? B: Its Miss Whites umbrella. Her umbrella is green.A: Whose trousers are these?B: They are Dads trousers. His trousers are blue.2.预习：师生问答Whose shoe is this?Its my shoe!Its too big! Its not her shoe.Its too small. Its not her shoe.Is this her shoe?Yes. Its my shoe.How beautiful!（二）互助释疑1. big和 small在句中的应用。big表示“大的”，small表示小的，它们是一对反义词。例如： My apple is big. Your apple is small.2. How beautiful! 末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。表示“多么漂亮”的意思三展示交流（8分钟）听录音 小组练习对话并表演对话。四. 点拨升华（8分钟）巩固练习： 1. Its too _(大的)。 2. My shoe is too _(小的)。3. _ beautiful! (多么漂亮啊)4.This is _(不是) his sweat. 预习案：会说会用这些句子：1. Whose shoe is this? Its my shoe!2. Its too big! Its not her shoe. 3. Its too small. Its not her shoe. 4. Is this her shoe? Yes. Its my shoe. How beautiful!探究案：学习big和 small的用法1. How beautiful! 感叹句的用法。2否定词not的用法。训练案：1. Its too _(大的)。 2.My shoe is too _(小的)。3._ beautiful! (多么漂亮啊)4.This is _(不是) his sweat. 板书设计Unit 4 Whose Coat Is This ?big表示“大的”，small表示小的，它们是一对反义词。例如：My apple is big. Your apple is small.How beautiful! 末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。表示“多么漂亮”的意思导学反思课时4学 科：英语年 级：三年级课 时：第四课时课题 Whose Coat Is This ?学习目标1四个形容词性物主代词my his her your的用法2掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语3单词的巩固重难点1巩固单词2熟练掌握句型问答： A: Whose is it are these? B: It is They are 3四个形容词性物主代词my his her your的用法导学流程导 案学 案一. 学习目标 (2分钟)（一）呈现导学目标1四个形容词性物主代词my his her your的用法2掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语3. 单词的巩固（二）老师朗读学习目标，学生认真听明确本节课任务二. 自主学习（18分钟）（一）温故互查1.复习所学单词:学生开火车读和写单词并完成课本第31页Look and pletecoat cap skirt dress sweater trousers shoes socks 2.同桌运用所学单词和句型进行简单的交际对话（二）互助释疑四人一组，讨论完成课本第32页Look, choose and write和Ask and answer三. 展示交流：（12分钟）（一）组长负责查看组员的做题情况，组内互相讨论正确的答案(二)班级展示 指名小组派一名代表，把自己的正确答案写在黑板上，并进行对话练习，给做的好的小组进行加分奖励四. 点拨升华：（4分钟）反馈矫正：老师对个别出错题进行讲解，纠正答案和做题方法五课堂作业：（4分钟）（一）英汉互译我的上衣_ 你的毛衣_谁的裤子_ 她的袜子_Kittys skirt_ Kevins dress_Thank you very much_Youre wele_（二）听录音，做课本第31页Listen and match 预习案：1复习四个形容词性物主代词my his her your的用法2掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语3单词的巩固探究案：名词所有格训练案：1英汉互译我的上衣_ 你的毛衣_谁的裤子_ 她的袜子_Kittys skirt Kevins dress_Thank you very much_Youre wele_2. 听录音，做课本第31页Listen and match 板书设计Unit4 Whose Coat Is This ? trousers sweater A: Whose is it are these? my bike 我的自行车 B: It is They are your bike 你的自行车 名词所有格：her bag 她的书包 his dog 他的狗 Kevins trousers Kittys shoes Su Nans coat Miss whites sweater附送：2019年三年级英语下册 Unit 4 Whose Coat IsThis（第一课时）教案 陕旅版 第一课时教学目标：能听、说、读、写词汇：coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress.培养学生良好的英语学习习惯。教学准备教师准备：单词coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress.的教学卡片和实物。时装秀视频。学生各自准备一盒水彩笔。教学方法建议课程导入课前热身 教师与学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。（与颜色有关）新课导入教师播放时装秀视频直接过渡到本单元服装的主题上来，学生观看教师与学生沟通，引导学生说出视频的主要内容-服装T: Lets see a video .What can you see in the video?Look and tick教师让学生模仿视频中的模特进行时装秀表演，引导其他学生仔细观察这些学生的穿着，然后观察各自的着装，根据课文中的图片提示勾出各自今天的穿着。Color the clothes学生在观察各自的衣服款式之后，教师要引导学生根据各自衣服的颜色，给课本中人物的衣服涂上和自己衣服一样的颜色，并且鼓励学生大胆的描述：Its /They are 涂完色之后，教师对学生的作品进行评价。引导学生复习颜色的词汇，出示Lets learn部分的词汇。课程展示活动和过程新课展示Part A :Lets learn教师通过展示自己活学生身上的穿着，逐一介绍生词：coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dressT: Look at me , children, What do I wear today? This is my coat .Its yellow/blueIts nice. I like my coat.教师指着一位穿着大衣的学生向其他学生描述：T: Look .She/He is wearing a coat. Who is wearing a coat ? Please stand up.教师发指令Shoe me your coat.让学生指着各自的外衣，跟教师一起学说：Coat, coat . Its a coat. This is my coat.然后师生反复拼读单词coat。教师拿出skirt和dress让学生对比学习单词；新课导入 在教学过程中，通过对比学习能够起到事半功倍的效果加强学生对单词的记忆。Listen and repeat 教师播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。然后采用多种形式练习巩固练习。找朋友1.教师快速出示单词coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress的教学卡片，让学生迅速浏览单词并大声朗读。2.教师将准备的单词卡片和实物发给学生。3.教师制作口型不出声，说一个单词，让学生认真看口型并大声重复单词，拿到相应单词卡片或实物的学生迅速起立并拼读单词。4.学生当小老师进行练习。（二）我是小小记忆王教师给所有的服装单词卡片标上序号，让学生在规定的时间内按顺序记忆单词，规定时间到后，将所有单词背对黑板，并询问：Part C:Look and plete 1.Play Bomb教师根据Look and plete部分单词中的字母数量在黑板上画线，再画一个圈代表炸弹，从圆圈顶端引出一条线代表导火线，然后把长线分为三节。教师让学生大声说出他们认为单词中可能有的字母。每猜对一个，教师就将字母写在相应的横线上，每猜错一个，教师就从距离炸弹最远的一节开始擦去一节导火线，如果学生在三节导火线都被擦去之前才出所有的字母，则学生获胜，反之，教师获胜。同桌两人一组完成书上的填空和连线，比一比谁完成的又快又准确。教师带领学生仔细观察课本中已经给出的字母，让学生根据已有的字母提示找出相应的单词。T:What can you see in Line 1? Can you spell the word?Listen and draw 教师要求学生听单词并在纸上画出相应的服装，在学生画的过程中，教师可与学生进行交流;T: What are you drawing? Whats this/are these?T:What color is it /are they?Spelling race 教师以列为单位，将全班划分为若干小组，给每个小组的第一为学生发一张白纸，教师读单词，让学生听到单词后正确拼写单词，每位学生写出单词后向后传递，后面的学生继续听音写单词，直到最后一个学生将最后一个单词写完交给老师。教学反思：