2019年三年级美术下册 会说话的手教学案例 苏少版.doc

2019年三年级美术下册 会说话的手教学案例 苏少版教材分析：本课是苏教版美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。设计思路：该课分2课时教学，第一课时写生手和手印印制联想，第二课时手形画。本节课是第二课时。教学设计以活动方式为主，以猜一猜谜语，猜一猜图片，学一学手形，玩一玩手影游戏，评一评手形画，做一做手形画，演一演手形画，赏一赏手形设计八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，丰富情感体验，人文精神和审美能力，体验合作学习带来的快乐。教学目标：认知目标：感知手形的变化与组合，能用各种材料装饰手，让手会说话。情意目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。学生：凃色工具、彩纸、毛线、剪刀等。教学过程一、谜语导入。1、同学们猜个谜语好吗？两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。猜猜是什么呀？手是人会说话的第二张脸，会说话。这节课我们继续学习会说话的手。2、板书课题：会说话的手二、猜一猜1请同学们看这些手的图片，仅仅看手，你能猜出它主人是什么样的人吗？（课件出示各种人的手图片） 最后两幅是名画父亲蒙娜丽莎，先出示局部“手”让学生猜。学生猜是什么人的手，为什么？（学生猜他们的大致年龄、性别、职业等。）2再出示整体的图，师介绍：这是中国画家罗中立的油画父亲中父亲的手，这是一位饱经风霜的农民父亲。这是意大利画家达芬奇的油画蒙娜丽莎中少妇蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。3 刚才同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，会说话。三、学一学1、手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？请看两段舞蹈录像，要特别注意舞蹈者的手形。（课件播放舞蹈雀之灵片断）解说：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈雀之灵，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。2、你觉得这支舞跳得怎样？美在哪？（美在手形逼真。）3、想不想学一下孔雀的优美姿态？播放律动金孔雀轻轻跳老师示范跳孔雀舞带着学生一起跳。 4、（课件播放舞蹈千手观音片断）教师问：这个舞蹈叫什么名字？生：千手观音。师解说：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？生：聋哑人。5、师：对了，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师想用聋哑人交流用的手语说一句话：“爱是我们共同的语言”。（教师手语表演，学生跟教师学一学这个手语。）6、（师竖起大拇指）我觉得你们学得太棒了。其实在生活中我们常用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们太棒了就竖起大拇指。你还会哪些手势？指名表演。四、玩一玩。同学们手不仅能表现一种美，表达一种语言，还能表达一种趣。老师还会用手变些小动物呢？你们想看吗？跟老师学一学。1、教师在投影前手影表演，学生跟老师学做：（播放配乐：音乐和动物叫声）变只老鹰，快快飞；变只鹦鹉，立枝头；变只青蛙，大嘴巴；变只鳄鱼，张大口；变只鸭子，水里游；你要喜欢，全学走。2、提问：你有别的点子吗?你还能变出什么? 学生在投影前手影表演。还想表演的可以晚上在灯光下演手影游戏和家人或朋友交流。五、评一评。3、手的造型很丰富，手如果上了色将会是什么样子的？想看吗？4、欣赏创意手形画。（课件展示）5、创意手形画是一种新奇有趣的造型表现形式。说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？六、做一做。（一）教师示范1、摆手形，（像鸭子、鹅）让学生想像什么？根据学生的回答添画。2、上色（在手上画，湿画法和干画法那种合适？）画不上怎么办？（少加水。）3、如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶盖、纽扣、彩纸等做。4、添加材料完成作品。（见图1）5、变一变，新创意：（1）教师给画好的鹅扎上布，扎成头巾，问学生像什么？（变成鹅妈妈）（见图2）师：只要我们肯动脑变一变，就会出现不同的效果。（2）拿掉布，配合另一只手摆出手形，说说像什么？（公鸡）右手如何上色呢？与同学合作。也可以用红彩纸做一个贴上去。师：再变一变，又出现了新的效果。我们再进行创作时：不怕做不到，就怕想不到。（见图3） 教师示范： 图1 图2 图3（二）、学生作业。1、小组讨论：说说想创作什么？演什么故事，把故事中的主人翁设计成有趣的创意手形。2、作业要求：把故事中的主人翁设计成有趣的创意手形。做完后在组长的带领下编故事剧本准备表演。七、演一演。1、手形画表演。你们的创意手形做好了吗？把手竖起来。（附学生课堂作业） 小兔 小姑娘 虎 狗 青蛙 鱼 发火的妈妈 大象2、我们的小剧场现在开始表演：哪一小组愿意来表演。学生以小组为单位进行自编手形画故事表演。（附学生课堂表演现场图片） 龟兔赛跑 丑小鸭 小猫钓鱼八、赏一赏1、同学们又当小设计师又当小演员，玩得开心吗？设计师用手形创意设计美化了我们的生活，想看这些作品吗？作品欣赏。（课件展示） 2、总结：通过这节课我发现同学们每个人都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）附送：2019年三年级美术下册 会说话的手教学设计 苏少版教学内容： 苏教版美术教材第14课会说话的手教学目标： A：认知目标：认识自己身体的一部分手，了解其结构和作用，能用不同方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。 B：操作目标：用多种形式，表现会说话的手，掌握如何在基本的造型上创作新的形象，使自己表现的手具有美感。C：情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。教学重点：认识手的重要性和特点，掌握在造型表现上的创新表现。教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。掌握创作的方法。教学准备：教具：多媒体设备、教学课件、水彩笔、范画（8开纸）、投影工具等。学具：16开图画纸二张、水彩笔或油画棒、水粉画工具等。教学过程：一、设问导入 激发兴趣（引入有关手的问题，让学生产生探索知识的兴趣，通过数数游戏让学生活动手，活跃气氛，激发学生学习的兴趣，在情感、态度上为下文作积极铺垫。）课前课件出示（伴钢琴曲致爱丽丝）：“你知道吗？人的一只手有多少块骨头？”T：“有谁知道答案吗？猜猜看吧。”S：T：“老师来告诉你们吧，注意看老师的手势（手势表示数字二十七）现在知道是多少了吧！？”S：“27块！”T：同学们你们会用手势表示数字110吗？让我们一起来试一试好吗？（和学生一起边说边做手势，左右手都做一遍。）T：真棒！下面我们来做个小游戏，老师说数字，你们来做手势，看看哪一组的小朋友做得又快又准，好么？（放音乐）28673等等，换一只手二、探讨研究 深化感知（通过学生说一说，看一看，画一画，让学生基本掌握手的结构特点和作用，从而增强对手的一个更好地认识）1、讨论、感知（了解手的作用）T：真不错！同学的双手多灵活啊，要不今天我们就来聊聊手？好么？（出示课题板书手）拓印手型T：说说你们的小手通常都会做些什么呀？S：各抒己见：写字、画画、做手工、洗衣服2、观察、发现（了解手的结构与特点）T：真能干，那我们再仔细看看手是有几大部分组成的呢？（手指、手掌、手背板书出示）3、学生再次观察（了解手的特点）T：同学们再仔细观察一下手指、手掌、手背，他们都各有什么特点啊？S：各抒己见：手指长短不一长有指甲，关节节数不一样，手背手心的光滑度不一样，手心白手背黑4、欣赏、感受手型范画T：“同学们说得都很好，老师也观察了自己的手，画了两张手型简画（贴出范画作简单的讲解）。5、学生创作（一）T：“你们想不想也画一个？让我们左手摆一个姿势（什么形状都可以），用简洁明快的线条画一画。看看谁能把手型的特点画出来。”（可以参照P22学生作品）S：开始作画（积极评价学生的作品）三、欣赏讨论 情感升华（通过欣赏名家范作，剖析不同人手的不同的特点。欣赏不同年龄、不同性别、不同职业的手的描写，来提高学生的探究能力和审美能力， 从而进一步地激起学生对艺术的热爱和情感的迸发。）1、绘画作品欣赏（1）达芬奇蒙娜丽莎（课件由局部手的造型到整幅画面）T：知道这是谁的手吗？（对作品进行简单介绍）T：她的有什么特点？（特点：细腻 圆润）（2）罗中立父亲T：知道这是谁的手吗？（对作品进行简单介绍）T：他的有什么特点？（特点：粗糙 宽大）2、探讨身边熟悉人的手T：你观察过你亲人的手吗？他们的手又有什么特点？S：各抒己见，说说亲人的手的特点。T：是的，手凝聚着岁月的痕迹，包涵了无数的艰辛，孕育着许多个故事，此时的手不就成了一双会说话的手吗？引出全课题（板书出示完整课题会说话的手）3、过度：今天老师带来了一段画面，请同学们边看边想画面中有哪些形象它们都是用什么表现的？四、手影戏欣赏，激起兴趣1、欣赏手影戏（出示手影戏视频）T：它们是用什么表现出来的？S：用手做的造型。T：从刚才的画面中你看到了哪些有趣的形象啊？S；各抒己见 （兔子、鹅）T：是啊，他们的手都说话了，谁也想来试试你那双会说话的手？2、学生手影表演S：个别同学表演手影，其余学生猜猜那是什么形象。（从学生联想到不同的形象，来得出：（1）相同的造型在同一个角度可以联想出许多不同的形象）T：这些小朋友表现的那么出色，谁会用手势来夸一夸他（她）呢？S：手势演示（OK、GOOD）T：瞧，你的手不也说话了吗？3、学生做一做简单的手语（比如：耶，安静，暂停，举手发言，过来等等）4、教师示范讲解师、生添画作品欣赏，师生简单分析T：在生活中的手成了会说话的第二张脸。怎么把这些会说话的手生动的表现在画面中呢？今天老师也来了自己的手型添画，我们一起来看一下。（分步骤上贴到黑板上）T：看过老师的作业，让我们再看看小朋友的作品，（看课件出示的作品）你喜欢哪一幅，说说你的理由5、探讨手形直接添画T：除了，在手形上联想添画，还能用其他的方式表现会说话的手吗？（S：在手上直接添画）出示手上直接创作的作品，学生欣赏，师生分析强调在手上直接添画的注意事项。五、学生创作、展示自我 T：同学们，欣赏了那么多妙趣横生的图例，你们想不想也来个创意？下面就请大家用自己喜欢的方法表现会说话的手，可以是在刚才的手的造型上联想添画，也可以两人或几人合作，一人用手摆一摆造型其余的同学帮着在手上进行创作。更赞同你能用想到的新的方法来创作。（学生自由选择创作方式，自由组合创作，从而体现学生的自主性，合作性，发挥想象，真正达到快乐创作，快乐学习，热爱艺术创造。）方法：1、手形添画2、手上直接创作（结合废旧材料）等等形式：个人创作或合作创作六、作业讲评、激励自主1、针对点来评价T：谁来大胆展示你那双会说话的手，说说你们的创作想法。T：谁来大胆评一评他那双会说话的手2、针对面来评价集体展示全班学生作品，给予肯定的评价。七、小结，拓展延伸做一个爱心小天使。同学们，我们都拥有一双健全健康的手，今天我们用它创造了一个个新奇的故事，创造出了精彩。而在我们身边还有一些人，他们失去了双手，失去了健全的身体，但他们并没有放弃生活，他们在用自己特殊的“双手”表达着自己的情感，甚至创造着奇迹。（播放残疾人图片）同学们，让我们关爱自己的双手，用自己的双手去帮助他人，做一个爱心小天使。八、组织下课