2019-2020年教科版小学科学一年级上册《水果和蔬菜》表格式教学设计.doc

2019-2020年教科版小学科学一年级上册水果和蔬菜表格式教学设计2019-2020年教科版小学科学一年级上册水果和蔬菜表格式教学设计（编写：谭金爱）教学目标1知道知道和蔬菜是我们生活中必需的食物。2初步学会根据事物的某种特征进行分类。3学会关注生活中的科学、身边的科学。教学重点与难点重点：1知道水果和蔬菜是我们生活中必需的食物。2会把水果和蔬菜按某种特征进行分类。难点：把水果和蔬菜按某种特征进行分类。教学材料准备1学生自备水果、蔬菜的实物及模型。2用水果与蔬菜做成食品的图片若干。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、图片激趣引入：水果和蔬菜是我们必需的食物。1述：上课前，我们来看看这些图片（各种用不同蔬果做成的食物）。这些是什么菜式？知道的大声说出它的名字。2问：精美的图片看到我口水直流，你还知道有哪些用蔬菜和水果做出来的食品呢？板书：水果和蔬菜3小结：同学们知道的可真不少。我们可以用蔬菜和水果做出很多食品，水果和蔬菜是我们必需的食物。今天，就让我们这班小食家交流一下对水果和蔬菜的认识。 1看图片，说出鸡蛋煮番茄、油菜、水果拼盘菜式。2交流生活中所认识的蔬果食品。3听小结。精美的食物图片激起学生浓厚的学习兴趣。体验到水果和蔬菜是我们必需的食物。二、认识各种水果和蔬菜。1问：你知道的水果和蔬菜有哪些？（开火车回答）2述：蔬果的种类很多，现在我们 来做个游戏猜一猜。游戏一：请一学生到老师处，闭上眼睛，从魔术袋中摸出一样东西，通过用手摸、用鼻闻，再猜猜是什么。游戏二：请一学生到老师处，选出一样东西，说出它的特征，让全班同学来猜猜是什么。四人小组为单位，再玩玩这两个游戏。为什么有的同学猜得对，有的猜不对？小结：对呀，不同的蔬果它们的形状、颜色不一样，但它们也有相似的地方。同种蔬果也可能有不同的颜色和形状。3由于课堂上时间有限，请同学们回家后给书本P30的蔬菜和水果涂上颜色色。1开火车回答。2玩游戏，认识各种不同的水果和蔬菜。到老师处玩游戏。到老师处玩游戏。四人小组玩游戏。因为有的同学描述不够细致，而有的蔬菜和水果形态相似，所以我们有时猜错了。听小结。3布置涂色作业。游戏中通过眼看、手摸、鼻闻等科学的方法认识不同的蔬菜和水果。增添学习的乐趣。根据课堂实际需要而决定是否堂上完成涂色作业。三、水果和蔬菜的分类。问：蔬果的种类这么多，你认为哪些属于水果，哪些属于蔬菜呢？板书：水果 蔬菜 说一说。述：打开书本P28，（四人小组）说出图中哪些属于蔬菜，哪些属于水果。分一分。手中有水果的实物或模型的请举起，大家看一看同不同意。请把蔬菜的实物或模型举起，让大家看看。讨论：蕃茄和木瓜属于水果还是蔬菜？小结：水果一般是指那些以生吃为主的植物果实。但有的植物果实既可以当水果吃,又可以当蔬菜吃,例如蕃茄和木瓜。玩一玩逛市场。了解了水果和蔬菜的分类后，我们又来玩玩游戏：今天我生日，我想吃什么菜呢？用什么材料做好呢。逛逛市场就知道了。分组到课室外进行，先是一二两组做卖东西，卖水果的排在左边，卖蔬菜的排在右边。买东西的同学要想好做什么菜，买哪些材料。（两分钟后交换）谈谈自己在活动中的感受。说一说蔬果的分类。分一分手中的蔬果。玩一玩模拟市场买卖活动。由说到分到玩，加深对水果和蔬菜分类的认识。四、小结述：这节课，我们通过模拟到市场买卖的活动感受到水果和蔬菜是多种多样的，知道了哪些是水果，哪些是蔬菜。我们回家后，要做一回小当家，今晚的饭菜你做主，和家人一起去买菜做饭，看谁想的最丰富。听小结。结合实践，学以致用，把科学应用到生活中。附送：2019-2020年教科版小学科学一年级下册地球上有白天和黑夜表格式教学设计附反思教学目标1、知道地球上有白天和黑夜。2、会用对比的方法认识白天黑夜景象。3、初步认识到人们的活动与白天黑夜有关。4、初步激发研究地球运动的兴趣。5、培养探究意识与探究能力，激发对科学的兴趣。教学重点与难点重点：知道地球上有白天和黑夜，初步认识到人们的活动与白天黑夜有关。难点：建构起自己的科学认知体系，知道完整的科学观察、记录的重要性。教学材料准备白天和黑夜的景色图片，投影仪教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、设置情境，激发情趣。1、出示日出日落的景色图片。2、谈话引入：清晨，窗外小鸟的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎同时从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天又开始了！这个时候我们叫它（白天）。时间悄悄地在流逝，不知不觉中，夕阳西下，彩霞满天。天渐渐黑了。这个时候我们叫它（晚上）。3、揭题：地球上有白天和黑夜1、观赏日出日落现象，感受太阳出来了是白天，太阳落山了是黑夜。 2、思考：地球上白天和黑夜的景象是怎么样的呢？1、通过设置情境，引出地球上有白天和黑夜。2、通过观赏生活情境中一些日出日落的景色感受到：我们的生活中有白天和黑夜景象（现象）。二.观察对比，认识了解。1、引导学生关注两张图片的昼夜不同。2、鼓励学生从自己的生活实际出发充分发表自己的想法。1、小组讨论：学校或城市白天和黑夜有什么不同？2、思考：白天和黑夜的时候，人们的活动有什么不同？让学生通过观察对比，了解同一地方白天和黑夜的景象是不同的。三、交流讨论，感受体会引导学生认真倾听别人的交流，教师可出示较大的钟面，归纳学生的交流，帮助学生留意大致相同的作息规律。1、小组交流：说说自己白天和晚上一般在做什么？2、学生汇报，然后生生评价或师生评价同学们的活动时间是否合理。1、让学生初步认识到人们的活动与白天黑夜有关。2、启发学生进行正面评价，引导学生增强珍惜时间的意识。四、结合实际，引发思考1、出示中美两国小朋友打电话的情景图片。教师讲述：小明有一个美国的小朋友叫做杰克。一天早晨，小明给杰克打电话，而当时美国已经是晚上了，杰克正在睡觉。2、提问：你知道为什么两国小朋友做的事情不一样吗？1、小组讨论：中美两国小朋友同一时候在做什么？思考：地球上白天和黑夜怎样来的？为什么同一时刻，世界上不同的地方时间会不一样？1、让学生通过中国和美国两个小朋友的电话通话了解到：我们同住的地球同一时候人们的活动是不同的。2、促使学生继续思考，为下节课学习作引子。五、总结交流：通过这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？小结：我们居住的地球有白天和黑夜，白天和黑夜我们在进行不同的活动。1、学生小组内交流自己的学习体会。 2、学生课堂汇报。引导学生对学习过程进行反思，尝试科学地小结地球上白天黑夜的成因。培养学生的推理能力和表达能力。六、拓展延伸利用这节课学到的知识，安排自己双休日的活动时间。安排自己双休日的活动时间。（要说明白天干什么，晚上干什么。）培养学生的科学态度、科学精神以及科学行为习惯对教学的反思1.教学成功之处：教师体会到：科学知识不是通过教师硬性讲授给学生。而是学习者在一定的学习环境下，在教师和学习伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自我意义建构而获得。所以我们充分了解一年级学生的认识水平，给学生创设了一个学习情景及探究过程，让学生在这种情境和过程中，通过自己的参与和探究，开启自己的思维来建构学习科学的框架，建立科学的知识过程。2.教学不足之处：学生的讨论交流有点流于形式，因为一年级学生的观察能力较低，表达能力也不高，需要老师帮助学生学会观察，培养学生耐心，提高学生观察的能力。