2019年三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案鄂教版 .doc

2019年三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案鄂教版一、教学目标：1、凭借图文，通过读、悟、写，着重理解卢沟桥的狮子的“独一无二”。2、有感情地朗读课文第二自然段及马可波罗关于描写卢沟桥的语句。3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。二、教学重点：以读促悟，理解狮子的“独一无二”。三、教学难点：结合“七七事变”体会狮子的“独一无二”，进行写话练习。一、揭示课题，学习第一自然段。板书课题：卢沟桥的狮子。这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。理解“举世闻名”的意思。老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。读第一自然段。学习第三自然段。关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。板书：大小不一，形态各异。学习三个生字，理解这两个词。关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。2、学习“大小不一”。指名朗读。板书理解“甚至”，认读两个生字。练习说话。教室里的地板非常干净，甚至-；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至-；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。齐读这两句。能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。3、学习“形态各异”。听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。(1)这种石狮子我们见得最多，在我们学校的门口就有两只这样威风凛凛的狮子。狮子吼叫起来可就了不得，你们学学狮子的吼叫。表演。再读。(2)轻声读。板书“专心”，学习“专”字，共几笔，书空一遍。说话。表演“低着头，专心听”的样子。读这句要轻一点，不要影响倾听哦。(3)“依在怀里”是什么样子，谁上台来和老师一起表演？是这样“依”的吗？看看他熟睡了没有？请你们全体读一读这句，看着小狮子熟睡的样子，该怎样读，知道了吧？(4)从这个“藏”字，你知道在做什么游戏？小狮子藏在大狮子身后，可能在说什么？(5)大狮子很生气，怎么读？狮子的力很大哦，该怎样读？连起来把这段读一遍。引读。背诵。只有这五种吗？你能想象一种狮子的样子？4、第二自然段除了我们学习的内容，还有一句话，找到没？现在，你是不是感觉到了这些狮子真有意思？这一段呀，就是先用一句话总写卢沟桥的狮子真有意思，再分别从大小不一和形态各异两个方面来具体写狮子是怎样有意思的。我们平时写一段话的时候也可以学着这样写。拓展总结，完成生字学习。课文最后说，卢沟桥的狮子现在已经数清了，是501只。这是国家文物馆的工作人员通过编号数不清的，应该是比较准确了。但是不是绝对准确呢？以后我们到北京卢沟桥去可以数一数哦。看生字表，刚才我们在课文学习中已经学了不少生字了，还有哪几个字没有讲到？出示生字卡：朝，母，熟，容，易。认读。把所有字卡放一起开火车读。附送：2019年三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案鄂教版本学习目标：1、知识与能力：读通课文，理解重点词语“偎依、挑衅”；练说句式“有的好象”，学会在一定情境下想象。2、过程与方法：创设情境法、读书指导法，充分展开练说句式的过程。3、情感、态度、价值观：欣赏“卢沟晓月”的美好意境；收集、交流“七七事变”的资料，激发爱国情感。培养主动获取信息、主动读书的态度。教学重难点：、理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。、学习生字新词，尤其是准确理解甚至、形态各异、大概、淘气等词语。教学流程：一、歇后语导入。1、理解马可波罗的话：“世界上最好的，独一无二的桥。”2、板书：独一无二独一无二是什么意思？过渡：为什么卢沟桥的狮子是独一无二的？二、读课文，检查巩固字词。出示词语：联拱石桥长吼偎依大概侵华挑衅驻宛平歇后语淘气厘米卢沟桥难字书空：联偎侵歇卢回答问题。板书：多大小不一形态各异狮子独一无二战争考验三、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。过渡：卢沟桥的狮子到底有多少？请你一边读，一边找。（一）读课文的第二自然段。1、交流。补充文物工作者三易数狮子的只数。过渡：卢沟桥的狮子真多，更有意思的是这五百多只狮子形状也各不相同。2、请大家自由读下面的课文，最喜欢的狮子重点练读。3、指名读最喜欢的一句，重点指导后面三句。（二）创设意境，激发想象。1、欣赏“卢沟晓月”，配画外音。体会卢沟桥的美丽壮观。2、齐读课文第二段。（配乐）3、请你张开想象的翅膀，能帮作者再想下去吗？有的狮子（），好象（）。想象要跟周围的整个氛围协调。狮子们都在尽情地享受着这份祥和与美丽呢。4、再读马可波罗的话。过渡：就是这么一座世界上最好的，独一无二的桥，却被日寇的铁蹄打破了是那么美好的意境。鲜血染红了洁白的石柱。四、了解历史、渲染气氛，想象战争年代里狮子饱受沧桑。1、交流信息，了解历史。（1）、读课文最后一段。（2）、跟朋友交流自己查找的关于七七事变的资料。（3）、通过相互交流信息，你最气愤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？（4）、看“七七“事变的录象。（5）理解“挑衅”。过渡：此时此刻，让我们再来看一看，这枪林弹雨中的狮子，也许你的情感，你的想象已经发生变化。一、联系情境，改写课文。1、看录象。（枪林弹雨中的狮子）2、联系当时的情景来改写或补写课文。有的狮子，蹲坐在石柱上，好象（）。有的低着头，好象（）。有的小狮子依偎在母狮子的怀里，好象（）。有的（），好象（）。任选一句写，联想要符合当时的情景。3、交流反馈。4、学生怀着激愤、气愤、悲愤的心情连起来读自己改写的课文。5、小结，提问：面对这些枪林弹雨中的狮子，你想说些什么？6、这在战争年代里饱受沧桑的狮子却依然那么壮丽、美观地屹立在今天的北京，这不得不让我们惊讶，如果此时你要在卢沟桥建一块碑，你会用来赞扬谁？二、总结全文，升华延伸。1、学完课文，你对马可波罗这句话有什么新的体会？2、学完了课文，老师写下了一首诗，和大家交流我的感受。三、合作探究，延伸课外。1、对卢沟桥，你还想了解什么？2、出示相应的网站，自由组成学习小组，指引回家继续查找资料。地理位置组、建筑构造组、景物特点组、历史资料组、游人评论组。