2019年三年级美术上册 面具教案 人美版.doc

2019年三年级美术上册 面具教案 人美版教学目标：1通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。2通过绘制面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。体验创作的喜悦，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。教学重点：面具的设计和绘制。教学难点：如何大胆的巧妙利用各种绘画元素进行创作。教学准备： 作画工具，彩笔、蜡笔等教学过程：一、创设情境导入，带面具的小朋友进入教室。二、讲授新课1欣赏非洲面具：老师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。你看了这些面具有什么样的感觉？你从哪里看出来吓人，恐怖？有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。 2欣赏傩戏面具： 老师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？（装饰，娱乐，演戏） 3出示现代面具，引导欣赏 老师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼）通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。 4讨论面具的绘制方法：A、画出脸型；B、画出五官的位置；C、用点、线、面等元素进行装饰，可将自己喜欢的图案、形象滑到面具上。三、布置作业：下面我们也来绘制一个面具。学生制作，教师巡回指导。四、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。附送：2019年三年级美术上册会走的小人公开课教案 湘教版教学目标： 1、 能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。 2、 能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。 3、 能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：1、学习、体验 “会走的小人”的绘画和制作方法。2、培养学生动手、动脑的能力。教学难点：1、正确剪小纸人上插手指的孔，且大小合适。2、抓住表现人物的特征。教学准备：范例作品、CAI课件、剪刀、卡纸、彩色笔。一，情境导入：、课件让学生发现它们的“本领”会走路。激发兴趣，导入课题 师：有一个小女孩朝我们走过来了。那有没有发现会走的秘密呢？同学们知道里面的小人是怎样走路的吗？生：是用手指。师：没错，是用手指。像用手指头代替行走的偶人叫指偶。今天我们就来学习会走的小人。接下来请你们看一段非常有意思的录像。学生观看并思考回答问题。 课件：新授 二，体验探索1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。 唐僧师徒是用什么材料制作出来的？ （师提问）2.让学生说唐僧的外形特征的方法，引导学生了解画人物时要画出身份特征。（学生积极回答，说出唐僧的服饰、动作特征，同时发现孙悟空、猪八戒的特征。）小结：抓住了表达人物的形象特征。课件：活动剪影 1、现在肯定同学们肯定很想知道小人是怎样做出来的.。教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。（1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。） 2、教师出示一个普通画法的人物，让学生试着让它走路，发现不能走。让学生分析为什么他走不得？怎样才能走？ 先挖小孔，学生发现手指套不进去，慢慢挖大。3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。大家一起来想办法：怎样给唐僧的身子下边剪两个小孔？学生回答后教师示范对折剪小孔的方法。（师事先准备两件作品，请学生上来实验，把孔挖大了的和小了的放在一起让学生进行对比，让学生认识到孔挖大了小人会站不起来。）（讲解：腿的地方要画的大一些，这样能方便挖孔。）小结： 先挖小一点的孔，用手指慢慢的套，小了的话可以加大。学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。 课件：注意事项 、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？ 学生自主发现：改变小人的装扮，小人变换身份。 课件：通过前面前面讲到的唐僧的外貌特征进行换角色游戏。（不同身份的人该怎样表现？改变小人的外貌特征，动作特征为小人变换身份。5、课件欣赏其他学生的作品。接下来让我们欣赏完成的好的作品，欣赏完别的同学的作品，同学们脑袋里肯定有些想法了，知道自己应该该做个什么样的小人了。请同学们说说想制作什么样的小人？课件：作业欣赏 三，学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。 学生创作，师巡回指导。要求：1，创意 2，色彩 3，挖孔 4安全，卫生（同学们已经迫不及待的想要开始了。） 请每位同学为自己的小人准备几句台词。看谁做的小人走的又快有稳。学生在音乐声中开始创作，并可观看其他学生表演的图片。 课件：学生作业 四，表演课件图片表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。 学生编故事表演家看（可以选用课件中的表演背景），再进行小组内的表演。 五，拓展在指偶创作中，我们的手指不但可以成为指偶的脚，也可以成为他们的手，只要我们动脑筋，甚至还可以把它变得更奇妙。