2019-2020年小学品德与生活一年级《我的爸爸和妈妈》2课时集体备课表格式教案.doc

2019-2020年小学品德与生活一年级我的爸爸和妈妈2课时集体备课表格式教案内容我的爸爸和妈妈（第1课时）教案一、教学目标：1 介绍自己的父母，积极参与各项亲子活动，在原有的亲子关系的基础上，进一步增加对父母的了解。2 培养对父母的自豪感，学会向父母表达自己的尊敬和爱。二、教学准备：准备全家福照片，及爸爸、妈妈、我的手组成的图案。三、教学过程：（一）、歌曲导入：1、播放歌曲世上只有妈妈好。2、教师言语导入，（二）、介绍父母：1、课件演示：小红如何介绍自己的爸爸妈妈。2、学生拿事先准备好的相片介绍自己的爸爸、妈妈。（包括职业、年龄、特长及怎样关心自己的）3、说说爸爸妈妈什么地方最值得你喜欢。4、出示诗句：我有这样的爸爸，我有这样的妈妈，我真为你们骄傲！），学生大声朗读。5、你们想对父母说上一句什么心里话呢？（三）、创作图画：教师语言导入，教师展示事先准备好的图画。学生创作图画，并上台展示。（四），改编歌曲：出示世上只有妈妈好的歌词。提出要求，改编成世上只有爸爸妈妈好。齐唱世上只有爸爸妈妈好。作业安排课后反思内容我的爸爸和妈妈（第2课时）教案一、教学目标：1 进一步增加对父母的了解。2 学习礼貌用语，并学会运用。3 学会做一个爱父母的好孩子。二、教学准备：准备全家福照片三、教学过程：(一)、学习诗歌：1、出示诗歌我像爸爸，我像妈妈。2、朗读诗歌，找一找图中孩子与父母相似的地方（包括外貌、姿势、性格等方面）。（二）、找找共同点：1、结合上次的活动，想一想自己与父母相似的地方。2、学生用事先准备好的照片、图片展示自己和父母相似的地方。可用我像爸爸，我像妈妈这一小诗中的句式，讲述自己和父母相像的地方。3、投影同学父母的照片，让学生猜猜是谁的父母，从那儿看出来。4、小结：父母爱我们，我们也要尊重和敬爱父母。（三）、真情传递：1、故事导入（借故事说说现在家庭中的小公主、小皇帝现象）。2、说说自己在家中是怎样尊重和敬爱父母的。3、创设情景，考验学生是否真正地做到尊重和敬爱父母。（四）、行为认识:1、学生用“涂笑脸和哭脸“的方式，评价哪一个是爱父母的好孩子，说说理由，还要说说如果是你会怎么做。作业安排课后反思附送：2019-2020年小学品德与生活一年级有病真难受优质课教案附教学反思说课本课通过儿童以往的生活体验，告诉儿童一些常见病的病症，并因此产生对病人的同情，知道病痛会给生活、工作带来很大的不便，我们应当预防疾病，保证自己的身体健康。接下来的“小调查”“我们为什么会生病”，目的是为了告诉学生一些卫生保健知识，促成学生养成良好的卫生习惯。“小诊所”是为了告诉儿童一些有助于常见病康复办法；“聪明谷”是介绍一些有关打预防针的知识；“诗园”则是通过儿歌诵读的方式，引导学生养成良好的个人卫生习惯。教学目标1、初步了解常见病的病症及其防治措施。2、初步培养要为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。教学重点了解常见病的病症及防治措施。难点培养为自己身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。活动设计一、激活生活体验，了解生病症状。（一生模仿感冒患者咳嗽着进教室）师：同学们，看这位小朋友怎么了？生：他生病了，感冒了。生：看他无精打彩的样子，我想，他生病了。师：他身体有病，感冒了（板书：有病、感冒）。你是怎么知道的？生：因为他在咳嗽。师：噢，就是说感冒的时候会咳嗽。不过，这位小朋友是老师请来模仿给你们看的，他没感冒。那你们感冒过吗？ 感冒时除了咳嗽，还会怎么样呢？ 生：头晕、流鼻涕师：咳嗽、发烧、头晕、流鼻涕这些都是感冒时的症状。唉！有病真难受！如果没病那该多好啊，你们瞧（录像片）那两个小朋友吃得多香啊！生：（看录像两位小朋友A与B，正在津津有味地吃饭，忽然小朋友A说：“我吃完了，去玩去喽！”边说边跑，小朋友B在位置上喊：“妈妈说过了，刚吃完饭不能跑，要肚子疼的。”A不听，继续跑，还在凳子上跳上跳下。突然，他停下来“唉哟！唉哟！”地喊起来。“你怎么了？”B边跑上去边问。“肚子疼。”“我叫你不要跑你偏跑，现在肚子疼了吧！我扶你去坐会儿吧！”A：“唉哟！唉哟！真难受！”） 师：小朋友，你们说说有病感觉怎么样？生（异口同声）：很难受。师：是啊，有病真难受！（板书课题：真难受）刚才一位小朋友得的是什么病啊？生：肚子疼。（板书：肚子疼）师：肚子疼时，老师让你们“坐端正”，你们还能坐端正吗？肚子疼时还睡得着吗？生：肚子疼时，疼得连睡都睡得牵，那能坐端正呀。师：感冒、肚子疼这两种病是我们平时常见的病，你们还知道哪些病也是常见的？生1：水痘。（板书：水痘）生2：腮腺炎。（板书：腮腺炎）生3：牙疼。（板书：牙疼）生4：脑膜炎。（板书：脑膜炎）生5：狂犬病。（板书：狂犬病）师：看来我们知道的常见的病还真不少。谁得过水痘，得水痘时是怎么样的症状？生：身上有一粒粒的小疙瘩。生：生水痘时很痒。师：生水痘时是很痒的，可千万不要用手抓，抓破了水痘会留下疤痕。 师：谁知道患腮腺炎时是怎么样的症状？生：患腮腺炎时脸很肿。生：患腮腺炎时嘴张不开，连吃东西都很难。师：是啊，生病是一件很痛苦的事情。二、开展讨论，了解生病原因。师：请小朋友们在小组里讨论一下，人究竟为什么会生病呢？讨论要求：每个小朋友要把你知道的原因说出来，请组长写在“研究报告”上，不会写的字可以写拼音。你们讨论出了一种原因，就在下面涂上一颗星星。讨论时小朋友要做一个文明的好孩子。生：（小组讨论，师参与其中。小组汇报交流讨论结果）生1：生病的原因：饭后乱跑。缺少锻炼。没有及时添加衣服。吃饭之前不洗手。（表扬，并将该小组的“研究报告”贴于黑板上）生2：生病的原因：吃苍蝇叮过的东西会生病。不锻炼身体会生病。没有及时添加衣服。（表扬，也将该小组的“研究报告”贴于黑板上）生3：吃的不卫生也会生病。因为吃食物时不讲卫生会把脏的东西或有毒的东西吃进去，所以人要生病的。（表扬，将该小组的“研究报告”贴于黑板上）生4：师：还有哪几组没有交流过，把你们的“研究报告”展示给大家看。生：（各组把“研究报告”贴于黑板上）师：第二小组同学提到“吃苍蝇叮过的东西会生病”的问题，你们说这是为什么？生：苍蝇是很脏的，苍蝇的脚带有细菌，被它叮过的东西就会有细菌，人吃了东西就要生病。师：为什么会有苍蝇？生：因为环境很脏。师：所以我们要把环境保持整洁，消灭苍蝇，平时要把食物放在苍蝇叮不到的地方。师：（小结）听了小朋友们的汇报，老师发现我们生病的原因还真多啊，生活中我们如果不注意卫生、不注意保暖的话，就会生病。师：如果我们班有同学真的感冒了，那他该怎么办呢？请小朋友们做做小医生帮帮他，好吗？ 生1：去医院看医生、打针。生2：吃药。生3：感冒了要多喝水。生4：要多卧床休息。师：谢谢你们出了个好主意。但告诉大家，药可不能随便吃，应按医生说的吃。让我们一起去“小诊所”看看吧！（课件显示教材中的小诊所）生：（齐读）生病时要多喝开水，多吃蔬菜、水果，多卧床休息。师：这3种办法是我们在感冒较轻的时候用的，如果感冒严重了，还可以按刚才小朋友说的去医院按医生说的打针、吃药。三、学习医学常识，养成良好习惯，预防疾病（欣赏动画节目，了解简单的预防措施）师：我们只知道生病了怎么办还不够，最重要的是要预防疾病。怎么预防呢？今天老师带来了几位新朋友，我们先来听听他们是怎么说的吧!请小朋友们边听边动脑筋，新朋友告诉了我们哪些预防疾病的办法？生：（观看动画片预防疾病小常识，师随时纠正学生的不良坐姿）师：小朋友们，听了新朋友的话，你们知道了哪些预防疾病的办法呢？ 生1：多洗手（师贴洗手图）。师：（追问）在什么时候要洗手？生1：吃东西前应该洗手。生2：上完厕所应该洗手。师：应该怎样洗手呢？谁到上面来表演一下。生：（边表演洗手边介绍）师：新朋友还告诉我们哪些预防疾病的方法呢？生2：多喝水。（师贴喝水图）生：冷了马上要穿衣服。（师贴穿衣服图）师：小朋友每年都要去医院打预防针，增强我们的免疫力，其实打预防针也是一种预防疾病的办法。（师贴打预防针图）师：（课件出示儿歌内容）请小朋友自己读一读。生：（一起读）师：小朋友们读得真好，你们知道这首儿歌告诉我们什么吗？生：早上要早点起床，吃饭前要洗洗手，饭后不能乱跑师：对极了，这首儿歌就是要让我们知道在日常生活中，要从早起、洗脸、刷牙、洗手这样的小事做起，预防疾病，并且要每天坚持，这样身体才会长得好。师：（课堂总结）今天，我们班的小朋友学得非常认真，学到了很多预防疾病的方法，在我们的生活中要用今天学到的知识去预防疾病，大家说好吗？（多媒体播放健康歌师生一起边唱边跳）师：最后祝每个小朋友身体都长得棒棒的，开开心心地学习，健健康康地成长。教学反思学生在老师的指导下，展开小组讨论人为什么会生病？学生讨论得十分热烈，学生的汇报也非常精彩。除了课本中出现的4种原因外，还谈到现实生活中不可忽视的原因，如：吃苍蝇叮过的东西会生病、吃小摊上的食品会生病等。当学生说出“饮食不卫生”这种原因时，教师如果能利用本市天元潭北小学学生放晚学后在无证摊贩买吃零食而导致食物中毒的事件教育学生，会起到更好的教育效果，同时做到教育与时俱进。学生汇报完后教师把每组的讨论结果都贴到黑板上，尊重每组学生的讨论成果，体现新课标以人为本的理念。一年级小学生的注意力只能保持20分钟左右，适时播放动画片，能有效地吸引学生，也起到了课间调控的作用。在学生观看动画片时，发现个别学生的坐姿不美观，及时进行纠正，注重对学生良好习惯的培养。最后伴随健康歌，边唱边跳，学生的学习变得更有生气，并使教学推向高潮。教研员评析教师在本课中采用灵活多样的教学方式，设计了丰富多样的学习活动（如讨论、观看动画片、演一演、朗读诗歌、边唱边跳等），使学生在活动中学习，在学习中活动。学得主动，学得快乐，充分体现品德与生活新课标的理念。在教学设计、课堂评价中本堂课中着重体现了教学的开放性。学生理解常见病后，老师让学生说说还有哪些病也是常见病，虽然学生的回答超越了教师的预设，如脑膜炎、狂犬病等，教师充分尊重学生的个性张扬，也把病的名称板书出来。在教师的组织引导下，展开小组讨论人为什么会生病？充分关注学生丰富多彩的生活体验，让学生畅所欲言，讨论的结果涉及面很广，除了课文中提供的外，主要是学生生活中亲身经历的。