2019-2020年四年级科学下册 昼夜交替 1教案 首师大版.doc

2019-2020年四年级科学下册 昼夜交替 1教案 首师大版教学目标1了解昼夜交替现象是地球自转形成的。2初步学会演示昼夜交替现象的模拟实验。3通过研究昼夜交替现象，培养学生细致的观察能力、分析问题的能力和空间想象能力。4进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。教学重难点：了解昼夜交替现象是地球自转形成的。初步学会演示昼夜交替现象的模拟实验。教学准备：地球仪、图片。教学过程（一）教学引入。教师谈话：上节课我们一起学习了地球一课，了解了许多关于地球的事情。今天我们一起研究有关地球上发生的自然现象。（二）学习新课1观察白天和黑夜的特征教师谈话：（出示村庄的白天和黑夜的图片）（1）说一说：看到了这幅图片，你想到了什么？（2）提出问题：两幅图有什么区别？白天和黑夜交替的出现与什么有关系？地球上的白天或者黑夜是怎么来的呢？2昼夜交替现象的模拟实验（1）教师谈话：白天和黑夜交替的出现与什么有关系？用模拟实验的方法能不能说明昼夜形成的原因呢？请同学们设计一个实验，来说明你的想法。（2）学生设计证明昼夜交替现象的模拟实验。（3）学生交流自己的模拟实验。（4）分小组进行实验和观察：说实验要求。观察实验现象。小组填写观察实验结果。（5）学生汇报、在这个实验中，自己有什么发现？（将实验结果填入课文中“我发现一”专栏）3组织学生讨论关于昼夜交替的问题，引导学生分析和归纳概括关于地球自转与昼夜交替的关系。白天和黑夜的交替出现，告诉了我们什么？如果没有昼夜的交替，会发生什么现象呢？为什么太阳东开西落会循环出现？4组织学生阅读课文资料（1）自己自学。（2）根据本课的学习，提出新的问题。5. 教师总结：经过同学们的认真研究，我们通过模拟实验的方法，了解了昼夜交替现象是由于地球的自转形成的。在研究的过程中我们的同学们认真地观察，仔细的做模拟实验，相互团结合作，体现了一种认真做科学的敬业精神，希望大家继续努力。附送：2019-2020年四年级科学下册 昼夜交替 2教案 首师大版一、教学目标1科学知识、技能：了解昼夜交替是地球自转形成的。2科学能力：（1）初步学会演示昼夜交替现象的模拟实验。（2）通过研究 昼夜交替现象，培养学生细致的观察能力、分析问题的能力和空间想象能力。3态度、情感、精神、价值观：进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。二、教学重点、难点1重点：学生通过模拟实验了解昼夜交替是地球自转形成的。2难点：学生比较、分析对比实验中的现象，想象地球的自转形成了昼夜现象。三、教具、学具准备：小地球仪（2个每个贴上标志）、蜡烛（2个）、地球自转的光盘资料四、教学过程（一）提出问题（学生看书上第20页图）谈话：观察两幅图有什么不同？学生分组观察、交流。学生会发现两幅图的不同之处是一个是白天，一个是黑夜。谈话：白天和黑夜是怎样形成的呢？学生分组讨论发言学生可能会有不同的观点：一种是太阳在围绕地球转动；另一种是地球在围绕太阳转动。这两种观点在教学中学生都有可能提出来，也可能只提出一种解释。根据学生的观点，引导学生进行模拟实验。（二）探究研讨1.分组实验：谈话：昼夜的形成到底与什么有关系呢？通过模拟实验，看会有什么发现。（板书：昼夜）教师引导学生用蜡烛表示太阳，地球仪表示地球。在地球仪上的北京位置做一个标记。鼓励学生仔细观察现象。学生分组实验、观察并记录。2.汇报观察结果：谈话：你们观察到什么现象？学生汇报。谈话：你怎样解释这些现象呢？学生分组讨论、汇报。引导学生发现在“阳光”的照射下，“地球”上明显地分为明暗两半球，明亮的部分向着太阳，那里是白天；黑暗的部分背着“太阳”，那里是黑夜。当“地球”转动时，同一个地方会发生昼夜交替的现象。（板书：地球自转交替）教师播放地球自转的光盘资料。（三）巩固反馈1.问：这节课你知道了什么？2.思考问题：（1）白天和黑夜交替出现，告诉了我们什么信息？（2）如果没有昼夜的交替，会发生什么现象？（3）为什么太阳每天都会东升西落？3.学生分组讨论、交流教师鼓励学生充分发挥想象力，推测关于地球的一些问题。五、板书设计： 6昼夜交替 地球自转六、随堂检测：1昼夜交替是（ ）形成的。地球自转一周大约是（）小时。2由于地球（ ），所以人们就会看到每天太阳东升西落。3地球每时每刻都在围绕着地轴转动，地球的这种运动叫做（ ）。4少年儿童每天应保证（ ）小时的睡眠。每年的（）月（）日为“睡眠日”。5地球是个（）体，太阳只能照亮地球的（），向着太阳的那面是（ ），背着太阳的那面是（ ）。