2019-2020年四年级语文上册 海滩上的雕塑教学反思 西师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册 海滩上的雕塑教学反思 西师大版我用了三个课时来讲解这篇课文。第一课时我重点讲解生字及通读课文。上完课后，批改课堂听写及家庭作业效果不错，“懊”、“痕”、“嘎”这几个很容易错的字错得很少。但是课后回想花了一节课讲生字、读通课文虽物有所值，但是时间花得太多。作为四年级的老师，我知道学生的识字能力相对于三年级有了一定的提高，这样手把手地像一二年级一样进行识字教学，会不会让学生有依赖性，放弃自己动脑，而是寄希望于老师的讲解，而应该适当地放手让学生通过自己学习掌握生字。因此，出于这样的考虑，我决定从二单元开始，生字的教学让学生回家通过预习掌握，上课时直接听写，当然一些比较难的生字还是需要讲解的。同时，我知道不是所有的学生都会乖乖地回家预习，既使预习了，效果还不一定有保证。我首先是采用高压措施，在改错数量上有了增加（针对没有预习的学生）。然后是传授预习的方式方法。第二、三课时都是精读课文。这是本学期的第一篇批读课文。所以我讲解的重点一是怎样做批注。怎样作批注呢？1）批注你读懂的；2）回答批注栏里的提问；3）说说你的阅读感受；4）对你在学习课文中不懂的地方提出质疑。我是一边讲解课文，一边提出方法，让学生在理解课文的同时，能够发现这些原是需要作批注的。二是知道、掌握新的知识点：过渡段和排比段。从这两个课时看出，学生普遍感到很难。这是肯定会发生的。在以后的批读课文教学中，要让学生逐步掌握阅读的要领，能够逐渐地运用。我希望以后不仅是批读课文如此，学生在阅读其他课文或者书籍的时候也能这么做，形成一种阅读的习惯。对新的知识点怎样巩固，我想到了运用。让学生写一段排比段，在作文中用上过渡段。当然这是需要花大量时间准备的。附送：2019-2020年四年级语文上册 漂浮的山 2教案 西师大版教学目标： 1.学习本课生字； 2.了解文中写了“山”的哪几方面。并学习“山”的身高和外形两部分； 3.通过学习“山”的特点，初步了解列数字，作比较的说明方法。 教学重难点： 了解课文写了“山”的哪几方面，掌握“山”的身高和外形。 教学时间： 第一课时教学过程： 一、 导入课题。 1.板书“山”字，请学生帮忙读这个字，并说说自己看到的山的特点。 学生自由发言 2.教师过渡：今天我们要学习一种特殊的山，相机板书完整课题：漂浮的山。 生齐读课题两遍 二、 初读课文 1.学生带着要求自由读课文。 认识文中生字词； 弄清漂浮的山指的是什么。 2.检查学生学习情况 漂浮的山指的是什么？（冰山） 出示生字上卡片，要求学生读、记 尼 诞 逛 区 教师引导学生区别形近字的方法，记住“诞”“逛”二字 诞延 逛狂 听写生字词 尼姑、 诞生、 逛一逛、 地区 订正。 三、 再读课文，了解冰山的特点 1.教师读课文，学生边听边思考，课文写了冰山的哪几方面？ 2.引导学生汇报情况，根据回答相机板书： 身高： 外形： 漂浮： 数量多： 3.学习第三自然段（身高部分） 自由读这一段，说说自己知道了什么？ 教师根据回答板书，并告诉学生： 134m 12倍 90m 6倍 这样用数字说明的方法叫做列数字。 学习句子：这还不能算是它们实际的身高，因为漂浮在海上的冰山，大部分身体藏在水下，只在水面露出一个脑袋。 A反复读句子，你知道了什么； B指名回答； C引导从“身高”、“身体”、“脑袋”这三个词明白这是拟人的修辞手法，并说说这样写有什么好处。 齐读这段话，读出冰山在身高上的特点。 4.学习第四自然段（外形部分） 自由读，说说从这段中你又知道了什么？ 汇报情况 根据汇报板书： 南：个儿较大、平顶 北：个儿较小、尖顶 引导学生从南极的冰山和北极的冰山不同的对比中，了解比较的说明方法。 齐读第四段。 四、 教师小结本节课学习内容，安排下节课学习要点： 这节课我们了解了冰山的身高和外形两方面的特点，下节课我们将重点学习“山”的漂浮，了解一些关于冰山、冰川的知识，大家先去收集一下好吗？