2019-2020年二年级语文下册 学棋教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 学棋教案 苏教版一、教学设计的背景分析1、学习需要的分析 良好的学习习惯，对人终生收益。课程标准在“总目标”中提出了“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求并在“教学建议”中再次重申了“注重培养学生自主学习的意识和习惯”的观点。学棋这篇课文呈现的是两位学生跟随师傅学棋而结果不同，让学生明理念：学习要专心致志的行为：上课怎样才能做到专心致志。2、学习内容的分析 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋高手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。 全篇课文共3个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋的能手。第二自然段讲两个学生跟秋下棋时一个专心致志，一个心不在焉。第三自然段讲两个学生学习结果个不相同。第二自然段是课文重点。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明，与重点段的内容相对应，要指导学生观察图画，并借助图画理解内容，练习背诵。3、学习者的分析对于小学低年级的学生来说，他们已经具有初步的识字、朗读、合作学习的能力，但对学习方法的掌握还有待逐步提高，还需要教师创设情境，积极有效地引导。学生在讲述小猫钓鱼中，做事一心一意，所以要以旧引新，举一反三，学生容易理解。二、教学设计的过程及内容教学目标的设计1、流利有感情的朗读课文。2、感悟、理解课文的内容，懂得读书学习要专心致志。教学重、难点的设计：理解课文的内容，懂得读书学习要专心致志。教学策略的设计：1、运用学生熟悉的故事引入，激发兴趣，创设氛围。2、让学生当小侦探，三破学棋案。3、拓展延伸，说生活中的专心致志的人和事，积累历史上专心学习的成语故事，进一步升华读书学习要专心致志的道理。4、注重教师、学生、文本之间的对话，四次设计想象说话，激发兴趣，学生全员参与，尊重不同学生的认知水平，尊重学习需要。教学过程设计：（课前十分钟和学生谈话、交流，听小猫钓鱼歌）一、故事激趣，语境创设1、同学们，你们听说过小猫钓鱼的故事吗？（出示课件）谁来讲一讲？2、小猫是怎样钓鱼的呢？指名说。3、学钓鱼要一心一意，学下棋要不要也这样呢？今天我们继续学习下棋。（听故事是孩子的天性，上课开始让学时听故事，一下调动了学生的兴趣，让学生在兴趣盎然中学习，并为后文理解专心致志作下铺垫。）二、欣赏课文，整体感悟。1、自由读课文。2、说说你读到了谁的什么事？（教师让学生自由的说读课文的感受，尊重学生独特的感悟，尊重学生情感适时引导。）3、学棋肯定有谁和谁？（老师和学生）老师是怎样的人呢？课文第几自然段有？谁来读一读。4、指名读第一自然段，说说你的感受。（教师的棋艺远近闻名，老师的名字叫秋，是一位下棋的能手）教师相机点拨，重点理解“远近闻名”、“能手”，并造句。无论是什么能手都必须要怎样？（专心致志、刻苦练习）5、该用什么样的语气朗读。（夸赞）练读指导。这么棋艺高超的老师教的学生学的结果怎样呢？哪一自然段讲的？（第三自然段）默读第三自然段。6、说说你的感受。（一个学生成了出色的棋手，另一个学生的棋艺一直没有多大的长进。）教师引导理解“出色”“一直”“没有多大长进”。7、指导朗读。（抓紧课题学棋的“学”字，自然而引出教师的棋艺，学生学的结果，在学生的无意识中，学习课文1、3自然段，水到渠成地提出“为什么一个成为出色的棋子，而另一个却一直没多大长进”的疑问，激发了学生的阅读期待。）三、搭建平台、个性交流“为什么一个学生很出色，而另一个却一直没有多大的长进”？老师请同学们帮助破案，破案要靠谁呢？（警察）好，今天大家都来当一回小警官，要破案先要了解情况，下面请你们用自己喜欢的方式读读课文，研究研究。一破“学棋”案（明白想要棋艺高超，就要专心致志。）1、出示课件，学生自由读第二自然段。2、你的小脑中出现了一幅什么样的画？你看到了什么，听到了什么？（看到了学生认真的学习下棋，还看到了一位学生在老师讲解时走了神）老师相机点拨，引导学生看图。看图重点理解“专心致志”、“走了神”、“不由得”，对比两种不同的表现，并读出学得专心和心不在焉。用“一边-一边”说话。3、假如现在你就在那里下棋，你最想怎么做？4、那么小侦察你破案了吗？（课件出示：因为_，所以学生1成为出色的棋手；因为_所以学生2的棋艺一直没有多大的长进）5、想象说话：看到棋艺出色的棋手，棋艺没有多大长进的棋手会说些什么呢？（生：原来我俩的棋艺差不多，现在我要向你学习。生：都怪我没有好好听讲，今后我一定认真听，动脑筋，不会就问。）6、指导朗读。（亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。”有疑问才有发现和创造。通过创设破案的情景，巧妙地引导学生质疑问难，激发兴趣，突破理解学棋要专心致志的难点。）二破“学棋”案（总结经验，学习做事都要专心致志）1、师：“学棋”案可以结案了吗？真的可以结了吗？一个好警察在结案之前一定会总结经验，让我们来深深地思考；只有学棋需要专心致志吗？生：自由回答。2、师总结：无论学棋还是学习，都要专心致志。三破学棋案（怎样才能专心致志）1、联系我们上课时的表现，说说你的想法。（生自由说）2、那么我们来创编一句座右铭，让我们在上课时牢记。（出示课件）上课了，我想睡觉时，对自己说我想玩心爱的玩具时，对自己说想看故事书时，对自己说(一波未平,一波又起,两次破案,将学生的视觉引向深入,掀起波澜,明白学习做事都要专心致志,并且在具体的行为中该怎么去做)3、现在的你想对出色的棋手说什么？对没有多大长进的棋手说什么？对自己说什么？4、让我们充满感情的读读课文吧！（配乐朗读）四、拓展延伸。1、不论是从古到今的历史人物，还是现实生活中的人物，都有很多认真学习刻苦奋斗的故事，把你知道的说一说。2、（出示课件）我这里有很多成语和故事，我们共同来积累：莘莘学子立雪求道春风化雨孺子可教3、（出示课件）王冕学画图、爱迪生认真研究图、思想者，通过看图解说：王冕因为认真观察学画，最后成为画家，爱迪生认真研究，成为科学家，众多成功的人都认为专心致志是成功的前提，相信同学们一定会专心致志地学习，成为你理想中的人物！板书设计：13、学棋专心致志出色走了神没多大长进附送：2019-2020年二年级语文下册 学跳绳1教案 浙教版教学目标：1.知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化知识，还要锻炼好身体。2.学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感激”等词语的意思。3.能给句子加上似的的词语，把句子写具体；能把两句话合成一句话来写。4.能正确地朗读课文。重点：学会生字词，了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。难点：明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。教学准备：生字卡片。教学时间：3课时。第1课时教学目标：1.初读课文，拼读生字，了解课文大意。2.学习理解第1自然段，教学有关生字词。教学过程：一、揭题质疑。1.让学生说说学习铁棒磨成针、不是为了分数后受到的教育。2.揭题：今天我们学习第4课学跳绳。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。今天，我们学习课文4 学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问？a.谁学跳绳？b.他是怎样学跳绳的？c.遇到了哪些困难？结果怎样？二、听老师范读课文。说说你能回答哪个问题？学生汇报后，教师简介赖宁事迹赖宁是一个品学兼优、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月，赖宁为了扑灭山火，保护国家财产，献出了自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。三、初读课文，了解大意。1.自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。2.指名分段试读课文，重点要求读准字音，读通课文，评议，正音：赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳四、学习第1自然段。1.指名读第1自然段。2.用自己的话说说“其他功课都很好，只有体育不太好”这句话的意思。穿插理解“其他功课”、“不太好” 3.教学有关字词：赖：“束”加“负”，束的捺变成点。宁：宝盖头，组词：宁静、安宁。育：月字底，书空。4.齐读第1段。5.赖宁体育成绩不太好，那他事怎么做的呢？读读2-4段。五、书写指导。赖：左右相等，靠紧。育：上下结构，一横最长。老师范写、讲解，学生书写3个。第2课时教学目标：1.学习第2、3自然段，学习有关字词。2.完成部分作业。教学过程：一、引入。请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的？找到读一读。二、学习2.3自然段。1.指名读第2自然段，其他同学边听边思考：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳？你还明白了什么？2.“满头大汗”是什么意思？说明什么？从哪个词看出赖宁跳绳很费劲？ 做课后第5题 3.赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳？（一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了）4.交流、讨论。分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话（奇怪），赖宁的话（低声、不好意思）。5.讨论：为什么赖宁会不好意思地低声回答？a.赖宁觉得会拖班级后腿。b.他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师，现在老师既然问起，只好如实回答。三、学习字词。操：加一加地方法记，左右结构。场：为什么用提土旁？“扬”换偏旁。第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示顺序。拐：请学生表演一下。脚：左中右结构，数笔顺。昨：换偏旁，与“作”比较。肿：形声字。感：为什么事心字底？注意“咸”的里面部分。四、指导写字。范写：操、场、脚、第、感学生模仿写3个。第3课时教学目标：1.巩固前面所学的字词。2.学习、理解第4段，教学有关生字词。3.完成剩余作业。教学过程：一、复习。1.卡片认读学过的字词。2.完成课后第3题，组词。先口头组词，再写下来。操：（ ）（ ）（ ）感：（ ）（ ）（ ）育：（ ）（ ）（ ）二、学习第4段。1.齐读第4段。2.说说有什么不懂的地方？理解：连蹦带跳让学生动作演示，他为什么那么高兴？教学：绩：言字旁，组词：业绩、功绩、成绩。蹦：为什么是足字旁？左右结构。激：左中右结构，中间部分为“白加方”，三点水和反文旁均可。3.他为什么要感激郭老师？4.比较“感激”和“感动”，说说你在什么时候用感激，什么时候用感动？选词填空感动感激1.赖宁十分（ ）郭老师对他的指导。2.看到赖宁刻苦练跳绳，郭老师非常（ ）。3.有感情地朗读第4自然段。读出感激、高兴的语气。三、总结课文。1.赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩？2.赖宁学跳绳这件事，有哪些地方值得你学习？问题1：一是自己刻苦练习；二是老师的热心帮助。问题2：学习赖宁既要学好文化科学知识课，也要学好体育课，锻炼好身体的好思想；二是学习赖宁刻苦练习的精神。四、完成作业。1.指导书写：绩、蹦、激2.指导课后第4题。读例句，看看两句话有什么不同？划出来。说说这个词在句子中有什么作用？仿照例句完成。3.完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。4.完成课堂作业的题目。板书：4.学跳绳满头大汗体育脚肿好成绩不太好勤学苦练