2019年(秋)五年级音乐上册 第四单元《五月五赛龙会》教案 苏少版.doc

2019年(秋)五年级音乐上册 第四单元五月五赛龙会教案 苏少版课 题：小学音乐 五年级教材简解：女声独唱五月五赛龙会选自苏州民歌姑苏风光（又名大九连环）。姑苏风光由六首江南流行的时调连缀在一起，形成大型套曲的民歌形式，歌唱了苏州十二个月的美妙景致和民俗风情。五月五赛龙会是当中的第三段，用“六花六节调”演唱，描绘了江南地区端午节赛龙舟的场景。歌曲为徵调式，用苏州方言演唱，依字行腔，有低吟浅唱的感觉，富有地方特色的衬词，体现出浓浓的古意和书卷气。在旋律上，以曲折的级进为主，旋律骨干音以级进进行为主，润腔丰富，装饰音较多且细密，曲调的主要风格曲折委婉，清丽流畅，圆润而细腻。目标预设：1、 通过欣赏和演唱五月五赛龙会，感受苏南民歌的细腻、软糯。2、 通过欣赏，乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。在欣赏与表演中体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。 重点难点：感受歌曲细腻、软糯的苏南民歌风味，感受歌曲表现的端午划龙船场景。 跟着录音模唱，感受用方言演唱的独特韵味。设计理念：关注学生的实践参与和能力培养，在欣赏中获得体验，在律动中获得体验，在表现中获得体验。一首简单的民歌，是一个流动的、具有生命力的“民俗博物馆”，整个教学环节都围绕学生的主动参与，从听、说到唱、演，音乐的情绪就是学生的情绪。设计思路：锣鼓声声，龙舟腾驰（创设情境激趣导入）寻音探访，童趣盎然（歌曲欣赏与表现）意犹未尽，寻绎吟玩（课堂的拓展与延伸）教学过程：一、锣鼓声声，龙舟腾驰组织教学与导入（运用看、说、听、动、唱创设情境，激趣导入）1、 欣赏导入。多媒体播放刘和刚演唱的赛龙舟，学生聆听欣赏。2、 说说龙舟习俗端午节、吃粽子、挂菖蒲、喝雄黄等。引导学生自由发言，结合多媒体画面呈示。3、 复习歌曲包粽子。4、 律动：赛龙舟比赛。（背景音乐赛龙舟，分小组进行。）（1） 创编划龙舟的节奏。（2） 创编划桨动作和吆喝声。（3） 生练习： | | 嘿 划 呀 （4） 生活动。2、 寻音探访，童趣盎然欣赏五月五赛龙会（通过听一听、唱一唱、动一动的模式，让学生在初步感知以后，进行分乐段赏析，在赏析中进行方言模唱，并在模唱中带领学生走进民间音乐，想象音乐、表现音乐，最终热爱音乐。）（一）“阅龙”初步感受1、过渡，揭题。2、 听听，想想。（初步感受全曲，结合赛龙舟说说速度和情绪的变化。）3、 想想，说说。（根据音乐想象画面和情节）4、 说说，连连（根据音乐选择合适的画面）（二）“悦龙”完整感受1、歌曲分析：（1）方言演唱 （2）一字多音 （3）旋律级进2、歌曲表现：（1） 歌声悠扬感受主题旋律 学生聆听并模唱： 五月五是龙船会，揽船摇放浜。（浜：小河） 端阳锣鼓轻轻摇，沙拉一声响。 打一招呀揽船摇放浜，（打招：转向） 再打个招呀摇进山塘。（在聆听与模唱中体验旋律的变化与起落，感受江民族徵调。）（2）低吟浅唱为主题旋律配简单的合唱二声部。（3）一唱一和表现两个声部。师现场指挥，学生分小组合作。（三）“跃龙”歌曲表现1、整体欣赏一遍（背景用赛龙舟动画，用具有故事情节的动画把孩子们带入情境。）生欣赏并思考：赛龙舟表现了劳动人民怎样的一种精神？坚强、勇敢、团结、热爱生活、勤劳等。2、 再听歌曲，提示学生想象画面，并注意提示学生加入划桨动作，老师做鼓手，小组长当旗手。3、 生律动表现音乐。（通过生动的律动让学生在表现音乐情绪的同时，更深刻地体会到音乐的社会性和生活性） 3、 意犹未尽，寻绎吟玩课堂小结1、 欣赏大九连环，你能从中找出熟悉的旋律吗？2、小结拓展一：媒体介绍姑苏风光（大九连环又名姑苏风光，民间小调。汉族民间有将若干首时调连缀在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中大九连环就是代表。该曲流行于江南苏州地区，由“码头调”“满江红”“六花六节调”“鲜花调”“湘江浪调” 组成。该曲共有七段，尽管较长，但由于调式和结构在其中起了很大作用，所以很耐听，曲调明快、活跃、乡土味浓。弹词吸收为女声独唱的小曲唱段。五月五赛龙舟就取材于大九连环。）3、拓展二：端午节相关文化。端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等。端午节为中国国家法定节假日之一，已被列入世界非物质文化遗产名录。端午节起源于中国，最初是中国人民祛病防疫的节日。春秋之前，吴越之地有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗。后因诗人屈原在这一天死去，便成了中国汉族人民纪念屈原的传统节日。部分地区也有纪念伍子胥、曹娥等说法。端午节有吃粽子，喝雄黄酒，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，赛龙舟的习俗。4、下课，结束教学。附送：2019年(秋)五年级音乐上册 第四单元彼得与狼教案 新人教版教材分析：彼得与狼故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。老爷爷出来把彼得拉回了房子。这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。最后猎人和大家把狼送回了动物园。这个故事告诉了孩子们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。音乐欣赏彼得与狼是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。教学目标：1、 通过听赏交响童话彼得与狼，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。 2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。教学重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。教学难点：说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。教学用具：多媒体课件 电子琴 节奏谱（彼得主题）教学过程：一、设疑导入，激发兴趣【听凯旋主题，想象】你觉得这段音乐是写什么样的场景的？如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍?（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。）设疑：这支队伍他们之前究竟又经历了什么？（提出疑问，激起学生学习的欲望。）二、认识故事人物、演奏乐器【播放课件】师：亲爱的小朋友们今天我们一起来欣赏一首有趣的音乐小故事，这是现代著名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事叫？对了，就是彼得与狼。在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢？你们想知道吗？让我们一起来认识一下吧！（出示主人公的图片）。这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。而且，在这个故事里有许多乐器参加，我们一起来看看，你认识他们吗？(课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼。在动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号。)-说说这些乐器的名称？三、欣赏音乐、探究新知1、边听音乐边讨论故事师引入故事：故事发生在冬天的清晨，彼得打开了自家花园的大门跑到外面的大草地上面去玩耍，同学们，你觉得会发生了一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！【播放完整的音乐】边听音乐边讨论，了解故事情节。2师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音乐，我一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！（连一连）彼得 小提琴（弦乐）小鸟 长笛鸭子 双簧管猫 单簧管老爷爷 大管狼 圆号猎人 木管组猎人的枪声 定音鼓3【再次播放各乐器的主题音乐】请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。（在这首乐曲中长笛的高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。吹奏出快速华彩乐段，表现灵活好动。）小鸟：轻快、活泼、跳跃双簧管：音色柔和、清悠。最适合表现田园风光的旋律。（由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。）鸭子 ：摇摇摆摆、蹒跚步伐单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲。（用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。）懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬 大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。）老爷爷 ：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）圆号：声音柔和、丰满。（用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。）狼：阴险、凶狠、可怕猎人：坚 定定音鼓：（猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定音鼓最擅长表现力度变化。）小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。） 彼得 ：善良、勇敢、机智4、 【出示彼得的主题旋律】跟着琴声哼唱彼得的主题旋律：师:同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据乐器的表现效果来决定的。老师很喜欢彼得的机智勇敢，于是把他的主题旋律记了下来，让我们一起来唱一唱吧。四、简介“交响童话”和作者普罗柯菲耶夫彼得与狼这是世界上第一部交响童话，交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家指挥家普罗柯菲耶夫。教师板书： 交响童话彼得与狼普罗柯菲耶夫普罗柯菲耶夫（18911953），苏联作曲家钢琴家指挥家。自幼学习音乐，1904年考入圣彼得堡音乐学院，1909年毕业于作曲班，1914年又毕业于指挥班和钢琴班，因演奏自己创作的第一钢琴协奏曲而获安东鲁宾斯坦奖。彼得与狼是一部小型管弦乐队演奏的作品，写于1936年春天。普罗柯菲耶夫对儿童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话彼得与狼、童话剧对三个橘子的爱情、舞剧音乐灰姑娘、歌曲丑小鸭都是享誉世界乐坛的。5、 观看视频、感知音乐师：这个故事已经被制作成了动画片，我们一起看看视频中怎样用画面表现这首乐曲的。1、 边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达的动物形象。2、 随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。3、 师：同学们，在管弦乐队中不同的乐器去演奏不同的音乐主题，代表不同的人物。这些角色的形象都是通过音乐描绘出来的。我们可以体会到：通过音乐可以表达特定的内容和思想感情。这就需要我们自己去听、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么内容，所以我们要从小学习更多的音乐知识，不断提高我们的音乐欣赏水平。请大家欣赏管弦乐队演奏的最后一段凯旋主题。【播放管弦乐队视频演奏】6、 课堂小结师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？生：告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的。彼得是勇敢的，让我们和彼得一起分享这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧！（自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。）教学总结与反思：在学彼得与狼这一课是，我思考了这几个问题：1、 这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；2、 这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏3、 如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；4、 针对五年学生的心理，如何让学生能够提高自己的鉴赏能力，有选择的对待通俗音乐，并维持对艺术音乐的热情。 针对这些问题，我设计了一条“听说演想”相结合的教学思路，旨在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个轻松快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的接受艺术音乐。