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2019-2020年四年级上英语第三单元上册导学案学 校： 任教班级： 教师姓名： 四 年级 上 册英语第 三 单元导学案（讲读课模板）备课时间：xx年 月 日 学期总第 课时课 题3.Whats for breakfast?课 型讲授型主备教师赵飞艳课 时本课第 1 课时（共 4 课时）有无课件有学习目标1听说读写单词breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,Chicken.2根据教师指令灵活运用上述单词。学习重点听说读写单词breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,Chicken.学习难点听说读写单词breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,Chicken.课前准备食物单词卡片 一些食物 录音机 ppt学习环节学 案导案NO1.热身复习NO2. 呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测热身（Warming up）师生一起演唱以前学过的歌曲几名学生回答Ss: I like（banana,pear）完成warming-up的第一个环节Draw yourLikes,or dislikes.观看有关一日三餐的部分。（动画）学习单词breakfast 读音，练习I have.For breakfast.学习单词lunch 读音，练习I have.For lunch.We havefor lunch.运用上述方法跟老师学习单词并练习句型： noodles dumplings soup chicken学习掌握书写格式。跟录音学一学。1根据老师的图片快速反应说吃单词。2Play a guessing game.1完成Part C: Listen and circle.2连线lunch rice noodles dumplings, Breakfast师生一起演唱歌曲。借助所准备的实物导入新课T:hi,boys and girls,Today I bring something nice here.I like apples,so IBring two apples here,.I also likeChocolate,cakes andSo on.What do you like?can you tell me?展示ppt，单词卡片或课本18页图片教授单词。教学单词breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat, Chicken.运用句型I have.For breakfast.We havefor lunch.指导书写。播放Lets learn内容。教师出示时间图片，让学生看着判断应该吃早饭还是午饭晚饭。板书设计3.Whats for breakfast?Breakfast lunch rice noodles dumplings, meat Chicken. soup课后作业读写单词教后反思四 年级 上 册英语第 三 单元导学案（讲读课模板）备课时间：xx年 月 日 学期总第 课时课 题3.Whats for breakfast?课 型讲授型主备教师赵飞艳课 时本课第 2 课时（共 4 课时）有无课件无学习目标1学习掌握句型whats for breakfast/lunch?we/I havefor breakfast/lunch.2在日常生活的交流中正确运用上述语言功能。学习重点学习掌握句型whats for breakfast/lunch?we/I havefor breakfast/lunch.学习难点在日常生活的交流中正确运用上述语言功能课前准备单词卡片 人物头饰 磁带和ppt学习环节学 案导案NO1.热身复习NO2. 呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测热身（Warming up）师生问答：T:good morning,boys and girls.I Am very hungry.who can help me?please Give me something to eat.T:what do you have ,dear?S1: I have someT:thank you.T:would you pleaseGive me some chicken?S2:yes.T: do you have chicken?show me your chicken card please.Do you like? Show me yourcard please.学生完成warming up部分的第二个环节think and mark.1观察并试着用另一种方式提问。理解Whats for? We have试着师生对话：T: Look at the pictures,chicken.what do weFor breakfast?whats for breakfast?Ss: we havefor breakfast.T:what do we have for lunch?SS:we have for lunch.2学生仔细听录音理解，大概意思。师生： 拿出准备好的头饰T: This is Liu Zhaoyang,and these areSs:Liu Zhaoyangs mother and father.T:yes, you are smart.please say hello to them. 仔仔细观察对话图片 细中跟读，并回答whats for breakfast?Whats for lunch?3两人一组合作对话。1谁现在四线三格里能书写完今天的句子。比赛完成。2分角色表演对话。1完成Part c: read and match.2完成资源练习册阅读。将上节课所学的词汇融入到课前问答继续互动练习。T:would you pleaseGive me some chicken?1让学生继续观察warming up部分think and mark活动中所提供的食物图片。帮助学生理解Whats for? We have2教学Part a :lets talk播放录音 多引导提问who is this?where is he?Whats this? What color is it?how manycan you see?再次播放录音3重点指导句型。板书设计3.Whats for breakfast?whats for breakfast? We havefor breakfast。Whats for lunch?We have for lunch.课后作业完成练习册部分习题教后反思四 年级 上 册英语第 三 单元导学案（讲读课模板）备课时间：xx年 月 日 学期总第 课时课 题3.Whats for breakfast?课 型讲授型主备教师赵飞艳课 时本课第 3 课时（共 4 课时）有无课件无学习目标1听懂会说句型Dinner/Lunchis ready! Whats for dinner?Do you have(食物)及其否定回答No,we dont./ very little.2能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。学习重点听懂会说句型Dinner/Lunchis ready! Whats for dinner?Do you have(食物)及其否定回答No,we dont./ very little.学习难点能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。课前准备单词卡片 世界地图 人物头饰 录音机和ppt学习环节学 案导案NO1.热身复习NO2. 呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测热身（Warming up）1口语练习Good morning,boys and girls!Whats for breakfast?what do you have forBreakfast?Do you like bread for breakfast?What do you like for breakfast?2brainstorm。新| |标|第 |一| 网1学生观察kitty图片。师生对话：T:Look, she has two big blue eyes,do you have biue eyes?Ss:No.T: what color is her hair?Ss:Yellow.T:Do you have yellow hair?Ss: No.T:Ok. We guess that kitty is from America.2学生观察自由发言，说说图片的 情况。用I can see.3听录音，整体感知。4带着问题再听听内容回答。5听录音跟读Part B Lets learnmore.内容6师生一起拼读单词for ,breakfast,lunch,Rice,soup,noodles,dumplings,chicken,we并在四线三格里书写。替换重点句子里的 单词1分角色读课文对话。2自由组合练习对话。3抽几组上台表演对话。4做Part B Play a game.1完成Part B :Think ,match and talk.2完成练习册句子练习3 利用给出的句子编三组对话。Whats for dinner?We haveDo you have？No,we dont / very little.指导学生练习口语创设情境教学新单词。将学生分成两大组，让学生说出学过的所有有关食物的单词，说对一个加一分，分出胜负。1创设情境教学新单词，教师拿出kitty图片T:Hey,everoneHere es a newFriend.Her name isKitty.引导学生观察kitty.如果学生不理解教师可以借助世界地图向学生展示kitty的家乡和我们的国家不一样。引导学生欢迎外国朋友，引出新单词wele.Wele to China.Wele to our school.2出示20页图片教学 Part BLets learnMore.3播放录音。4给出问题, Does kitty have dumplings at home?Do they have rice?5再次播放录音。6补充本节课重点句型Dinner is ready.Whats for dinner?We haveDo you have？No,we dont / veryLittle.纠正语音语调，评出优胜。板书设计3.Whats for breakfast?Does kitty have dumplings at home?Do they have rice? Dinner is ready.重点句型： Whats for dinner?We haveDo you have？No,we dont / very little.课后作业1完成练习册部分习题. 2用本节课的重点句子编三组对话。教后反思四 年级 上 册英语第 三 单元导学案（讲读课模板）备课时间：xx年 月 日 学期总第 课时课 题3.Whats for breakfast?课 型讲授型主备教师赵飞艳课 时本课第 4 课时（共 4 课时）有无课件无学习目标1听懂，理解Lets chant 部分的内容，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。2懂得珍惜粮食的意识，养成健康的饮食习惯。学习重点听懂，理解Lets chant 部分的内容，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。学习难点听懂，理解Lets chant 部分的内容，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。课前准备食物卡片 动画视频 录音机 本单元的单词卡片 纸和水彩笔学习环节学 案导案NO1.热身复习NO2. 呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测热身（Warming up）演唱第一课时唱过的有关食物的歌曲。仔细观察图片回答老师的问题(1) what can you see in the picture？（2） Do they have milk and bread for breakfast?（3） what do you like for dinner?.2仔细听并跟读说唱此部分内容。3师生合作完成Lets show.要求学生跟着一起说唱，并模仿磁带中的语音语调及停顿。4一小组戴上所准备的食物卡片到讲台表演。1Chant 再创造，学生分小组创造新的表演内容用上准备的食物卡片内容。2自主完成Part C: plete and act.1完成活动手册句子部分习题。2完成资源看图填空准备一些与食物有关的有趣的chant,让学生边看边学，激起他们对chant的兴趣。（Im hungry,eatSome cake. Eat,eatCan I have more?Theres no more,no more)1出示课本22页PartB Lets chant部分图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。1 what can you see in the picture2 Do they have milkAnd bread for breakfast?3 what do you likeFor dinner?.2师播放录音LetsChant.3再次播放录音借助课本23页ask And answer部分内容做新chant内容。板书设计3.Whats for breakfast?(1) what can you see in the picture？（2） Do they have milk and bread for breakfast?（3） what do you like for dinner?.课后作业完成资源练习册教后反思附送：2019-2020年四年级上语文期中测试题学校： 班级： 姓名： 得分： 第一部分：基础知识积累与运用（40分）一、看拼音，写词语。（5分）jn yn fn x cn ln ln zho ln k( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“ ”画出句中的错别字，改正后写在括号里。（4分）花圆里尝年羊益着孩子们欢乐的笑声。( ) ( ) ( ) ( )三、用“ ”给带点的字选出正确的读音。（4分） 步调急速（tio dio） 风号浪吼（ho ho） 扮演角色（jio ju ） 枝折花落（zh sh）四、比一比，再组词。（5分）律( ) 梢( ) 称( ) 职( ) 厉( ) 津( ) 稍( ) 秆( ) 耻( ) 历( )五、我积累了很多好词语，我一定能填对！（6分）屏息()视 随( )而安 （ ）不相让 绿树成（ ）人迹()至 草( )花开 应接不（ ） 精神大（ ）我还能写四个含有动物的成语：、。六、我会先比一比，然后选择恰当的词语填空。（分） 严厉 严肃 严格1、爸爸对自己要求很（ ），上班从不迟到。 2、妈妈（ ）地对我说：“好孩子要诚实，不能说谎话！”只要就 即使也 因为所以 3、电视机没有图像了，（ ）维修人员来维修，故障（ ）能排除。4、电视机没有图像了，（ ）维修人员来维修，故障（ ）不一定能排除。七、把下面的句子补充完整。（4分）1、 ，二月兰花盆里装。2、山重水复疑无路， 。3、 因风皱面 为雪白头八、将第5课古诗两首其中一首完整地默写下来。（5分） 九、在前半学期的学习中，童话故事把我带入美好的情境，我非常喜欢。读后我发现童话中的主人公有超常的魔力，能 ，还发现童话，故事很有趣，不少故事还给我们。(3分)第二部分：阅读积累与运用（30分）一、 认真阅读 巨人的花园 选段，我会按文后要求答题。（15分）一天早晨，巨人被子喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。“噢！是这么回事！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢谢你！”1、下列词语的近义词。(2分)喧闹（）训斥（）、当巨人激动地跑到花园，他看到了什么？请用“ ”画出来。当孩子们被巨人赶走后，花园发生了什么变化？请用“ ”画出来。（4分）3、是 （谁）使巨人终于明白了 。（2分）4、请把文段中的四字词语摘抄下来（不少于4个）。（2分）（ ） （ ） （ ） （ ）5、从文段中摘抄一个你最喜欢的句子，并说说你为什么喜欢？（2分）句子： 原因： 6、读完了这个童话故事，你懂得了什么？（3分） 二、阅读短文，回答问题。（15分）蜗牛的荣誉很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由自在地飞舞着。在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，（用 甩）下了所有的对手，夺得了冠军。于是，奖杯便授给了蜗牛。蜗牛得了奖杯，得意（洋洋 扬扬）地飞舞着，叫喊着。这以后，它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道他是飞行冠军，可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蜗牛怕别人偷去奖杯，它就睡在奖杯里。好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好心当成恶意。从此以后，再也没有人劝它了。天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。它再也不能飞行了，只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢地爬行，由于它睡觉时头缩在奖杯里，现在只能勉强地从奖杯里（伸 申）出长着一对触角的头。看，荣誉（竟 竞）成了蜗牛的负担。1、划去括号内不正确的汉字。（2分）2、在文中找出下列词语的近义词。（3分）害怕( ) 困难( ) 重要( )3、依照画线词语的格式，写出两个你最喜欢的词语。（2分） 4、我认为蜗牛错在下面的三个方面：（6分）a、 b、 c、 5、这则寓言告诉我们一个什么道理？选正确的答案画“”。（2分）a、 得奖后不能总是惦记着奖杯。( )b、 得奖后应该把奖杯放在别的地方，而不应该时刻背在身上。( )c、 取得了成绩也不能骄傲，要不断努力，以争取更好的成绩。( )第三部分：作文（30分）题目：我的好 横线上可以填上老师、爸爸、妈妈、同学等，要突出“好”。做到重点突出，内容具体，语句通顺，标点准备。、