2019-2020年苏教版小学语文二年级上册《有趣的发现》3课时教学设计.doc

2019-2020年苏教版小学语文二年级上册有趣的发现3课时教学设计教学要求 德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。 智：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。 教学重点：进行词和句的训练。 课前准备：生字卡片，课文录音。 教学时间：三课时。 第一课时一、 揭示课题。 1、 板书课题：7 有趣的发现 2、 解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？ 二、 初读课文。 1、 自由轻声练读课文。 2、 检查自学情况。 （1）抽读生字卡片 有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀 观察 比较 因为 生存 研究 重要 （2）出示第3,m自然段，重点指导朗读第二、三、四句。 （3）指名试读课文。 3、 范读课文。 三、 细读课文第一自然段。 1、达尔文是什么时候的人？ 2、达尔文是哪个国家的什么人？ 3、给“著名”这个词找个近义词。 四、 当堂巩固。 1、 熟读课文。 2、 抄写词语。 第二课时一、复习回顾。 1、读生字卡片。 2、扩词：达 岛 因 存 二、分析理解。 1、细读第二自然段。 （1）齐读。 （2）第一句中的达尔文干了什么？ （3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？ （4）换词练习：“要么要么”还可以换成哪些词？ （5）出示挂图看图说话练习。 2、读第三自然段。 （1）指导读。 （2）理解第1句。 “许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？ 理解第2、3句。 这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？ 3、细读率4自然段。 （1）齐读。 （2）本文中“有趣的发现指的是什么？ 三、总结全文。 通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。 第三课时一、 朗读课文。 指名朗读课文。 二、 复述课文。 1、指导复述课文 教师指导复述课文的要求。 主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。 2、 指名学生读课文。 3、 学生自由读课文，练习复述。 4、 指名试复述。 三、 课堂练习。 1、比一比再组词。 夏（ ） 校（ ） 容（ ） 应（ ） 复（ ） 较（ ） 究（ ） 因（ ） 2、括号里填上合适的词语。 逐渐地（ ） 有趣的（ ） 认真地（ ） 著名的（ ） 仔细地（ ） 重要的（ ） 3、据课文内容填空。 那些没有翅膀的昆虫，由于（ ），就不大可能被刮到海里。 那些翅膀特别大的昆虫，因为（ ）所以（ ） 那些翅膀不大的昆虫，由于（ ）便逐渐地消失了。 附送：2019-2020年苏教版小学语文二年级上册梅兰芳学艺2课时教学设计 教学要求 1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语会用“终于”说话。 3懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。 重难点、关键 1能有感情地朗读课文，背诵课文。 2正确、美观地书写生字。 3理解句子“眼睛会说话了。”从而懂得从小要苦练基本功。 课时划分：两课时 教学设计第一课时 教学目的 1能正确、流利地朗读课文。 2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 3初步理解课文内容。 教具准备：录音机，教学挂图或投影片，生字卡片 教学过程 一、导入 1(放一段有关梅兰芳京剧选段) 这是什么呀?(京剧) 唱京剧的是大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳。 2(出示挂图)他就是梅兰芳。你对梅兰芳有什么了解?教师可适当补充介绍梅兰芳的生平。 3今天，我们就学一篇有关他的课文。 二、板书课题 1板书课题。 2“兰”：既是边音，又是鼻音。 “芳”：读后鼻音。 “艺”：是整体认读音节。 3齐读每个生字两遍。 4齐读课题。 5“学艺”在这里指的是什么?(学唱京剧) 6读了课题，你有什么疑问? 三、初读课文 1自由练读课文，读准字音，读通句子。 2再读课文，把生字词多读几遍，长句子多练读几遍。 3检查自学效果。 (1)(出示生字卡片) 自己读读生字词。 正音。 “紧”，读前鼻音。 “灵”：既是后鼻音，又是边音。 “或”；是三拼音节。 “者”、“注”：读翘舌音。 带读，指名读，开火车读。 去掉拼音读。 (2)(出示二类生字卡片) 齐读两遍。 去掉拼音再齐读。 4指名分段朗读课文。师生共同评议。 (1)读准儿化音，教师范读，领读。 (2)(出示长句子) 他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 读准句中的生字词，再读通句子。注意停顿，指读，评议，再读，齐读。 5选择你最喜欢的一个自然段来读给大家听。 自读，指读，评析，再读。 6齐读课文。 四、初步理解课文内容 1引导学生说说课文主要讲了一件什么事? 2(出示填空)这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练( )，终于成为( )的故事。 五、指导写字 1抽读生字卡片，口头扩词。 2自学课后笔顺表，并按笔顺描红。 3反馈检查。 4怎么记住这些字?5指导写字。 “紧”：要写得宽扁些，下面的“系”要一笔一笔写利索。 6教师范写生字，学生描红、仿影、临写。 7反馈。第二课时 教学目的 1有感情地朗读、背诵课文。 2懂得苦练成才的道理。 3会用“因为所以” “是因为”“终于”说话， 教具准备：教学挂图，生字卡片、投影片 教学过程 一、复习 1抽读生字卡片。 2(投影出示)划去不正确的读音。 兰 紧 者 注 翔 灵 二、细读课文 1学习第1自然段。 (1)指名读。 (2)说说这一自然段告诉我们什么? (3)“不是唱戏的料”这句话什么意思? (4)训练说话。 因为( )，所以师傅说他不是唱戏的料子。 师傅说他不是唱戏的料子，是因为( )。 (5)训练朗读。 (6)试背诵，自背、指名背，齐背。 2学习第3自然段 (1)指名读。 (2)原来眼睛没神儿，后来他怎么成为世界闻名的京剧大师的呢? (3)理解“勤学苦练的意思。 (4)指导用句子说话。 有哪些事要经过勤学苦练才能成功的?(联系学过的课文) 有哪些人和物是世界闻名的?(联系学过的课文) 指导用“终于”说话。 要注意语境的创设，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：经过， 我终于) (5)自由练读。 能把对梅兰芳的佩服通过读表达出来吗? 个别读，男女生赛读。 3学习第2自然段。 (1)他是怎样勤学苦练的呢?自由读，想一想，这节共有几句话? (2)齐读第四句：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。 这句话想告诉我们什么?为什么这样说呢?想想，梅兰芳原来的眼睛是怎样 的?你是从哪里读出来的? 那怎么变得会说话的呢?好，我们先看看书上的插图，然后再读读句子。 (3)齐读第二句。 指导看图：梅兰芳在看什么?怎样看的?你们看，他的眼睛一眨不眨，眼光集 中在什么上?书上是怎么写的? 除了紧盯飞翔的鸽子，他还怎样练?再读一读，找词。 “紧盯、注视”是什么意思?它们与“看、望”意思一样吗?这说明了什么? 梅兰芳是不是就练一两天?读一读。 从这第二句话中，我们体会到什么? (启发学生注意“紧盯”“飞翔”；“注视”“游动”之间的联系，从读中真正理解“灵活”。) (4)齐读第三句。 同学们，梅兰芳的眼睛是不是一下就灵活起来的?你从哪个词读出来的? (5)齐读第四句。 (6)有感情朗读第2自然段。 尝试背诵(给予提示) 三、总结全文 1根据板书背诵课文。 (1)自背，同座位互背。 (2)指名背，齐背。 2学了课文，你有什么想法?懂得了什么? 四、实践活动学生交流收集到的梅兰芳的故事和有关京剧的小知识。