2019-2020年小学信息技术第二册下册 制作课程表 1教案 苏科版.doc

2019-2020年小学信息技术第二册下册 制作课程表 1教案 苏科版教学目标：1. 知识与技能：（1）清楚表格、行、列、单元格的概念。（2）学会制作简单的课程表。2. 过程与方法：（1）学生自主探究、教师演示以及任务驱动的方法相结合。（2）学生在学习过程中，掌握制作课程表的方法，培养学生处理信息的能力。3. 情感态度与价值观：（1）让学生能够使用信息技术的知识服务日常的学习生活，从而培养学生学以致用的观念。（2）培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活应用到实际生活中。教学重点与难点：重点：插入表格，认识表格的结构并根据需要设计表格。难点：绘制斜线表头，合理调整表格，在单元格中输入文字。教学过程：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、导入新课，揭示课题1.师：大家好，谁告诉老师这节课上一节课我们班上了什么课？下一课要上什么课？明天上午第一节课呢？2.师：同学们是怎么知道的呢？3.师：哦，原来是这样。我们每个班、每位学生、每位老师都要有一份课程表，才知道每天都上哪些课程。同学们在电脑上制作过课程表吗？4.师：（根据学生的回答）没关系，今天就让我和大家一起用电脑来制作课程表吧。哦，有一部分同学已经制作过了，有一部分同学没做过，请没做过的同学和老师一起来学习用电脑制作课程表，做过的同学们今天要充分发挥自己的优势，在完成任务的基础上，协助其他同学一起完成任务，好吗？（出示课题：第5课 表格制作我设计制作课程表），希望通过这节课的学习同学们都能成为一名合格的表格设计师。1.生：回答。2.生：课程表上面是这样排着的啊。3.生1：没做过。生2：我看到别人做过的。生3：制作过的。4.生：好。以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。二、认识表格1.师：下面就让我们先来认识一下表格。新学期开学时班主任要了解每位同学的个人信息，包括姓名、出生年月、年龄等，班主任发了一份表格。（课件出示：学生基本信息表），有了这张表，同学们很快就填写好了相关的信息。请一同学读一条简讯（网络夏令营获奖简讯，课件出示获奖名单表），有了这张表，同学们对获奖情况一目了然。（出示课程表），有了这张表，同学们就知道每天上哪些课，每一节是什么课了。在日常学习和生活中，我们经常用到各种表格，刚才同学们看到的学生信息表、网络夏令营获奖名单表、课程表，这些表格就是用WORD制作的，很神奇吧，下面就让我们开始学习怎样制作课程表吧。2.师：那先请同学们说说上面四张表都包括哪些元素？3.师：大家观察得很仔细。（多媒体课件演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。4.出示几个空表格，说说这些表格的行列数（几行几列的表格）。同学们在制作表格前，要设想好表格是几行几列的，这是大家在制作表格前要关心的第一件事，一定要养成这个习惯。2.生：有横线、竖线、还有文字。3.学生看课件。4.生：回答。三、插入表格1.师：（课件出示“表格”菜单）在Word中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含了各种关于表格制作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。2.师：指出常用的插入表格的命令。问：同学们会使用这些命令吗？3.师：（出示两张没有单元格合并情况的表格）这两张表格是用“表格”菜单中的命令制作的表格，请大家仔细观察，从这两张表格上你能获取什么信息呢？4.师：大家观察得很仔细，我想让大家自己先试着用“表格”菜单插入这张表格，有困难的同学可以边做边看教材P28，同学间也可以互相交流，还可以向老师求教。5.师：不时地巡视检查，选取代表性错误作讲解。（插入第二张表格时，鼠标的定位问题）6.研究插入表格的其他方法：阅读教材P29“探究园”。（提示：在认识WORD这一课中介绍WORD窗口组成时，常用工具栏中以图标形式排列着一些快捷按钮，单击其中的按钮执行相应的操作，这其中有没有插入表格的快捷按钮呢？同学们找一找。常用工具栏的打开方法。）7.比较两种插入方法师：请同学们用“插入表格”快捷按钮完成下面的任务。出示任务：使用常用工具栏中的“插入表格”快捷按钮分别插入一个3行2列和一个8行7列的表格。师：同学们有困难吗？（学生回答后，教师讲解怎么使用“插入表格”快捷按钮插入8行7列的表格）。小结：同学们在选择表格的插入方法时，可以根据表格的行列数来决定选择哪种插入方法，当表格的行列数较少时，选择常用工具栏中的“插入表格”按钮很快捷，而行列数较多时，选择“表格”菜单的方法更合适。当然同学们可以根据自己的使用习惯来决定采用哪种插入方法。8.这就是制作课程表的第一个环节：插入表格。（课件出示两种插入方法）1.学生打开 Word，进入“表格”菜单浏览。2.生1：不会。生2：试试看。3.生：第1张8行5列，第2张8行7列。4.让学生自主探究，并学会遇到问题采用不同的途径来解决。5.生：展示自己的作品，并作简单的演示操作。6.阅读“探究园”，找快捷按钮。并尝试使用常用工具栏中的“插入表格”按钮插入表格。7.生：操作插入表格。生：插入8行7列时到4行5列表格时就停止了而插入3行2列的表格很快就完成了。学生有不同的方法来制作表格，通过演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。四、设计活动，深化学习1.刚才我们制作出来的表格它们的单元格都是一样大小的，有的时候我们为了美观，需要调整某些单元格，（展示调整后的部分表格）。2.师：同学们如果按照这样的格式来调整表格，有哪些地方是有困难的？有信心自己解决吗？3.师：这就是制作课程表的第二个环节：合并单元格和绘制斜线表头（课件出示）。先请会的学生演示合并单元格，绘制斜线表头。4.教师再归纳操作要领。合并单元格时，先选取所要合并的单元格，再执行“合并单元格”命令；绘制斜线表头可以用“表格”菜单中的“绘制表格”命令或者“绘制斜线表头”来完成。5.向表格中输入文字师：同学们表格已经做好了，如何在表格中输入文字呢？ 这是制作课程表的第三个环节：向表格中输入文字。（课件出示）师：单元格里的内容就看大家啦！赶紧行动吧。出示小贴示：注意斜线表头中文字的输入；利用上、下、左、右光标键可以在上、下、左、右单元格内移动；相同的科目可用复制、粘贴的方法。6.文字的对齐方式。师：多媒体课件出示老师的课程表（文字中部居中）和学生制作的课程表在对齐方式上有什么不同吗？（选一个学生制作的课程表为例，文字左对齐）师：演示文字的对齐方式。（课件出示制作课程表的第四个环节：文字对齐方式）同学们可以根据自已的喜好来设置文字的对齐方式。7.调整行高与列宽。师：多媒体课件出示两张课程表，一张行高列宽跟文字搭配不合适（作品名称占了两行），另一张行高列宽跟文字搭配合适。问：哪一张看起来更美观呢？师：也就是说第二张作品标题这一列的列宽设置不合理，那怎么去调整呢？师：演示调整行高及列宽的操作。（课件出示：这是制作课程表的第五个环节：调整行高及列宽）8.展示成果，交流评价展示学生表格，师生一起评价。（评比标准：从行列数设置；合并单元格；表头的设置；文字的对齐方式；行高及列宽的调整来评价。）1.生：观察调整后的表格。2.生1：有的单元格合在了一起，不知怎么办。生2：第一个单元格有斜线，不会操作。3.合并单元格、绘制斜线表头。4.小组讨论后汇报，学生演示：先将光标定位在要输入文字的单元格，再输入文字。 全体同学输入文字5.生：老师制作的课程表文字在单元格的中间，而同学制作的课程表文字在单元格的左边。生：设置自己喜欢的对齐方式。6.生：第二张的标题不在同一行中。第一张更美观。生：尝试练习调整列宽和行高，并以小组为单位互相帮助，完成课程表的操作。理论与实践相结合，锻炼了学生的实践能力和操作能力。及时鼓励学生，增强他们的自信心。同时在实际制作中学生会遇到新的问题，他们很想知道新问题的解决方法。五、反思小结师：“同学们，今天你们学到了哪些关于表格操作的知识？”小结：我们学习了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列以及单元格；知道了如何合并单元格；如何绘制斜线表头以及如何在表格中输入文字；如何调整表格行高及列宽。只要同学们熟练掌握了这些操作并能应用到自己的生活和学习中，一定能制作出更加规范美观的表格来。成为一名合格的表格设计师。生：回答。附送：2019-2020年小学信息技术第二册下册 制作课程表教案 苏科版教学目的与要求1认识表格的作用，了解表格、单元格的概念，使学生清楚行与列的区别。2学会制作简单的课程表，使学生对表格的制作过程及制作方法有清晰的认识。3设置认知冲突，激发学生的求知欲，诱发学生的乐学情绪、创新意识。4培养学生自主探索问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活应用到实际生活当中。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点1重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。2难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。教材分析与教法建议1教材的地位与作用本课内容是通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。教学内容强调的不仅是制作课程表知识点本身，而是强调知识的使用方法及对知识整合创造的能力。知识与技能的传授应以完成典型任务为主，即“任务驱动”的原则，突出在“做”中“学”的思想。2教学方法指导应用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，真正做到以学生为中心。教师创设学生可参加的、学生为主的教学氛围，不过多地干预学生的操作，但对学生操作过程中所遇到的问题要及时点拨。参考教案课题第5课制作课程表教学目的与要求1了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。2学会制作简单的课程表。3激发学生的求知欲，培养创新意识。课时安排1课时。教学重点与难点1重点：表格插入。2难点：在单元格中输入文字。教学过程1导入：出示一份课程表 星期时间一二三四五上午第一节数学语文数学数学数学第二节语文语文语文外语语文第三节外语外语体育语文音乐第四节体育品德美术品德科学下午第五节科学美术班队综合实践活动语文第六节音乐文体体育第七节同学们想把课程表做得这么漂亮吗？今天我们就学习用Word来做一张课程表。2新授：（1）插入表格教师演示：a.执行“表格插入表格”命令，弹出“插入表格”对话框。表格尺寸：列数7，行数8。单击“确定“按钮。b.讲解行、列的概念。横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。学生练习做一张7行6列的表格同学们研究一下，还有没有别的方法可以插入表格？找学生演示如何使用工具栏的“插入表格”按钮。对比这两种操做方法。（2）合并单元格教师演示a.执行“视图工具栏表格与边框”，弹出“表格与边框”工具栏。学生观察、简单介绍“表格与边框”工具栏。b.选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单元格。c.单击“表格和边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。学生练习用这样的方法，练习合并表格上四个需要合并的单元格。鼓励学生找出其它的方法，完成合并单元格的操作。（3）添加斜线教师演示a.单击“表格和边框工具栏”中的“绘制表格”按钮。b.在第一个单元格内，从左上角到右下角划一条斜线。学生练习（4）在单元格中输入内容提问：如何在单元格中输入汉字？a.小组讨论。b.交流汇报。学生演示a.定位单元格。b.在单元格中输入文字。c.调整文字的位置、对齐方式及格式等。（5）调整列宽与行高提问：比较你现在做的表与老师的表，哪个更好看？差别在哪里？（列宽和行高）怎么调整列宽和行高呢？a.小组讨论。b.交流汇报。学生演示a.调整列宽指向需要改变列宽的单元格的左右边框线，左右拖动，拖动时有一垂直的虚线表示当前列宽的位置。当列宽合适后，松开鼠标器。b.调整行高移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线，上下拖动鼠标，拖动时有一垂直的虚线表示当前行高的位置。当行高合适后，松开鼠标器。练习将课程表中的列宽度调整到合适大小。3课堂练习按照教材中第32页的表格样式，制作个人信息表，并填写内容。