2019-2020年冀教版数学二上《测量活动》教学设计.doc

2019-2020年冀教版数学二上测量活动教学设计教学目标：1. 经历合作测量身体某些部位的活动过程。2. 了解自己身上的数据，能用手拃、步长等做标准估测物品的长度。3. 感受数学与人们的密切联系，培养初步的数学应用意识和估测能力。教学重、难点：能用手拃、步长等做标准估测物品的长度。教学准备：直尺、米尺等测量工具。教学过程：量一量1教师在教室里走一走，注意要走教室的长和宽，然后说出教室大概有多长、多宽。问：老师没有用尺子量，那是怎么知道教室的长和宽的呢？2学生发言。3讲解：在生活中，我们并不是每时每刻都随身带着尺子，在需要量长度的时候，就可以用事先测量好的长度来估计物体的长度。今天，我们就来了解一下你身体上的数据。4. 提出要求：（1）两个同学合作量。（2）量自己的一拃长、鞋长、身高、步长、两臂侧平举的长。（3）量完一样在书中填一样。5. 学生测量。6. 交流测量方法和结果。7. 用测得的结果估测课桌面的宽、老师办公室的长、宽。课堂小结：学生自己通过合作了解了自己身上的数据，能用手拃、步长等做标准估测物品的长度。在此过程中他们能够感受数学与人们的密切联系，培养初步的数学应用意识和估测能力。附送：2019-2020年冀教版数学二上用2-6的口诀求商教学设计【教学目标】：1、结合简单实际问题，学习用26的乘法口诀求商。在用不同方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商较简便。2、掌握用口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商。3、愿意与他人交流各自的算法。【教学重点和难点】：重点：怎样计算除法。难点：运用已有的知识经验、方法探索除法的计算方法。【教具准备】：熊猫毛绒玩具【教学设计过程】：一、回顾旧知1、出示口算题卡片，说一说怎样计算乘法的？23 44 65 34 56 4526 46 35 25 43 312、背16的口诀3、对口令二、自主探索1、创设情景（出示挂图）今天我和同学们一起来到了熊猫玩具店。仔细观察，从图中尼你都看到了什么？学生交流。出示（1）10元钱能买几个皮球？（2）列式。指名说一说。(3)探索方法：你通过什么方法知道能卖几个？同桌讨论。交流想法得出：（1）可以借助摆学具（2）每次减5，连续减去2次，正好减完。（3）想（ ）个5是10 ，2个5是10。（4）想乘法。(鼓励学生想出多种方法解答问题，培养学生思维的灵活性。)4、从这些方法看，你认为怎样算的又对又快？得出：想乘法口诀方便或乘法。5、提出:15元可以买几架玩具飞机？学生解答，在交流的过程中，注意引导学生用口诀求商时应怎样想，并使学生初步感受到用口诀求商算得快。6、提出（3）20元钱能买几辆玩具车？学生独立解答。交流时重点说一说怎样想口诀的。7、学生自己提出用除法计算的问题，并列式解答。三、试一试1、出示：204。选择你喜欢的一种方法求商，比一比谁快？2、 305= 想：五（）得三十，商是（ ）。246= 想：（ ）六二十四，商是（ ）。学生独立完成，同桌说一说想的方法，同时指名板演四、想一想1、（ ）2=4 3（ ）=9 （ ）4=442= 93= 44=二（ ）得四 三（ ）得九 （ ）四得四学生独立完成，并说一说乘法中（ ）的乘数是怎样想的？除法又是怎样想的？。2、看一道乘法算式，能说出有关的两道除法算式吗？老师出示乘法算式，学生除法算式。同桌活动：一人说乘法，另一人说两道除法算式。五、练一练；完成2、3题。课后小结：学生掌握了用除法解决简单实际问题，学会用26的乘法口诀求商。在用不同方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商较简便。学生掌握了用口诀求商的方法并会用2-6的口诀求商。多种方法解答问题，培养了学生思维的灵活性。