2019-2020年三年级语文下册 草叶上的歌2教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 草叶上的歌2教案 北师大版教学目标知识目标：认识生字6个生字，会写4个生字。情感目标：通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。能力目标：1.了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。 2.有感情地朗读这首诗歌。教学难点理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。教学课时2课时第一课时课时目标1.初读课文，解决文中不认识的生字。2.学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。3.有感情地朗读诗歌。教学过程一、谈话激趣,导入新课。你喜欢草坪吗? 为什么？今天我们学习的这首诗歌草叶上的歌就是写草坪的。二、初读课文，解决文中不认识的生字。1.自渎课文，想办法学会生字。2.检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。三、学习诗歌。1.自己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪？（引导学生学习第一小节）2.你最喜欢哪块草坪？为什么？学生结合诗句谈感受。3.语言描述，创设情境，引导学生想像：（1）沉思了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象？（2）早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。（3）各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。4.及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。四、布置作业。第二课时课时目标1.进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。2.了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。3.指导背诵诗歌。4.指导写字。教学过程一、回顾课文，课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪中草坪？二、用语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。作者为什么能写得这样生动、形象？1.学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。2.让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。3.鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。三、背诵诗歌。1.学生交流背诵技巧。2.学生独立背诵。3.检测背诵情况。四、指导写字。1.出示生字，说说哪些字容易写错。2.重点指导：境镜浆桨3.学生写字，师巡视检查。 附送：2019-2020年三年级语文下册 草叶上的歌3教案 北师大版教学目标：1.认识生字10个生字，会写9个生字。2.通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。3.了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。4.有感情地朗读这首诗歌。教学重难点：理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。教学课时：2课时第一课时课时目标：1.初读课文，解决文中不认识的生字。2.学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。3.有感情地朗读诗歌。教学过程：一、谈话激趣,导入新课。你喜欢草坪吗? 为什么？今天我们学习的这首诗歌草叶上的歌就是写草坪的。二、初读课文，解决文中不认识的生字。1.自渎课文，想办法学会生字。2.检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。三、学习诗歌。1.自己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪？（引导学生学习第一小节）2.你最喜欢哪块草坪？为什么？学生结合诗句谈感受。3.语言描述，创设情境，引导学生想像：（1）沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象？（2）早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。（3）各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。4.及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。四、布置作业：第二课时课时目标：1.进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。2.了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。3.指导背诵诗歌。4.指导写字。教学过程：一、回顾课文，课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪中草坪？二、用语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。作者为什么能写得这样生动、形象？1.学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。2.让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。3.鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。三、背诵诗歌。（1）学生交流背诵技巧。（2）学生独立背诵。（3）检测背诵情况。四、指导写字。1.出示生字，说说哪些字容易写错。2.重点指导：境镜浆桨3.学生写字，师巡视检查。五、布置作业：板书设计：草叶上的歌绿茸茸的草坪 亮晶晶的 美丽的大自然笑盈盈的