2019-2020年冀教版科学三年级上册《4.物体传声》2课时教案.doc

2019-2020年冀教版科学三年级上册4.物体传声2课时教案一、教学目标 1、能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的。2、愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。3、能举例说明哪些物体能够传声。4、能用自己的话描述声音是怎样传播的。5、能解释宇航员在月球上必须靠特殊装置相互传递声音的原因。二、课时安排 2课时三、教学过程第一课时 1、导入：教师提出问题：“声音是靠什么传到我们耳朵里的？让学生围绕这个问题进行讨论。2、 据学生讨论的结果教师给予肯定，然后用实验让学生对自己的答案信服。3、 给学生讲医生用的听筒发明的故事，让学生从故事中得出声音传播的途径。4、 实验：把学生分成3人一小组，让学生亲自做木头可以传声的实验。活动中教师要提出要求：a 小组成员交替操作，使每个学生都能体验完整的活动过程；b 学生挠桌面时用力要适中，切勿敲桌面或发出较大声响；c 不要大声喧哗，以免影响实验效果。（2） 讨论：声音可以通过木头传播吗？（3） 小结：声音可以通过固体传播。（4） 鼓励学生通过其它方法验证结论。第二课时一、提问： 除了木头之外，其他物体能够传声吗？以引起学生思考，并导入新的活动。1、实验：把学生分成3人一组。教师指导学生往水槽中加入多半槽水，并对实验提出具体要求：轮换操作；在水中摩擦砂纸用力要适当。2、讨论：这个实验告诉我们什么？说明了什么？3、指导学生阅读“科学在线”，并思考为什么我们在地球上可以听到声音？二、拓展活动 打电话用两个纸杯，在杯底正中各钻一个小孔，再用一根长线穿过纸杯底的小孔，把两只杯连起来。然后，两个同学各拿一只纸杯，把线拉紧，就可以通“电话”了。三、总结：固体、液体和气体能够传声。附送：5 2019-2020年冀教版科学三年级上册5.自制小乐器2课时教案一、教学目标：(一)、科学探究目标：1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。(二)、情感态度与价值观目标：1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。(三)、科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。(四)、科学、技术、社会、环境目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。二、教学重点难点：重点：能制作简单小乐器。难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。三、教具学具：塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。四、教学课时：2课时五、教学过程：第1课时(一) 引入1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。2、板书课题：5、自制小乐器(二)探索研究1、指导学生认识各种各样的乐器。(1)、什么是乐器？乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。(2)、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）(3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，讲解制作的基本步骤和方法。2、指导学生制作小鼓活动。(1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备)(2)、制作方法：、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。3、讨论：、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？、哪种材料更适合做鼓面，为什么？(弹性好的材料)4、课堂小结。(三)、板书设计5、自制小乐器牛皮纸鼓面 塑料布 发出声音不同 气球薄膜第2课时(一)、引入1、出示几种同学做的小乐器：盒做的琴弦，玻璃杯小乐器，瓶摇小乐器，排萧小乐器等。告诉他们这些都是同学们自制的小乐器。2、板书课题：5、自制小乐器(二)、探索研究1、指导学生以小组形式设计制作小乐器的计划。我们小组的计划乐器名称： 打算选用的材料： 制作方法： 第 小组 年 月 日2、指导学生运用配套材料制作排萧乐器。(1)、排萧制作材料：塑料固定架2只，饮料吸管4根，塑料堵塞8只。(2)、制作方法：、把两个塑料固定架对插扣住。、把4根吸管分别按下列数据截成两段：125和36、110和43、95和58、88和73。、每段吸管的一端用堵塞堵住，并不能漏气，把8根及管开口向上，由长到短整齐排列插入固定架中，这样排萧就做好了。(3)、使用方法：用嘴分别在吸管开口旁向内吹气，看看能不能吹出1、2、3、47、i八个不同的音阶，你能用排萧吹出简单的乐曲吗？3、同学们讨论交流：让乐器发出不出的声音的做法：试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的音？声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。4、组织学生对各组制作小乐器进行评价。5、课堂小结。(二)、板书设计5、自制小乐器声音大小：与物体振动的强弱有关声音高低：与物体振动的快慢有关