2019-2020年小学信息技术二年级《大象和老鼠》优质课表格式教案.doc

2019-2020年小学信息技术二年级大象和老鼠优质课表格式教案【标题】第五课 大象和老鼠【课程】信息技术【学段】二年级【教学时数】一课时【教材分析】本册书循序渐近地介绍了三个软件的使用方法：画图软件、金山画王软件和自己做动画软件。“大象和老鼠”这节课是学生已经熟知了画图软件，初步认识金山画王软件后的第一节课。本课主要重点学习了给黑白线条稿涂色的方法，是一节基础课。通过本课的学习激发学生对用计算机画图的兴趣，并为以后的学习打好基础。【设计理念】信息技术课有着别于其他课程的特征，是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。根据课程改革的精神，信息技术课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，做到以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以发现为宗旨，以感悟为目的，关注学生的全面发展。所以我在本课的设计中，密切联系学生生活、学习实际，根据学生特点设计导入，在新知教学时关注学生已有的知识与经验，关注个体差异，满足不同学生的需要。组建合作学习小组，把学习的主动权交给学生，多给学生思考和动手的机会，多些成功的体验，突出每个个体的作用，形成人人教我，我教人人，让学生在主动参与合作中完成任务，促进学生发展的多元评价。同时，本课设计还注意了学科整合问题（语文、品德、信息技术），以及信息技术内部知识的整合.【设计特色】本课最大的特色在于将语文、品德、信息技术相整合。通过动画片的播放，不仅激发了学生的学习兴趣，同时对学生进行了德育渗透；同时，在小组合作时给图形涂色并编写故事时，将信息技术与语文学科相整合。本节课还有一个特色就是真正做到以学生为中心，把学习的主动权交给学生，让学生在主动参与合作中提高能力。 【教学目标】知识目标：1、学习使用“颜料板”调色的方法。 2、学习“油漆桶”工具的使用方法。能力目标：1、掌握“颜料桶”和“油漆桶”工具的使用方法。2、培养学生自主探索学习的能力3、培养学生之间分工合作，相互配合的能力情感目标：1、通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。2、通过分组讨论、小组合作，培养学生合作交流、团结协作的思想品质。3、培养学生口语表达能力和创造力，提高学生的审美情趣。3、激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。【教学方法】本节课坚持“以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线”的启发式教学思想，努力为学生创设开放式的学习环境。（1） 诱思探究导学法。诱思探究导学法主要体现“诱、导”两个环节。首先是诱发学生学习动机，主要用于引入新课环节；其次是创设探索实践的教学环境，导正学生的思维航向，以实现教学目标。（2） 任务驱动法。信息技术课的首要任务是培养学生的信息技能。在教学过程中，我以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，有意识地引导学生学会发现问题、善于提出问题、掌握学习规律、提高学习能力，最后让学生自己来学习掌握知识和技能。（3） 此外，本节课我还通过发现法、自学探究法、合作学习法、激励教学法等，多种教法和学法灵活运用。【教学重点】“颜料板”、“油漆桶”的使用方法。【教学难点】渐变色的设置方法。【教学准备】教师的准备工作：1、撰写教案2、自制课件3、备学生：根据学生的水平和以往情况仔细考虑可能遇到的各种问题，做到心中有数，、保证教学工作有章有序地顺利进行。学生的准备工作：1、复习金山画王的界面。2、预习课本第五课大象和老鼠。【教学过程设计】教学环节教师活动学生活动设计思路一、动画导入，激情引趣师：在古老的森林里，发生着很多故事，今天让我们一起来看看在那里发生的大象和老鼠的故事。（揭示课题）播放动画：（冬天到了，森林里的小动物们都在准备着过冬的物品。小老鼠千辛万苦的收集了很多干草，准备过冬用。正好被一头贪吃的大象给看到了，大象用长鼻子一卷，一口就将那卷干草吃下了肚。小老鼠伤心极了，它冲到大象跟前）师：然后会发生什么呢？（出示黑白线条稿图片）你会用什么颜色表明它们现在的情绪呢？观看动画学生自由回答从学生感兴趣的动画片入手，激发学生的学习兴趣。播放部分动画，引起悬念，导入新课。二、合作探究，学习新知、 要找到这张图片，就要先打开金山画王软件。、 师演示：单击“黑白线条稿”，单击箭头，找到“大象和老鼠”的图片。 看哪一组最先找到图片。、 学习颜料板。（）师：请同学们根据课本页的内容，自己试着给图片上色吧。（大屏幕播放自学提示）（）设疑：颜料板上的滑块的作用是什么呢？（教师在巡视时穿插提醒：在有错误时，可别忘了我们的后悔药“撤消”哦）、 探究渐变色。（）出示一幅教师事先涂好色的图片。请学生观察：这幅图在颜色的效果上和你们的有什么不同？（）师：对了，这就叫做渐变色。怎样才能在金山画王里给一个封闭的图形涂上渐变色呢？请你参照课本页的内容，或者是老师的自学提示选择一种方法试试吧。（）师：两种方法涂出的渐变色一样吗？有什么区别？（）评价作品。（鼓励学生展示自己的作品并评价）、师：同学们学得太认真了，我们一起来继续看看大象和小老鼠后来又发生了什么。播放动画。看完了动画片，你想说些什么呢？自主操作，打开金山画王。指名回答你用了什么方法打开的。学生仔细观察教师操作，并练习操作。（表扬最先找到图片的组）学生自学课本页，练习用“油漆桶”给图片上色。指名反馈（边演示边说说你是怎么做的）。学生在反馈时发现问题后，可以由他人帮助解决。学生再次练习。 仔细观察，指名回答：教师出示的图片色彩上有深有浅。学生自学探究渐变色的方法。指名反馈：你用了哪种方法（边演示边说）。它涂色的效果是什么？（教师注意引导学生汇报两种方法）学生再次用自己没用过的方法练习涂渐变色。并小组讨论后反馈：一种是由中心向四周由深变浅；一种是根据油漆桶拖动的方向由深变浅。学生自评，师生互评。学生观看动画。学生自由回答。（教师小结）复习上节课所学内容：打开“金山画王”的方法。培养学生的观察力，并为下面的任务做准备。同时表扬最先完成的组，以此提高学生的注意力和积极性。学生有了在画图软件中打下的基础，这部分内容就显得比较简单，因此安排学生自学探究。通过让学生当小老师，提高学生的语言表达能力和信息素养。教师在巡视时必要的点拨可以避免学生操作的盲目性，使活动顺利开展。学生在教师的引导下，自主学习，培养了学生的自主学习能力。通过评价自己和他人的作品，加深对知识的理解，体验成功感，并培养了学生的评价能力。渗透德育教育。三、拓展延伸、进行“故事大王”的评选。要求：每四人为一组，在“黑白线条图稿”中选择四幅画涂上颜色，并编成一个故事。（教师巡视，积极参与学生的活动，并重点指导基础较弱的同学，同时对出现的问题适时加以总结。）、评价作品。鼓励学生上台展示自己的作品并评价。小组合作，进行涂色和编故事。学生展示自己的作品并说故事，其他同学发表自己的评价。选出被评价最高的三组为“故事大王”。合作性学习，培养学生的合作意识、探究学习以及解决问题的能力。学科整合，将课堂上的知识得以延伸和拓展，进一步培养学生的应用意识和实践能力。此环节较为开放，可以充分调动学生的积极性和主动性，拓展学生的思维。通过学生自评、互评以及教师点评，可以培养学生的观察、分析以及口头表达能力，提高学生的审美情趣。四、归纳小结、提问：（）通过本课的学习，你学到了哪些知识？（）金山画王在涂色上和我们以前学过的画图、软件有什么区别？、教师适当总结学生先在组内交流，然后充分发表自己的见解。通过将新旧知识的对比，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。【作业设计】在下面的5幅图里任选几幅，涂上自己喜欢的颜色，并编一个故事。下次我们再来评比。 【板书设计】 附送：2019-2020年小学信息技术二年级改变桌面的背景说课稿一、说教材1、教材简析本课讲述的是四块内容：改变桌面背景，修改系统日期和时间，设置屏幕保护，切换窗口。从功能上看，是娱乐和实用兼而有之的，从本课的知识点来看相对比较简单，没有多大难度，但从本课在教材中的地位来看，有着承上启下的重要位置，对前面内容的进一步加强加深，对后面内容做下铺垫。2、教学目标（1）知识目标：了解鼠标左键、右键和双击的用法；掌握改变桌面背景，修改系统日期和时间，设置屏幕保护，切换窗口的操作方法；（2）能力目标培养学生操作计算机的动手能力培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力；（3）情感目标：培养学生的探索精神、创新精神，爱护公物、节约用电的良好习惯，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。3、教学重点、难点（1）教学重点：改变桌面背景，设置屏幕保护。（2）教学难点：每项操作的作用，即为何需要改变和设置。4、课时安排一课时5、教具准备多媒体教学网络。二、说教法、学法1、教法（1）任务驱动法结合信息技术的学科特点，根据本课的具体教学内容和学生的实际情况，在教学过程中采用“任务驱动”法组织教学。“任务驱动”是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导他们学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题。采用任务驱动法有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。本课中我将教学内容经过调整精心化成4个具体的任务：改变桌面背景修改系统日期和时间切换窗口设置屏幕保护（2）直观演示法对于有的同学来说独立完成任务有一定困难的，采用直观演示法组织教学，这样可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。演示过程中也不纯粹地由教师演示，将教师演示与学生演示相结合，一来可调动学生的积极性，同进也可发现学生操作中存在的个别或普遍问题，教师可以及时纠正。2、学法（1）尝试操作法（2）互帮互助法学生的层次程度必然有高低，水平好的同学必然比水平低的同学做得快做得好，教师可以合理安排这部分同学的剩余时间，利用这部分同学帮助操作较慢的同学，可以收到多方面的效果：1、可以让学生产生荣誉感和成就感，2、可以解放教师，教师可以不必花大量的时间和精力解答同学操作过程中的小问题，3、可以提高教学效果，从心理学的角度讲，学生询问教师会有一定的畏惧感，而同是同学的关系产生的是亲切感，4、活跃了课堂气氛，5、同时也培养和体现了同学之间相互帮助、乐于助人的良好品德。（3）主动探究自主学习法学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自行探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。三、说教学过程教学环节设计意图：（一）、巧妙导入明确任务1、谈话：大家都知道川剧有一样绝活叫做变脸，陆老师也会，想不想看看（想），其实我变得不是自己的脸，而是我们计算机的脸。（哦学生有恍然大悟或者“受骗”的感觉，课堂气氛就起来了）2、大部分学生都会觉的很简单，这是可以同学集体回答结合教师操作完成这部分的讲解和演示，点明右键操作。3、布置任务一，花3分钟时间每位同学给自己的计算机变变脸（比如到11：13。自己计算机系统时间设错，埋下校对系统日期和时间的伏笔）。（二）、由伏笔自然引出修改系统日期和时间知识点1、根据同学实际操作情况，问做好了吗？（做好了）看时间（例如11：35分），故意夸张地说快下课了，（同学会提醒教师时间错了），问如何设置系统时间和日期，并请一位同学上讲台帮助老师校正时间，操作完毕及时鼓励表扬。点明右键或者双击操作。2、考考同学新中国成立的那一天是星期几？引出日期的设置有万年历的功能。先请同学自己尝试探索，找出答案。有结果后请一位自告奋勇的同学上讲台操作演示。3、继续考考同学，现在日本东京是什么时间？美国北部是几时几分？引出区域设置。也先请同学自己尝试探索，找出答案。有结果后请同学上讲台操作演示。先不布置作业（打开多个窗口不关闭，埋下切换窗口的伏笔）（三）、由伏笔引出切换窗口知识点1、问：如果此时想关闭被挡住了的窗口，怎么办？2、引出切换窗口知识点，由教师演示，并提及windows是多任务操作系统，在各窗口之间切换，在某种程度上也就是在各个任务之间切换。布置学生操作的练习任务。3、让部分先完成的同学帮助没完成的同学，最终达到共同完成。（四）、假设问题，引出设置屏幕保护知识点1、假设问题，有同学帮助人家的时候，自己的桌面和时间被人家修改了，问怎么办？引出设置屏幕保护知识点。2、讲授屏幕保护程序的作用：（1）保护显示器CRT荧光粉（2） 保护你的计算机不被别人使用。当你离开你的计算机一会儿的时候，带有密码的屏幕保护程序可以阻止别人察看你的计算机（当然，和锁一样，挡君子不挡小人）。（3）娱乐。更换新的屏幕保护程序可以为你增添乐趣。3、教师演示操作要点，包括电源的设置，渗透爱护公物、节约用电的良好习惯。4、布置学生练习本知识点的任务。（五）、总结收获在教师引导下由多个学生发言本堂课有哪些收获，包括技能及其他各个方面。每位学生可能从各个不同的角度谈论自己的收获，可以使动手方面也可以使思想方面，等等。教师都给与承认和肯定。 汤菊玲