2019-2020年小学语文三年级《可贵的沉默》教案设计2套.doc

2019-2020年小学语文三年级可贵的沉默教案设计2套【教学目标】1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、让学生感受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。【教学重难点】 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。【教学时间】2课时【教学过程】 第一课时一、谈话揭题，学生质疑。二、初读课文，读准字音。三、再读课文，初知课文大意。四、查字典或联系上下文理解“异口同声、左顾右盼”等词语的意思。五、指导书写。重点指导：顾、复、缓、享。第二课时一、导入新课1上节课我们在初读课文时，同学们提出了这样的问题：为什么说这种沉默是可贵的？2今天，就让我们带着这个问题，继续来学习课文。二、自由读文，整体感知1、课件出示两幅画面。2、先读读课文，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？快速到课文中找一找哪些句子写的就是这幅画。（用“ ”划出。）3、学生反馈。4、再指导学生看图说话。三、细读课文，体味情感1、学习课文第19自然段。 （1）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？ （2）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。（用“”划出。） （3）指导朗读。重点指导第7自然段： 他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。 （4）联系学生实际，引起共鸣。2、学习课文第1013自然段。（1）孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着沉默了足足一分钟，孩子们在想些什么呢？指名发言。（2）老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。提出要求：先自己读读句子。（随机指导读长句子的方法。）再联系上下文的内容，试着给这句话填填空： 他们已经意识到的是 ，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是 。同桌同学说一说。指名填空。指导朗读。3、学习第14、15自然段。 （1）自由读第14自然段，看看沉默之后的又是一种怎样的热闹呢？（四人小组交流。）（2）联系生活实际，展开想像。4、学习第16、17自然段。 （1）自读课文，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么疑问？ （2）小组交流。重点指导理解句子（出示）：这一片沉默给了我多大的享受啊！四、老师总结，点明主题五、拓展与延伸1开展一次综合性学习活动，回忆和了解父母关心爱护自己的事。（关注学生语言文字的表达。） 板书设计： 回报爱可贵的沉默 感受爱 欣慰爱可贵的沉默教学设计学习目标1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。课前准备1.课文插图及歌曲懂你。2.文字投影片。3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学过程第一课时导入课题，整体感知1.朗读课文，读准字音，了解大意。a.学会自由读课文。b.检查生字读音：蕴，读“yn，不读wn;霎，读sh，翘舌音，不要读成s；拙，读zhu，不要读成zhu。2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。提出要求，合作学习1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。b.组内商议扮演老师和学生的角色。c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。深入小组，个别指导教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。小组表演，引导评论1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演可贵的沉默这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？2.小组表演，老师和学生一起认真观看。3.引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。b.对文中学生的表演要真实自然。在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）热闹兴奋（准备回报爱）。c.沉默的时间要足够。“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“最佳演员”，还诞生了许多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：骄傲神气十足左顾右盼索性站起霎时按课文叙述顺序创造性表演。在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。c.在“一分钟的沉默”后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放懂你歌曲。变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。让学生说说自己记忆字形的方法。贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、稚”，左窄右宽。把自己喜欢的词句抄下来。活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。交流自己的综合性学习进展情况。附送：2019-2020年小学语文三年级喜爱音乐的白鲸公开课导学案设计三语 主备人：赵晓莹 班级： 姓名： 等级： 小组： 日期： 【学习目标】1. 认字13个，写字8个。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 能理解为什么说白鲸得救是个奇迹。【课前预习案】1、给下列词语添加合适的拼音。 召 唤 政 府 优 雅 白 鲸 顽 强 奇 迹 坚 硬2、看拼音写词语zho hun ju wng yun zh chng qn ji du( ) ( ) ( ) ( )qing ji xn shng q j jng hung ( ) ( ) ( ) ( )3、认识多音字： ji ( ) 结 ji ( )4、课文主要讲了一件什么事？ 【课内探究案】1、白鲸遇到什么样的危险呢？遇险的白鲸心情怎么样？ 2、从哪些句子或词语中能看出人们对白鲸的喜爱? 3、说一说白鲸得救的经过。想一想，为什么说白鲸得救是个“奇迹“？ 【课后训练案】1. 比一比，组成词语。硬 ( ) 雅 ( ) 招 ( ) 换 ( ) 便 ( ) 难 ( ) 召 ( ) 唤 ( ) 2.填空。聪明的( ) 美妙的( ) 顽皮的( ) 珍奇的( )