2019-2020年苏教版品德社会四年级下册《我们的民风民俗》教学设计.doc

2019-2020年苏教版品德社会四年级下册我们的民风民俗教学设计一、教学目标：认知：知道我们是个多民族国家，我们有56个民族组成，我们各个民族都有自己的风俗习惯；情感：我们应该尊重各个民族的风俗习惯；行为：在日常生活中，学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。二、教学准备：1、师生收集我们身边有关的民风民俗的资料，查找相关的网站、网址，了解有关信息。2、教唱歌曲：大中国。三、教学过程：（一）、激发情感，导入新课。1、播放歌曲大中国请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么呢？（出示56个民族的大照片，贴在黑板上）教师小结：对，同学们我们都有一个家，名字叫中国，在这个大家庭中住着56个民族，有着13亿的兄弟姐妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共同建设我们祖国而做贡献。2、谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，你们还知道有哪些少数民族？3、不同的民族有着不同的风俗习惯呢？谁能举例说一说呀。（引导学生从衣着、语言等方面来说）小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。板书课题：不同的民风民俗。（二）、引导学生了解不同的民风民族。1、出示事例，了解风俗。同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗，我们敬爱的周总理也曾去参加了这个活动，想知道是什么活动吗？（播放周总理参加傣族泼水节的活动录象）看了这个录象后，请大家思考，为什么我们的周总理已经六十多岁了，还要参加这样的活动呢？当警卫员要去用伞给他挡水时，他为什么不让呢？学生展开讨论：（因为周总理认为：用伞挡住水是对傣族人民的不礼貌，不能因为自己的身体而伤害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的风俗习惯，这样才能与傣族心心相连）。2、同学交流，丰富了解。同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节“，你们还收集到了哪些民族的风俗习惯呢？学生交流、汇报。（伴随着学生的汇报，并让学生大致介绍这个民族的情况，人口、分布等）（三）、正确对待传统习俗。刚才听了同学们的交流，我也学到了很多，了解到了那么多的习俗，但是，前不久呢，我们班级里有一位同学却向我提出了这样的一个疑问，大家想帮助他解决吗？教师出示一位学生的烦恼：自己的各个结婚，但因为村上有这样的习俗，结婚要摆酒宴三天，大吃大喝，因为自己家里比较穷，父母想不摆了，但觉得只是习俗，怕村上人说，所以只得去借钱摆阔，他感到不可理解。学生讨论，他们这样的做法怎么样？（通过学生的交流与讨论，让学生真正懂得：我们要继承优秀的民风民俗，对于一些不良的习惯，我们应该要抛弃，培养正确对待传统风俗的态度）（四）、拓展思路，开阔视野。同学们，我们各个民族都有自己的民风民俗，我们也只有积极继承本民族的优良传统，才能使我们具有更大的发展前途，今天，我给大家带来了两个有关民风民俗的网站，希望大家有空的话，可以去查询，我们可以在上面查到很多我们所不知道的东西。附送：2019-2020年苏教版品德社会四年级下册我们赢了教学设计一、导入师：同学们，xx年7月13日晚上10时零8分，发生了一件让中国人为之骄傲和自豪的事情，你们知道是什么事情吗？（北京申奥成功了）当大家听到了这个消息时北京市，乃至整个中国都沸腾了。大家此时都在共同欢呼（齐读）“我们赢了”。（板书课题）谁愿意把屏幕上的文字读一下。同学们再看一下右上角的这个钟面上显示的就是刚才我们说的北京申奥成功的时刻。一起说一下是什么时间？（10时零8分）你还想知道一些关于时间的知识吗？这节课老师就同大家一起来认识时间。二、新授（一）认识钟面1、师：首先，让我们一起来认识钟面，请同学们以小组为单位活动，边观察你桌子上的钟面，边讨论如下问题：（1）钟面上一共有多少个大格？每个大格分成几个小格？钟面上一共有多少个小格？（2）钟面上有几根指针？短针叫什么针？长针叫什么针？2、根据学生的回答，教师贴出板书：格：钟面上一共有12个大格钟面：每个大格分成5个小格钟面上一共有60个小格针： 短针叫时针，长针叫分针（二）认识时、分1、那么时针和分针是怎样表示时间的呢？请同学们看电脑演示：分针走一小格的时间是多长时间？（一分） 问：走一大格的时间是几分？走3大格呢？那么走一圈呢？2、电脑演示：时针走一大格的时间是一小时。问：时针从12走到1是几小时？从1走到2又是几小时？那么时针从8走到10才呢？（三）认识时、分的关系。那么时和分又有什么关系呢？下面请大家以小组为单位活动，用你们的钟面拨一拨，把分针转一圈共同来看一看时针有什么变化？讨论一下时和分的关系。学生自由活动，教师巡视。师：谁愿意汇报一下，当你把分针拨了一圈，时针有哪些变化？生：分针拨了一圈，时针走了一大格。师：那我们用电脑演示一下，看他说的对不对？（电脑演示操作）师：说对了你真会观察事物。同学们时针走一大格是几小时？（一小时）分针走一圈是多少分呢？（60分）那么你从刚才的动手操作中发现了时和分的关系了么？（1时=60分）（板书）1、整时的认识。师：在一年级我们就已经学过认整时，现请同学们看电脑。指着第一个钟面问：这是几时？（9时）你是怎样认的？（刚才我们复习了认整时，那么钟面上的时刻是整时时，分针都是指着哪一个数？）现在请同学们看屏幕下方出现的这些数字，是我们平时用的另一种电子钟面的显示方式，也是我们要学习的时间的写法。现在老师把它写在黑板上，（先写时，再写两个小圆点，代表时，再写两个零占位代表整时）你会读吗？（9时）（2）几时几分的认识师：在大多数情况下，钟面上的分针不是正好指着12，时针也不是正好指着数几。这个钟面上的时刻是几时几分呢？怎样认时间呢？（屏幕显示9时零8分面图。观察后提问：这个钟面所表示的时刻是整时吗？如果分针不是指12，时针也不是正好指着一个数，怎样知道钟面所指的时刻呢？）师：老师现在告诉大家，记住呦！时针刚走过数几、就是几时多。多了多少分？再看分针从12起走了多少个小格就是多少分。谁能重复一下，看几时几分的方法？师：你们真聪明，现在请大家试着读一读钟面上所显示的时间？（9时零8分）大家觉的他读的对不对？你是怎么想的？那么我们看看这个时刻怎么写？（电脑显示）学会了吗？现在请大家打开数学书64页，请大家把“试一试”的后三个钟面表示的时间试着自己读出来，并写出来。一会我找同学汇报。（生自由汇报，师点评，找同学到黑板上写）（四）练习现在老师要和大家作一个游戏，（这里有一个钟面，还有两个按钮，按这个蓝颜色的笑脸按钮这个表就开始走，按这个黄颜色的按钮，就停下来了。现在老师想请一位同学来喊开始和停，停下来后请你来说出钟面上的时间。）