2019-2020年五年级语文上学期课内阅读专项答案 新人教版.doc

2019-2020年五年级语文上学期课内阅读专项答案 新人教版(一)课内阅读 1.（1）本文写了“我”两次窃读的经历。“窃读”表现了我对读书的钟爱之情以及想读书却没钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈。 点拨：理解各自然段意思基础上去总结全文内容。（2）本句运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”，形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境，衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦松快的心情。 点拨：掌握比喻句定义的基础上去分析。（3） 人物 动作 神态 语言 态度 店老板威风凛凛冷笑势利或 冷酷 店员一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前，向我，轻轻地点点头友善或有爱心（4） 第段在文中起承上启下（过渡）的作用。用“我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去”总结前次窃读被“抓”的惨痛心理；用“终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来”一句引出“我”新的窃读经历。 点拨：理解过渡段的作用。（5） 示例：第段“啊!终于和你相见!”一句，运用细腻的心理描写，传神地表达出再次成功窃读的欣喜以及对书的钟爱。 点拨：能表现出“我”对读书的痴狂即可。2. （1）C 点拨：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。（2），：“！”，：“，！”（3）朋友和家人，人人皆有，而且感情深挚，充分表达了作者对书的喜爱。更重要的是朋友间常常见面，家日日都回，却不会使人厌烦，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙的说明了一本书可以常读常新，读而不厌。（4）作者用反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择以书为侣的理由。 点拨：仔细分析每句话的意思，结合自己实际生活经验作答。（5）我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。点拨：此题为仿写表达题。要仿照“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”进行表达。要根据自己对书的印象，深入思考书到底像什么。(二)课内阅读 （1）历经多少磨难 受到怎样的欺凌 顶天立地 点拨：按原文填空。 （2）旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 （3）“秉性”本义是本性的意思。在文中的含义是指梅花的精神,梅花魂。梅花魂,即梅花的精神：“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”。 点拨：运用查字典的方法理解词语本义，再结合句子语境去掌握词语在句子中的含义。 （4）因为在外祖父心中，梅花是中华民族的象征，梅花具有中华民族的民族精神和品格。 （5）外祖父希望她成为有骨气的中国人。 点拨：点明祖父对我寄予的希望。 （6）梅花魂 热爱祖国的赤子之心 （7）苏武、朱自清、文天祥、刘胡兰、屈原 （8）月是故乡明 归心似箭、日思夜想、魂牵梦绕、朝思暮想 点拨：积累和思乡有关的诗句和词语。(三)课内阅读 1.（1）逻辑顺序 点拨：分成几个方面去分别介绍鲸。 （2）课文是从鲸的体型特点、进化过程、种类和生活习性四个方面来介绍鲸的。我最感兴趣的是：（按照自己想法作答 ） （3）列数字 打比方 举例子 作比较 点拨：理解各说明方法的定义。 （4）“主要”这个词说明了须鲸除了虾和小鱼，还吃其他的食物，去掉“主要”这个词，句子的意思就改变了。 “必须”说明了鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。 “总是”说明了鲸喜欢群居的特性。启示：由此可见，我们在使用词语的时候一定要先弄清楚自己想要的表达的意思，准确地运用，这样才能使句意表达得更加准确，读后使人清楚明白。点拨：理解加点词语本义，通过对比有加点句子和无加点句子来判断。1. （1）（kn kn）（hu hu）（ji ji）（nin zhn） （2）这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，存放重要图纸、文件的地方也可以采用。 （3）近义词：珍贵（宝贵） 企图（图谋） 反义词：坚硬（柔软） 安全（危险） （4）这两段主要讲夹丝网防盗玻璃和夹丝玻璃两种新型玻璃的特点和用途。 点拨：结合各自然段段意去理解。 （5）在介绍“夹丝玻璃”时，作者运用安然无恙和藕断丝连这两个词形象而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。 点拨：抓住关键词“非常坚硬、不易破碎”去找对应的词语。 （6）科学技术的飞速发展，给我们的生活带来了许多便利。我们更应努力学习，长大发明更先进的产品为我们的生活服务。(四)课内阅读 1. （1）（小心翼翼） （精疲力尽） （争辩） （依依不舍） （2）涟漪：水面上溅起的波纹，但比一般波纹小。 不容争辩：本文指我应该放走大鲈鱼的事已经十分确定，没有争辩的余地。 翕动：鱼鳍扇动；文中指大鲈鱼的鱼鳍在扇动。 小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 告诫：本文指父亲的行为警告劝诫我应该做一个诚实的人。 点拨：查字典的方法理解词语本义，结合句子语境理解词语在句子中的含义。 （3）B 点拨：按照原文填写。 （4）尽管 但是 （5）是因为还没到捕鱼的时间，如果这时候捕捞，那是违背道德的事，父亲不想让我走上歧途，因贪图一时的小便宜而在道德问题上铸造了永久的阴影。 （6）三四十年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。 （7）文章写了我在少年时代与父亲去钓鱼，再没到捕鱼开放日的时间我捕到了一条大鱼，但还是在父亲坚定的目光下将它放生了，这件事给了我终生的启示。我觉得在生活中我们应该以诚实道德为本，从小培养优秀的道德品质。 【点拨】结合文章中各自然段意思去总结文章主要内容，后面可以根据你的生活实际作答。2. （1）（ch ch）（l l）（辨 辩） （2）：“，。” （3）写出反义词：爱慕（厌恶） 有用（没用） 好处（坏处） 写出近义词：可贵（珍贵） 体面（气派） 爱慕（喜爱） （4）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 （5）我要多吃营养丰富的食品，不要吃太多的零食。 点拨：理解加点词语意思的基础上去写句，注意所写句子语境要符合词语意思。 （6）桃子、石榴 、苹果 外表美 内心美 点拨：按照原文填写。 （7）C （8）朴实无华，默默无闻，不计较名利 （9）有用的人 做只讲体面，而对别人没有好处 （10）难道父亲的话没有深深地印在我的心上吗？ 父亲说，这是他对我们的希望。 （11）这句话告诉我们不要只讲体面，而要做有真正本领和内心世界美的人，并赞扬那些默默无闻，为人民做好事，对社会做出贡献的人。 （12）我们身边还有像花生这样的人，如：清洁工人、农民、送报人、教师。 （13）我想做花生一样的人，我更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事，一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表美的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。点拨：结合文章内容和自己的实际生活经验作答，能说出自己的观点，并言之成理。(五)课内阅读 1.文字谜 画谜 运动谜 2.仓颉 鸟的足迹3.汉字来历4.象形 指事 会意 形声 转注 假借5.甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书点拨：按原文填写。(6) 课内阅读 1. （1）课文讲述的是有一年美国洛杉矶的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。 点拨：结合各自然段段意和题干要求中的提示概括。（2） 叫做反衬。这样写能够更加突出父亲要找到儿子的坚定的决心，间接体现出了父亲对儿子深深的爱。 点拨：反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。（3） “不论发生什么，我总会更你在一起！”。父亲告诉儿子的这句话体现出他对儿子深沉的爱，而儿子将这句话作为承诺，依靠它与平日里自己对父亲的信任熬过了漫长的38个小时。（4） 儿子具有鼓励同学求生，获救时，把安全先给了同学的高尚品格。（5） “不论发生什么，我总会跟你在一起！”（6） 文中说这是一对“了不起的父与子”，说父亲了不起是因为他坚韧不拔、决不放弃、恪守诺言、有责任感，说儿子了不起是因为他鼓励同学求生；获救时，把安全先给了同学；信任父亲。（7） 因为这是父子之间的信任和深深的爱，他们劫后余生的重逢而喜悦，所以说他们“无比幸福”。（8） 我感受到这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。（9） 这样写更能表现出父亲挖掘的艰难，更能体现出父亲执著的信念和救儿子所克服的巨大困难。（10） 外貌描写的句子：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 这句描写父亲外貌的话，表现了父亲为了救儿子挖掘的时间之长和坚韧不拔、决不放弃的执著精神。（11）地震的谚语有：“鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫。” 点拨：课下多多积累相关谚语。2.（1）一种态度是热情鼓励，一种态度是严格要求。（2） C D （3） 母亲鼓励孩子，父亲严格要求孩子。点拨：意思对即可。（4） 同时能得到鼓励和警告 点拨：结合全文内容去理解。（5） 因得到赞扬而得意忘形，因受到批评而灰心丧气 。（6） 满怀信心 紧张 失望地痛哭 点拨：按照课文去填写。(七)课内阅读 1.（1）hung lng png f （2）景观（ 景致 ） 仿照（ 模仿 ） 仿佛（ 好像 ） （3）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲（ln lng）珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 点拨：理解排比句定义基础上去寻找。 （4）（ 金碧辉煌 ）的殿堂 （ 玲珑剔透 ）的亭台楼阁 （ 田园风光 ）的山乡村野 （ 风格各异 ）的民族建筑点拨：按照原文填写。 （5）圆明园是园林。 点拨：缩写句子的方法：首先要认真读懂原句，明白句意，再找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补） ，最后检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 （6）B C A （7）圆明园众星拱月的布局、风格各异的建筑风格和收藏文物的珍贵 风格各异的建筑风格 点拨：理解各自然段段意基础上去概括。 （8）作者之所以用较大篇幅写圆明园辉煌的过去，是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱。 （9）我为祖国昔日的灿烂文化而感到自豪。2.（1）不能，因为“眺望”是指从高处远望，而“望望”是指看看的意思。如果两个词语位置调换，会不符合原文意思。 （2）班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利完成了！ 点拨：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我改“他（她）”；“你”是提示语中第二人，原句中“他（她）”要写明。 （3） 纵身、昂首挺胸。 （4） “这声音”指的是五壮士跳崖时喊出的壮烈豪迈的口号声。从“这声音”里面你能够感受到五壮士对日本帝国主义的仇恨，对祖国和人民的热爱。 （5）英勇跳崖。(8) 课内阅读 1. （1）红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 点拨：按原文填写。 （2）等闲：寻常，平常。 逶迤：弯曲绵延的样子。 磅礴：气势雄伟的样子。 开颜：欢悦。 （3）红军不怕远征难 点拨：中心句一般出现在段首或段尾，能概括出文章的主要内容。 （4）腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙、勇抢大渡（飞夺泸定）、喜踏岷山 （5）抒情 七律 （6）C2. （1）庄严的 雄伟的 欢呼 庄严的 雄伟的 长城内外 大江南北 欢悦 点拨：按原文填写。 （2）这“宣告”、“声音”具体指的是：“中华人民共和国中央人民政府在今天成了！” （3） 这段话主要写了毛主席的宣告传遍了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪。 点拨：理解每句话意思的基础上去概括总结。附送：2019-2020年五年级语文上学期课外阅读专项 新人教版课外阅读（1） 课外阅读 1.阅读下文，回答问题。 生命的一部分 刘心武书，是我生命的一部分。我每天都离不开书。每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕，入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍能看书。有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行，手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是带出来的一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，出差时也同在家里一样，躺到床上后必然要读书，我不能想像，自己可以上床后不读书便安然入睡。但那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了屋中书桌上的台历，啊，那不也可权且当作一本书么?于是，我兴奋地跳下床，抓过了那一摞台历。那是一份中外历史知识台历，真棒!于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞，我像往常一样读了书。在旅途中，火车上、飞机上，我自然更是要读书。不可一日无书。古人早就倡导过抓紧榻上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一行书呢?自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙，怎么办呢?我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要作为重点读。时下热门的书，可以拿来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若虚有其名，粗读可矣。有一些偶然遭逢的书，无妨翻翻，发现某本书不怎么样、“疯得很”、“瞎胡弄”、“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会构成状况与人生面临抉择态势的道理。有的社会上普遍认为是坏的书，出于好奇心，我们总想拿来读读，其实只要不让逆反心理把我们的思绪推向混乱与偏颇，在好奇心驱使下把那样的书拿来翻翻也无大碍，绝大多数读过一定数量好书的人自然而然地排拒那坏书的影响。当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。爱书吧，从你识字以后，书应是你不可离异的终生伴侣!(1) 解释下列词语。百无聊赖：_。津津有味：_。(2) “书，是我生命的一部分”这句话包括哪几层含义? 。(3) 文章第三自然段记叙了一件什么事?写这件事的目的是什么? 。(4) 作者认为，读书人应读的书是（ ）A 时下热门的书。 B经过几代读者考验的书。C能构成我们生命中重要部分的书。D宣扬真理，传播知识，陶冶性灵，赏心悦目的书。(5) 作者是如何有选择地阅读书籍的? 。(6) 作者认为读书有什么好处? 。(7) 文中开篇、结尾起到首尾照应作用的两句话是（ ）A 我每天都离不开书。 B书，是我生命的一部分。 C爱书吧，从你认识字以后，书应是你不可离异的终生伴侣! D不可一日无书。2.阅读下文，回答问题。 字如其人我的字写得不是很好，每当看到字写得好的人，我都会肃然起敬，特别是看到一些书法家的辉黄手笔，我的心中就不尽赞叹起来。可是羡幕归羡幕，我的字并不因此写得好起来。爸爸妈妈常常为我的字担忧，我也常常下定决心要努力练好字，但都半途而费。再回想起自己的字，哎字写得不好 有很多原因 比如没好好练字 还有不注意写的笔画顺序 姿势等等 可造成这样的局面最重要的因素 是我有写好字的梦想 却没有始终坚持练字的恒心记得很小的时候，我大概读二年级，有一次妈妈把我带到书法班去学习书法。因为我写的字很大，所以练字本上密密麻麻的都是我的大字。虽然我自己认为写得还可以，但是却没得到书法老师的好评。一时间觉得非常失望的我便下定决心要练好字，非得让书法老师夸一夸不可。功夫不负有心人，我终于取得了不错的成绩，每天老师都夸，回到了家，家人也夸，每天沉浸在欢乐中。但我在书法班毕业之后就没再练字，自以为字写得很好的我再也不想去练字了，慢慢我的字也越写越大，越写越变得不太好了，甚至退步到了以前的水平。人们常说：字如其人。字写得好，人就漂亮吗？我原来对这句话不甚理解。但在长大的过程中，确实不知是怎么一回事，每当别人说起我的字，我都会暗暗低下头，反思着以前的过错。渐渐的我知道了这句话的一点含义。写字好虽然不代表人的外表长得漂亮不漂亮，但可以证明你为自己的理想努力地去练了。写字不好，证明你没有认真去苦练，证明你做人不努力。一个人他可以抬起头来做人，而一个人不管他长得多么好看，如果字写得一团糟，那每当人们谈到“字”时，他总是会很自卑，很没有信心。在爸爸的字里，其实我也常常看到了他工作自信的理由。看来，多说不如行动，去书店再买本字帖，练字吧！（1） 解释词语。 肃然起敬：_。 半途而废：_。（2） 找出第段中的错别字，并改正过来。 _改为_ _改为_ _改为_ _改为_（3） 给文中第段加上标点。（4） 造句。 姿势：_。 密密麻麻：_。（5） 辨字组词。 姿 （ ） 浸 ( ) 帖 ( ) 咨 （ ） 侵（ ） 贴 （ ）（6） 给加点的字选择正确的解释。浸：a.泡在液体里 b.液体渗入或渗出 c.逐渐A.每天沉浸在欢乐中。（ ） 糟：a.做酒剩下的渣子 b.腐烂，腐朽 c.用酒或槽腌制食物 d.指事情或情况坏 B.如果字写得一团糟，那每当人们谈到“字”时，他总是会很自卑，很没有信心。（ ） （7） 读了这篇短文，你有什么收获？ 。（二）课外阅读 1.阅读乡愁四韵回答下列问题 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待，是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香（1） 请找出诗的（1）（2）节的韵脚。 。（2）诗歌从、四个方面写出了乡愁的滋味。（3）作者由“长江水”联想到，形象地写出了乡愁的滋味；由“雪花”联想到，写出了的心情。（4）诗中的“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”分别象征了“乡愁”的那些特征？ （请摘引原文的语句回答） 长江水海棠红雪花白腊梅香（5） 指出在乡愁四韵一诗中诗人所撷取的象征性的形象，并说说诗歌所表达的思想情感。 。（6）本诗每一节的开头和结尾都重复，这样反复吟诵有什么好处？ 。（7）古往今来，“乡愁”是诗人笔下永恒的主题，你能否再写出几句与乡愁有关的古代诗句呢？【要求写出作者和朝代】 。2. 阅读下面的文章，回答问题。 舌尖上的乡愁无论怎样的匆忙，不管聚散与悲欢，纯粹的美食伴随着每天三次舌尖上的提醒，总会让我们停下脚步，围坐一起，味不分咸淡，菜不分南北，在酣畅火热或孑然一身中，孜孜不倦的追寻每一口美食。这一场场别具风味的盛宴不停流转在每个不同的角落，即使用化学式分析分解食物的构成，想看出其中的端倪，却无法参透真正的美味。我们只能用舌尖体会，感受着生命中的最新鲜味道。美食对于中国人，似乎总是凝结了精神和肉体上的二重享受古朴的食材承载着血亲之间的取舍关联。它承载的不仅是味蕾上的感官刺激，更是灵魂深处的涤荡和牵引。虽然地域的辽阔造就了各地饮食的差异。但即便差异再大，饮食中也有一种味道是相似的。乡音跟味觉，就代表故乡的味道，总是熟悉而顽固。我是抵挡不住这种味道的诱惑的，抑或是“好吃不懒做，能吃不体宽”的缘故，这种熟悉而顽固的味道，让我对家中美食的喜好更是欲罢不能。工作在外，不能常伴父母身边，最本真的感受即是思亲、念家，就会常想起家里的一碗饭一桌菜，泛起的乡愁，在舌尖酝酿。这些感受与体验，在作家那里写成了文字，在诗人那里吟成了诗，在妈妈那里变成了唠叨，煮成了饭，炒成了菜。父母朝五晚九，餐风饮露，为的不过是一家人能吃饱穿暖，能好吃好喝一顿，能安逸舒适睡上一觉。跳跃于我舌尖上的记忆，莫过于妈妈一手焖炖的清汤排骨。去菜场买来最好的肋排，配以笋片、墨鱼、花生，清泉洗之，烈油烹之，文火炖之，巧搭成一锅营养均衡、鲜嫩爽口的佳肴。尝一口，齿颊留香，是青丝换了华发都不会忘却的记忆。吞没口中的涎，脑海里开始一帧帧闪现，仿佛一切都是那样的清晰，让我清楚地看见妈妈系上围裙，忙碌的身影，还有那一碗鲫鱼汤。几尾野生的鲫鱼，撒上几滴鲜奶，几片豆腐，文火慢炖，就可以熬成一锅靓汤。抛些提神的香菜，翠泽的葱花，肉质细嫩，汁液浓郁。而所有的美食，都是时间沉淀下来的火候和手感。越是弥足珍贵的美味，外表看上去往往越是平淡无奇。妈妈懂得美味需要耐心的等待，也感谢大自然给予的恩赐。只有妈妈最明白自家胃口，她所挑拣的新鲜香菇肉质肥厚，伞盖匀称，剪去蒂，洗净放置竹篮里，借助阳光和风，肥美的香菇慢慢散失水分，鲜美的味道一点点凝聚。这便是最好的增味品，跟其他海鲜和菜肴搭配，提鲜的同时，最大限度地保持食材的本味。眼见妈妈辛苦劳作奉献精彩的烹饪过程，我会迫不及待地第一个品尝着来自妈妈创造的美味。不懂得人生厚味的人，只会喜欢舌尖上的厚味。我那时虽然不懂什么叫人生厚味，却知晓了家中美味。等一切的辛劳换来一顿喷香的饭菜，家人围坐一起的时候，沉甸甸的爱融聚在一锅美味之中。朴素，而有力量的幸福，是回荡在舌尖的福报。滚烫而粗糙的甜蜜，储存在心底的思念和期盼，简简单单的美食，纯纯粹粹的世间真情。美味之所以值得回味，只是因了那一饭一粥皆由满满的温情和爱意慢慢熬煮煨炖，用一生的时光盛好等待。最珍贵的等待，也许就是餐桌上另一副碗筷的归属吧。 （本文略有删改）（1）填空： 本文的文学体裁是_；以第_人称的口吻来叙述；第五自然段和第六自然段中画线的句子分别运用了_和_的表达方式。（2） 第三自然段在文章的结构和内容上有什么作用？ 。（3） 第四自然段中的“这些感受与体验”在本段具体指代什么？ 。（4） 谈谈第七自然段“不懂得人生厚味的人，只会喜欢舌尖上的厚味”这句话中，两个“厚味” 的不同含义。 。（5） 文章以“舌尖上的多愁”为题有什么作用？请简要分析。 。（三）课外阅读 1.阅读怪鸟回答问题。 怪 鸟 迟子建蓝山是一个天然的大植物园。这里有许多树种与我故乡的树并不一样。对于不认识的树，我总要注视良久。我就是在打量一棵树时发现了那只怪鸟的。这棵树跟我一样高，褐色的树身，绿色的针叶，类似松柏。它身上的果实令我惊讶，它结着一柄柄橘黄色的圆柱形果实，而不像我熟悉的球形松塔。果实中央是实心的，而四周则是无数细密的绒毛一样的黄色针叶。果实看上去宛若蜡烛，这样，这棵树就仿佛举着一树的蜡烛，乐陶陶地过着圣诞。我伸出手，选中一颗果实，打算把它摘下来，当成一盏灯笼，吊在我房间的窗前。然而我刚用手指掐(qi)了一下吊着果实的枝条，一团白色的鸟粪“啪”地落在我那只手上。抬头一望，见这棵树的背后有一棵干枯的树，一只鸟端坐在斜伸出来的枯枝上，虎视眈(dn)眈地望着我。这只鸟跟鸽子一样大，两只翅膀颜色不一，一只白，一只褐中带蓝，长嘴，扁头，雪白的头的中央有一道醒目的褐色，眼睛上还有一圈刘海儿似的探出来的毛发，看上去怪模怪样的。它不叫，只是定定地看着我，似在沉思。我想起采摘蒲公英时白嘴鸦的举动，便疑心这些蜡烛般的果实是归属于这只鸟的。我掏出纸巾，擦干了手上的鸟粪，欲再次摘下果实时；“啪”地一声，又一团白色的鸟粪落在我的手上，而我抬头张望那只鸟，它依然端坐在枯枝上，不动声色地望着我。它的镇定自若和它准确无误地对着我手的排泄行为，让我觉得它是我觊(j)觎(y)的这棵树的守护神。我不知道自己若真的摘下那颗果实的话，它会怎样地报复我。我又取出一片纸巾，擦干了鸟粪，并且收回了手，离开了那棵树，从山冈走下来。当我回头再望它时，它已离开了枯树，它去了哪里，只有天知道，上帝才知道呢!但我相信，只要我折回身来窃取那果实时，它准会从天而降，把那对它来说如炸弹一样的鸟粪，投掷(zh)在我的身上。(1)给加点字选择正确读音，填在横线上。 打量 丈量 量力而行 (ling ling) 无数 数量 数不胜数 (sh sh) 似的 似乎 似是而非 (s sh) 行为 因为 为所欲为 (wi wi) （2）把下列词语整理归类，给每类词语起一个合适的名称。鸽子 蓝藻 蒲公英 尾巴 麻雀 橡树 玫瑰 金黄 粉红 墨绿 翅膀 长喙 羽毛啄 木鸟 白鹭 乌黑 眼睛 黄鹂 松柏 雪白 归类： ； ； ； 。 名称 名称 名称 名称 （3）读下面的句子，选择正确答案。 “果实看上去宛若蜡烛，这样，这棵树就仿佛举着一树的蜡烛，乐陶陶地过着圣诞。”这句话运用了( )的修辞手法。(多选) A.拟人 B比喻 C.排比 D.对偶 “它不叫，只是定定地看着我，似在沉思”中“定定地”说明了（ ） A.怪鸟非常害怕人类。 B怪鸟一副痴呆模样 C怪鸟精神集中，防犯“我”的人侵。 “它去了哪里，只有天知道，上帝才知道呢!”这句话是（ ） A.祈使句 B陈述句 C.疑问句 D.感叹句（4） 作者是怎样发现这只怪鸟的? 。（5）判断下列关于那棵树的说法是否正确，对的打“”，错的打“”。 它跟作者一样高，褐色的树身，绿色的针叶，是一棵松柏。( ) 它身上的果实令人惊讶，它结着一柄柄橘黄色的球形果实。（ ） 果实中央是实心的，而四周则是无数细密的绒毛一样的黄色针叶。（ ） 果实看上去宛若蜡烛，这棵树就仿佛举着一树的蜡烛，乐陶陶地过着圣诞。（ ）（6） 作者选中一颗果实，第一次伸出手打算摘下来时，发生了什么情况? 。（7）那只怪鸟是什么样的?用“ ”在文中画出来。（8）认真体会下面的句子，指出哪些是动态描写，哪些是静态描写。 这棵树跟我一样高，褐色的树身，绿色的针叶，类似松柏。( ) 我抬头张望那只鸟，它依然端坐在枯枝上，不动声色地望着我。( ) 果实中央是实心的，而四周则是无数细密的绒毛一样的黄色针叶。( ) 我又取出一片纸巾，擦干了鸟粪，并且收回了手，离开了那棵树。（ ）（9） 作者认为，怪鸟是那棵树的守护神。你怎么看?再用反句表达你对这件事的看法。 。（10） 作者离开了那棵树，从山冈走下来。回头时，她有什么发现？你能对这只怪鸟进行一番评价吗? 。2. 阅读九龙壁回答问题。 九龙壁 闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。它那精美的造型使我赞叹不已。 九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆了双眼，怒目相视。黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说（）（）你有什么了不起（）敢和我较量吗（）（） 这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。这一场恶斗，真是惊心动魄啊！ 再看其他几条龙，也各有特色。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。 面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。我们的祖先，真是心灵手巧，多么聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！ 1.给第二自然段括号里填上标点。 2.联系上下文理解下列词语。 赞叹不已： 妙不可言： 3.用“有的有的有的”说一句话。 4.用“”给短文分成三段，并归纳段意。 第一段： 第二段： 第三段： 5概括本文中心思想： （四）课外阅读 1.阅读母亲节的礼物回答问题。 母亲节的礼物红灯。公交车缓缓停下，全车的人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一清脆童声响起：“母亲节!妈，是你的生日。”“母亲节?”糟糕，我还没有买礼物，该死！如此重要的节日我都忘了，好在为时未晚，来得及弥补。只是应买什么礼物呢？第一次过母亲节是在别人的指导下，买了最最标准的礼物-康乃馨，平生头一次买花送给母亲，她的惊讶激动出乎我意料，更让我不安。仅仅一束花，母亲就那么高兴，她的易满足使我醒悟到平日的疏忽。愧疚慢慢袭上心头，明年一定要买件特别礼物！第二年，我找了好几条街巷买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎全熨平了。糕点,我和姐姐分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索，明年我要让母亲大吃一惊。可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹似乎全熨平呢?正想着,童声忽又响起：“妈你要我送你什么-我没有钱，什么都买不了。”声音渐趋沮丧。做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢？你没有钱，那我的礼物不是得不到了?”“有了!”童声兴奋起来，“今晚我不睡觉,给你当保镖送你上班。”这种郑重其事使众人哑然失笑，那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不要你当保镖。”“为什么?那是我的礼物!”母亲的声音一字一顿的响起：“你的礼物,妈已收下了!”“收下了?”几乎同时，车上的每一个人除小男孩外，都明白了这句话的含义。几分钟前还在困扰我的难题也在这母子的对话中忽地解决了，心头顿时一松，其实，母亲节的礼物是最容易送出的。（1）解释词语的意思。 哑然失笑： 。 沮丧： 。（2）“我”以前送给母亲的礼物是 ，小男孩送给母亲的“礼物”是 。（3）第三自然段中，母亲的惊讶和激动为什么会让“我”感到不安？ 。（4）文中划线的句子的含义是什么？ 。（4） “车上的每一个人除小男孩外，都明白了这句话的含义。”中“这句话的含义”具体指什么？ 。2. 阅读下面的文章，回答问题。 新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。（1） 填空。 这幅国画画的是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），主要画的是（ ）。 妈妈买这幅画的目的是（ ）。（2） 用横线画出写“我”观画时联想的句子。（3） 用把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。 。（4） 写出文章的中心思想。 。（5） 给短文加标题。 。（5） 课外阅读 1.阅读下面的材料，回答问题。汉字是中华民族的文化瑰宝，是每个华夏儿女的精神家园。为此，某班的同学开展了“我爱汉字”的综合性学习活动，请你完成下面的任务：（1） 【新闻热点】请用简洁的语言概括下面新闻的主要内容。汉字英雄于上周结束了两个多月的激烈角逐，“字典姐”陈怡曦不负众望摘得“汉字状元”。在观众大呼“节目结束太快还不过瘾”的同时，参加节目的小选手也无不暗下决心明年重返赛场，并呼吁更多的学生朋友加入到汉字英雄的行列中来。由此可见，汉字英雄的成功不仅仅是体现在收视率上，更是赢在观众的口碑与他们对于下一季节目的期许上。（2） 【深度探究】“汉字英雄”“中国汉字听写大会”等暴露出“汉字书写危机”，阅读下列材料，探究出现汉字书写危机的三个原因。材料一：最近一项在北京、上海和广州等12座城市进行的调查显示，941%的人曾有过提笔忘字的经历，其中268%的人经常会提笔忘字。人们更多将此归因于“键盘时代”对汉字书写的冲击。人们天天敲击键盘，不习惯于手写，那要记住字形肯定是有难度的。材料二：过去语文老师教识字，都是从“字理的层面”教孩子这个字为什么会这么写，多以孩子日后写到这个字，往往就会联想起与这个字有关的历史和传统，这对于汉子属于“深层记忆”。可是现在，老师教识字一般是将汉字作为一个符号，竖横撇捺让孩子死记硬背。这样的“浅层记忆”显然是不牢靠的。材料三：中国过去素有“一字师”的传统，如果写错了字，总会有人指出，人们对汉字怀着敬畏。然而可怕的是，现在这种对汉字的敬畏之心已荡然无存。网上那么多错别字，人们似乎已经习惯，不会再有人指出。还有一些名人故事写错字。在浮躁心态之下，人们对于汉字书写已相当草率。原因一： 。原因二： 。原因三： 。（3） 【劝写汉字】活动举行完后，请你为班级的我爱汉字刊物写一段寄语（寄托希望的话语），希望同学们正确对待汉字、规范书写汉字。（要求运用至少一种以上的修辞手法） 。（4） 【汉字推广】针对“汉字书写危机”，请你写一则宣传标语向全社会倡导书写汉字、保护汉字。（字数不超过15字） 。2. 阅读下文，回答问题。xx年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确实是人类一绝，其形声俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，从潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在呀呀学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”，春雨时分吟“清明时节雨纷纷”，中秋时分吟“明月几时有”，送别时吟“劝君更进一杯酒”，喜悦时分吟“漫卷诗书喜欲狂”，慷慨时吟“大江东去”，激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”古典诗词已经规定了，铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。（1） 根据上下文理解词语：戏答： 。 铸就： 。（2） 仔细阅读课文，回答问题： 汉字中文的特点是什么？ 。 中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？