2019冀教版数学六上《七、统计》word教案.doc

2019冀教版数学六上七、统计word教案课题： 七 统计 学 习 目 标1、通过实例，认识扇形统计图，会根据实际问题设计简单的调查表。2、能根据统计图中的信息提出并解答简单的问题。3、能根据统计的数据用扇形统计图进行表示。学情分析学生已学会了统计一些数据，学习了百分数，扇形等知识，在此基础上给学生读图，交流图中的信息，结合实例认识扇形统计图，用扇形统计图表示数据，对学生来说有些难度，但要鼓励学生能收集统计一些数据信息，能读懂简单的统计图，并会简单的制作统计图。学习重点认识扇形统计图，用扇形统计图表示数据学习难点用扇形统计图表示数据材料准备直尺、三角板、学习图片板书设计七 统计扇形统计图扇形统计图表示的是部分和整体之间的关系月亮上有水吗统计图教学教学环节教学过程设计意图一、问题情境导入新课出示嫦娥奔月的图片师：同学们肯定听说过，嫦娥奔月的故事，下面让我们穿越到嫦娥奔月的那段时间，嫦娥在本月的半途中停住了，她在犹豫，那么她在犹豫什么呢？请同学们猜想一下生：嫦娥在想月球上有没有水。师：很对，如果月球上没有水，人就不能生存了，那么你认为月球上有水吗？生回答有或者没有，或者不知道师：那么我们各小组之间互相统计一下，把统计结果填到我们准备好的表格里。月亮上有水吗统计表项目有水无水不知道人数通过嫦娥奔月的故事引出统计数据，能够活跃课堂气氛，能够让学生在小组合作中互相合作统计数据。把学生的注意力更好地集中到课堂中来。为后面制作扇形统计图埋下伏笔，准备数据。二、导入新课出示夏庄小学六年级喜欢不同球类项目人数统计图师：这个统计图和我们以前学过的统计图有什么不同呢？也就是这幅统计图的特点是什么？生：整幅图是圆的生：有几个扇形组成生：图中的数据都是百分数师：根据同学们说的这些特点，能给这种扇形统计图起个名字吗？简单说一下理由。生：这个统计图是圆形的，所以叫圆形统计图生：整幅图有几个扇形组成，可以叫扇形统计图生：整幅图的数据都是百分数，可以叫百分数统计图师归纳：像这种每个统计项目的数据都是用扇形表示的统计图，我们叫做扇形统计图。学生观察和思考并填空喜欢_项目的人数最多，占六年级总数的_喜欢乒乓球和羽毛球项目的总和占总数的_.喜欢各种项目的人数的百分数之和是_.整个圆表示_.扇形表示_.最后总结：扇形统计图表示的是部分和整体之间的关系。练习与思考：假如全年级有40人，喜欢足球项目的有_个人。占全年级总数的_%.假如全年级有200人，喜欢足球项目的有_个人，占全年级总数的_%.扇形统计图不能直观的看出各部分数量的大小，只能看出各部分数量占总数的百分比。如果你是体育委员你会组织什么体育活动呢？让听课学生能搞到亲切感让学生通过实际感受观察扇形统计图的特点，并给扇形统计图起名字，加深学生对扇形统计图的认识。设计问题为学生的思考交流起到引导的作用，使学生能运用以前学过的知识，自主体会扇形统计图的特点和意义。三、探究新知师：我们已经学习了扇形统计图，我们怎样用扇形统计图去表示数据呢 ？ 我们看前面的统计表格，可以根据我们统计的人数计算出百分比。 项目有水无水不知道人数百分比师：怎样在圆中画出表示各百分数的扇形呢？每个小组有8个人或者6个人，把圆分成8份或者6等份。小组交流合作完成每个小组的教学图片。 承接前面所讲的知识，并且让学生知道去画扇形统计图要知道先做什么因为还没有学习求圆心角的度数，所以简化画扇形的方式。四、练习课本103页1、2题强化练习，巩固知识五、小结通过本节课同学们有怎样的收获？学生交流回答六、作业课本103页第3题反思我首先对课本内容进行了整合，先从统计数据入手，设计了教学情景，吸引学生的注意力，并且让学生在丰富且熟悉的生活问题中，体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性，为学生下面进一步学习做好知识点的准备。选取、呈现与学生生活学习联系较密切的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息，使学生对扇形统计图特点有着丰富的感知。在设计在制作扇形统计图表示数据时，我考虑了很久，因为学生没有接触圆心角的度数，讲起来肯定有难度，这是我想到了，学生是分组的，于是我就将学生的分组和制作扇形统计图结合起来，每组6个人或者8个人，可以把圆进行相应的几等分来完成。这样学生比较容易接受。附送：2019冀教版数学六上图案设计word教案教学内容：冀教版数学五年级上册第9页。教学目标：1.知识目标：经历欣赏图案、综合运用图形的变换知识在方格纸上设计图案的过程。2.能力目标：能灵活运用图形的平移、对称和旋转等在方格纸上设计图案。3.情感目标：认识到许多图案都可以借助图形变换来设计，感受图形变换的美，获得图案设计的活动经验和积极体验。教学准备：图案制作过程的课件、方格纸。教学方案：通用教案个性化教案教学环节教学预设一、欣赏图案。1教师谈话，并用课件出示书中的两幅图案，学生观察、交流这些图案有什么特点。师：同学们，我们分别认识了图形的对称、平移、旋转这三种图形变换方式。其实，在许多图案中，经常同时有2种或3种图形变换方式。请看两个图案。课件呈现教材上的两个图案。师：观察一下这两个图案，你发现它们各有什么特点？学生可能回答。第一幅都是用梯形组成的。第一幅图是轴对称图形。第一幅图也可以通过旋转得到。第二幅图是三角形旋转得到的。2然后进行激励性对话。师：同学们观察得真仔细。你喜欢这样的图案吗？生：喜欢。师：想不想学会设计这样的图案？生：想。二、设计图案。1.说明设计图案的奥秘，学生利用课件动态地展示第一个图案的制作过程。先完成第、两步。师：让我们一起来设计第一个图案。你们知道吗，用一个简单的图形，巧妙地利用对称、平移和旋转就可以设计出这些精美的图案？教师用课件呈现了方格图。师：在方格纸上先画一个梯形。课件展示画的过程和结果。师：然后画出这个梯形的对称图形。课件展示画的过程和结果。2.讨论：下面怎么办？让学生充分发表自己的意见，完成、两步。师：下面怎么办？学生可能有不同意见。如：生1：画出这个图形顺时针旋转90后的图形。生2：画出这个图形逆时针旋转90后的图形。生3：把这个图形向右平移5个方格。如果出现第3个学生的意见，引导学生观察整图的有色部分，使学生了解平移后，有色部分的位置与原方案不同。可让学生讨论一下，用平移的方法怎样可以设计出第一个图案。得出：先画出所有的小梯形，再涂色就可以了。师：这几种方法都行，现在，我们画出这个图形按顺时针旋转90后的图形。课件展示：接着依次画出两次顺时针方向旋转90后的图形，得到完整的图案。三、自制图案。1.教师谈话鼓励学生自制图案。师：一个简单的梯形借助对称和旋转就可以得到这幅漂亮的图案。同学们一定想自己设计一幅喜欢的图案。剪下附页的方格纸自己试一试。学生动手设计图案，教师巡视指导。2.交流、展示学生的作品。要给学生充分展示不同作品的机会。师：谁愿意到前面展示一下你的作品？学生展示作品，可以让两三名同学介绍一下自己的制作过程。全班欣赏。教学反思