2019-2020年四年级数学上册 栽蒜苗（二）教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级数学上册 栽蒜苗（二）教案 北师大版科 目数 学年 级四年级（上）授课教师薛万和主题单元八、统 计课题2.栽蒜苗（二）教学目标1通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。2能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。3能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。教学重点体会折线统计图的特点，用相关的数据绘制折线统计图，根据图上的信息进行简单的预测教学难点体会折线统计图的特点，用相关的数据绘制折线统计图，根据图上的信息进行简单的预测教学准备课件主要教法与学法合作学习法知识连接 你知道吗教 案 连 接探索 发现第一课时一、情景创设 条形统计我们已经学习的不错了，今天我们要学习一种新的统计方法，想学吗 ？情境创设教 案 连 接探索 发现 二、探究学习 （一）认识折线统计图。通过对条形统计图的复习，引导学生回忆条形统计图的特点，然后提出问题：如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办法？供学生讨论，在学生的讨论中，引出单式折线统计图，出示一份15天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？预测第20天蒜苗大约长到多少?说说理由，在回答蒜苗的生长趋势的同时，让学生体会、了解、掌握折线统计图的特点。 （二）绘制折线统计图。先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示：一格表示多少比较合适?格子不够怎么办等？然后鼓励大家将自己记录的15天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，（可绘制在附页3上。）分四人小组讨论交流 。 通过比较，感受条形统计图的特点，使学生认识到不同的统计方式有不同的作用，为折线统图的出现奠定基础。 感受折线统计图的特点，学会从中提取信息。教 案 连 接探索 发现 与教师合作制图，提高学生的积极性，增强信心。教师示范给学生直观感受，能引导学生轻松掌握制图方法。 板书设计： 3.栽蒜苗（二） 折线统计图：反映数量的多少和事物的变化趋势 教 案 连 接探索 发现 第二课时 三、巩固和练习。1练一练第一题:：xx年春天，我国出现了“非典”疫情，全国人民众志成城，终于战胜了SARS病毒，下图是北京地区xx年5月新增病人的统计图。（1）从图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗？（2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？先观察统计图，引导学生说一说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因。2练一练第二题：小玲把室内气温的变化画成下面的统计图：（1）小玲每隔_时测量一次气温。 引导学生对折线统计图进行深层次思考，激发探索的欲望。 通过观察，理解折线统计图的意思，会看图完成有关问题。教 案 连 接探索 发现 （2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是 如何变化的？（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。看图后，首先说说小华每隔几小时测量一次气温，再说这一天气温的总体变化，鼓励学生讨论，从图中，你还能提出什么问题。3练一练第三题：为寻找小玲跳绳成绩提高的秘密，笑笑帮助小玲记录了每天锻炼的情况，并绘制成统计图。（1）小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？分析其原因。（2）估计小玲第8天的成绩大约是多少，达到每分135个大约是在第几天。组织学生读图，让学生掌握信息后，再根据信息进行适当推理，提醒注意，每一个数量的变化都会受到一定因素的影响，晓玲跳绳数量也不例外。 了解折线统计图的趋势，会找没有标出天数的数量。教 案 连 接探索 发现 板书设计 3.栽蒜苗（二）小玲把室内气温的变化画成下面的统计图：（1）小玲每隔_时测量一次气温。 （2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是 如何变化的？（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 教学反思附送：2019-2020年四年级数学上册 正推 1教案 沪教版教学目标：认知目标：1.能结合树状算图初步理解正推的思想方法。2.能正确计算输出的数。3.能列综合算式表达正推的过程，并解决一些实际问题。能力目标：培养学生思维的条理性。教学重点：在学生体会正推流程的同时，将画树状算图与列综合算式结合起来，加深学生对所学知识的理解。 教学过程：一、探究引新1.提问：数球上的数“7”通过通道会发生变化。想一想，数球上显示的“7”最后会变成几？2.小组讨论，尝试计算。3.教师个别小组辅导。4.反馈：我们只要从进口按顺序计算到出口就行了！5.师提示：我们可以借助树状算图来表示算法。二、巩固理解三、实际应用 1.师：小丁丁今年10岁，小丁丁的年龄乘8，再减去19，就是王爷爷的年龄，王爷爷今年几岁？(要求学生写出计算过程)2小松鼠正忙着收集松子，它一共要收集880颗松子，已经收集了451颗，剩下的3天全部收集好，每天必须收集多少颗松子？已收451一共要收880 剩下的收3天 每天要收？颗(如果要收集1000颗松子，接下来的3天每天收集多少颗)（先分步，再汇合）板书设计正 推从进口按顺序计算到出口（出示书中的树状算图）