2019-2020年苏教版科学三上《做一位小科学家》教案.doc

2019-2020年苏教版科学三上做一位小科学家教案一、教学目标 1.过程与方法 (1)能够从玩中提出问题。 (2)会提问题。 2.知识与技能： 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 3.情感，态度与价值观： 树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。 二、教学准备 学生自备：自带各种玩具。 三、教学过程： (一)导课： 今天，我们来认识一位伟大的科学家，发明家爱迪生。 (二)自主学习： 1.讲科学家的故事： (1)同学们相互讲； (2)学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事； (3)老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。 2.将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方 把它记在书后的活动记录上。 (1)学生比较并记录； (2)学生相互交流； 3.玩自己带来的玩具。 (1)玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢 (2)学生分组研究； (3)汇报交流； (4)得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。 4.看P6上的一幅图，说一说科学是什么 (1)学生观察研究； (2)师生讲座后得出： 自然界提出问题观察测量 查问资料思考得出结论。 5.观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后最好能够想办法解决这些问题。 附送：2019-2020年苏教版科学三上做一位小科学家简案教学目的： 过程与方法： 1、能够从“玩”中提出问题。 2、能够想办法去寻求问题的答案。 科学知识： 1、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 2、知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。 情感态度与价值观： 树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。教具准备：三角形、拱形硬纸片，晒衣夹子若干，铅笔（削好带尖的）或雪糕棒、一段金属丝（要柔软一点的，用手就能缠绕的）圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）、剪刀。教学过程： 一、指导学生进行找平衡的活动。 1、分步发放器材，进行提示。 2、让学生去试。 3、提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针。 二、探索和调查 1、你还能想出哪些办法使物体保持平衡？（组织学生动手尝试）2、引导学生回忆经历的过程。 3、组织学生交流科学家的资料。 4、组织学生做“视觉暂留”实验。（做之前教师讲清要求。） 三、回顾和解释 1、你喜欢哪些科学家？ 2、你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？ 3、你想做哪些和科学有关的研究？