2019北京版数学五上《小数除以小数》word教案.doc

2019北京版数学五上小数除以小数word教案教学目标：1.理解除数是小数的小数除法的方法。2.掌握除数是小数的小数除法的方法。教学重点：掌握除数是小数的小数除法的方法。教学难点：除数扩大几倍，被除数也要扩大几倍。教学准备：多媒体：教学过程：一、准备题：计算：0.459 12.255二、引入新课：今天我们继续学习小数的除法。三、讲授新课：例：一根钢筋长3.6米，如果把它截成 0.4米长的小段。可以截成几段？1.要求学生用自己想的方法独立完成。（有两种可能） A 3.6米 = 36分米 0.4米 = 4分米 36 4 = 9 （段） B 3.6 0.4 = 9 （段）2.说一说两题的解题思路。3.你从以上两种方法计算中，你觉得这两种方法有什么共同点？4.说一说除数是小数的除法，可以怎么算？师生小结：除数是小数的除法，先转化成除数是整数的除法再计算。例： 0.065 0.05 =1.除数是 0.05 ，在计算中该怎么办？2.学生独立计算，一生板演。3.让学生说说解题过程。4.讨论：商的小数点要和什么对齐？四、巩固练习：0.72 0.4 0.096 0.8 0.051 0.03 1.先说一说把每题除数转化整数的除法。2.学生独立完成，教师巡视。3.学生讲评，说一说错的原因。五、课堂小结： 今天我们学习了什么内容？与除数是整数除法有什么不同？附送：2019北京版数学五上用字母表示数word教案教学目标：1.使学生理解字母表示数的意义，会用字母表示数和简单的数量关系。2. 经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程，使学生体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。进一步发展学生的数感、符号感。教学重点：让学生经历用字母表示数的抽象过程，理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数。教学难点：体会用字母表示数的意义。教学过程：一、创设情境1.汇报交流：（1）师:课前，老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写，找到了吗？快拿出来给大家介绍一下。（2）老师也找到了一些（课件依次出示:麦当劳标志、路标、CCTV、鞋子尺码）现在，老师有一个问题，为什么人们要用字母来表示这些名称或标志，也就是用字母表示它们有什么好处呢？师：说得非常好，用字母表示它们简洁明了，可以方便人们交流。2.课件出示:2、4、6、a、10 提问:你能猜到这里的a是几? 小结:根据这行数的排列规律,我们能看出字母a表示的是一个特定的数。(板书:特定的数) 3.生活中，妈妈总是嘱咐我们这个嘱咐我们那个，听腻了时，有些小孩经常会说：“别说了，这话您都说N次了。”这里边的字母N表示多少？可见字母N在这里表示的就不是一个特定的数，而表示一个变化的数。(板书:变化的数)，结果妈妈在说了N次的基础上又说了一次，你知道妈妈说了多少次吗？呀，字母还真是很神奇，不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志，还可以用来表示数。今天我们就一起来研究用字母表示数。（板书：用字母表示数）二、建立模型1. 用字母表示变化的数同学们，有一首特别有趣的儿歌叫“数青蛙”，你们会说吗？出示儿歌1只青蛙1张嘴；2只青蛙2张嘴；3只青蛙3张嘴我们一起来段拍手歌，放松一下。一起来吧，再快点！有什么感受啊？很多只，说不完，你能用一句话来表示这首儿歌吗？两个人可以交流一下。引导学生比较：你觉得哪种表示方法比较合理？理由是什么？在这句儿歌中，a分别表示哪些数字？除了说a只青蛙a张嘴，你还可以怎么说？那这里的字母表示的是一个什么样的数？2.理解含有字母的式子表示的含义。下面我们增加一点难度，出示儿歌：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿； 只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿。能用一句话说一说这首儿歌吗？（学生在表格中填写）汇报：预设 a只青蛙 a 张嘴，a2只眼睛a4条腿。 a只青蛙 b 张嘴，c只眼睛d 条腿。组织学生讨论：你同意哪种为什么？ a2、a4各表示什么？ 引导学生有序观察横着、竖着观察你发现了什么？（都在变化，但关系没变；a可表示一系列变化的量）这一个小小的含有字母的式子就把我们想说的都概括进去了，你认为用字母表示数有什么优点？ 3. 自学简写自学课本，掌握简写方法。汇报自学成果。判断式子是否可以简写。三、拓展应用1.猜年龄。老师和一名学生的年龄用字母表示 (1)(板书:b b+14)猜一猜: 这里的b、b+14分别表示谁的岁数? 请学生猜一猜,并说明猜测理由。 (2)提问:根据你的经验这里的b可以代表哪些具体的数? 反问:这里的数可以是500么?为什么? (3)师:看来这个字母b在表示年龄时是有一定的限制的,所以字母在不同的情况下表示的范围是不同的。(板书:一定限制的数)2一个练习本0.5元，根据下表。数 量（本） 总价（元）110.5220.5330.5用一句话概括购买练习本所花钱数3. 一辆公共汽车每小时行b千米，3小时共行（ ）千米？3b表示什么？4.分层测试卡拓展练习。5.数学小知识。韦达（15401603）法国十六世纪最有影响的数学家之一。他第一个有意识地和系统地使用字母来表示数，它为代数学的发展开辟了道路，因此韦达被西方称为“代数学之父”。四、课堂小结你对字母又有了哪些新的认识？最后，老师想送给你们一句伟人爱因斯坦的名言作为礼物， A=X+Y+Z, A:成功;X:艰苦的劳动;Y:正确的方法;Z:少谈空话。