2019-2020年苏教版科学五上《昼夜对动植物的影响》表格式教案.doc

2019-2020年苏教版科学五上昼夜对动植物的影响表格式教案学科 小学科学 授课年级 五年级 学校 奔牛实验小学 教师姓名 王晓娟 章节名称1.5 昼夜对动植物的影响计划学时1课时学习内容分析昼夜对动植物的影响是苏教版小学科学五年级上册第一单元第五课。本课旨在通过一些列的活动揭示昼夜现象对动物的影响，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的昼夜生物钟。学习者分析 五年级的学生对昼夜现象引起的一系列生物变化和反应：植物的花开花落、人的作息时间、动物的昼伏夜出等现象司空见惯，但对于其产生这些现象的原因还尚未认知，对于昼夜变化对动植物的影响也认识不够。教学目标过程和方法：1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系.2、能根据调查作出相应的分析和判断.知识与技能：1、知道昼夜变化对动植物会产生影响.2、知道动植物,人体都有自己的生物钟. 3、建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。情感态度与价值观：1、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响.2、培养尊重证据的科学品质.教学重点、难点及解决措施教学重点：知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响。教学难点：调查夜间小动物的活动。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果昼夜变化会影响植物的生长（开花等）。学前：未认识到昼夜变化对植物的影响。学后：认识到昼夜变化对植物的影响。计算机、投影仪显示视频：植物在一天中不同时段的变化使用投影仪显示演示文稿内容知道昼夜交替对植物的影响昼夜变化会影响动物的生活习性。学前：未认识到昼夜变化对动物的影响。学后：认识到昼夜变化对动物的影响。计算机、投影仪显示视频：各种动物的昼夜活动使用投影仪显示演示文稿内容知道昼夜交替对动物的影响教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动创设情景，导入新课导入新课31、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2、学生回答，可适当板书3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响学生回答。昼夜对植物的影响8(1) 播放一些植物在一天中不同时段的变化(2) 从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？(3) 小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。(4) 正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。请同学们仔细阅读12页的“林奈和花钟”。(5)我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？可以根据书上提供的一些植物的开花时间，也可以根据自己平时的经验。（只要能表示大概时间就可以了。）学生观看影片，思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？学生交流想法。学生仔细阅读12页的“林奈和花钟”资料。学生交流汇报自己设计的花钟。昼夜对人的影响15（1）植物有生物钟，人类有吗？到了深夜，我们会觉得疲惫，想睡觉；早晨美誉闹钟，我们常能自己醒来，这是因为我们人的生物钟在起作用。那么你们的生物钟是怎样的呢？谁能谈谈你一天的作息时间是怎样安排的吗？（要排除特殊日子或事件。）（2）小结：和植物一样，我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按24小时变化的，我们人也受昼夜变化影响，它使我们的各个器官有规律地工作休息，这就是我们的生物钟。学生说说一天的作息时间安排。昼夜对动物的影响10（1）既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。（2）观看多媒体资料。（各种动物的昼夜活动）（3）提问：影片中的这些动物你认识他们吗？这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？（4）为什么它们会这样？昼夜影响和环境变化。（5）在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么？-调查。（6）该怎样调查，要注意些什么呢？师生共同讨论确定方法。（可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。）学生说说昼夜对动物的影响。学生讨论调查方案。改变昼夜情况的影响4（1）出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？（2）利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。（3）小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调节生物钟。学生发表意见，预测。学生交流资料。总结课堂总结课堂，拓展延伸41、通过这节课，你学到了什么？2、拓展作业：从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。学生汇报附送：2019-2020年苏教版科学五上测定呼吸和脉搏word教案教学目标：过程与方法 1.能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数； 2.会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。知识与技能 1.知道呼吸和心脏跳动之间的关系； 2.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。情感、态度与价值观 1.体会到运动会对身体带来影响； 2.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。教学重点难点： 1.知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状况。 2.学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。教学准备教师准备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生准备：手表、自制听诊器教学过程设计一、谈话导入1.谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2.提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3.讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。二、测量呼吸、心跳和脉搏1.测量活动指导。 （1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼吸？ （2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。 （3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。学生自我尝试。 （4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。2.预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。3.布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数。测量结束后交换。4.小组活动：分组测量。5.汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗？6.提问：参加活动后我们的呼吸次数和脉搏跳动又会有什么变化呢？7.三分钟热身活动。各组一位学生根据音乐的节奏做“坐下起立扬臂坐下”的循环动作。活动一结束，小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。8.播放舒缓、柔和的音乐，让学生休息三分钟以后，第三次测量呼吸和脉搏的跳动次数。9.组内交换，另一位学生参加活动热身活动和休息，再分别测量呼吸和脉搏的跳动次数。10.休息时间相机安排学生认识人体的呼吸器官和血液循环系统图。） 三、分析、整理数据1.阅读自己的活动记录表，提问：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现？2.小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方？有什么不同的地方？3.总结：人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多很多，所以呼吸和脉搏的跳动次数都会比原来增加。每个人的身体素质不同，所能够承受的运动的负荷也不同，于是会出现有些人运动后呼吸与脉搏跳动的次数变化非常大的现象。4.调查：哪些人在休息3分钟后呼吸和脉搏的次数已经接近平静时的次数了？四、拓展延伸1.小资料：不同年龄层次的人平静时的呼吸和心跳参照数呼吸频率年龄 每分钟呼吸次数新生儿 4050次5岁儿童 2030次10岁少年 25次以下15岁青少年 20次以下成年人 1618次心跳频率年龄 每分钟心跳次数新生儿 1403岁儿童 1104岁儿童 10010岁少年 90成年男子 7072成年女子 76资料来源：德国综合理科教材（初中版2）。感觉这些数据对促进学生的学习是有帮助的，所以利用资料卡的形式向学生作推荐。2.提问：通过上面的测量和比较，你有哪些感兴趣的问题想进一步研究？小组讨论，交流，把想研究的问题记录下来，课后可以自己先去找些资料来自学一下。