2019-2020年一年级语文上册 对子歌 1教案 长春版.doc

2019-2020年一年级语文上册 对子歌 1教案 长春版教材特点：汉字方园（一）是象形字的归类识字。6个会写的字都用图文结合展示了汉字的演变过程，以利于学生理解字义，认识字形，激发他们热爱汉字。本课共分两部分。第一部分是字理图示与文字；第二部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。设计理念：本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设多富多彩的教学情境，并采用学理识字，学谜识字，看图识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。教学目标：1.认识10个生字，会写6个生字，认识1个新笔画“”。2.有感情地朗读韵文，背诵韵文。3.了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。教学重点：识字教学教学难点：让学生懂得各种自然现象。教学准备：字理图、字卡、图片。教学时数：1课时教学目标：1.知识目标：通过学习，使学生会认12个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。2.能力目标：增强学生对自然想象的认识和理解；初步感悟字理识字的方法。3.情感目标：了解汉字的衍变过程，激发学生对汉字的热爱。教学过程：一、导入新课课前老师请同学们搜集自己或邻居家门上的春联，谁愿意说说！学生汇报各自搜集的几副春联。每逢我们中华民族传统节日春节来临的时候，各家各户常常会贴上一副寓意吉祥的春联，正是人们对它的喜爱，春联成为一种非物质文明留传至今，春联就是我们最为常见的对联文章引用自：1.对联也叫对子。学习“对”区别基本意思：1、表示两个：一对大眼睛；2.表示相对：对方；3.表示相合：对错；4.表示朝向：面对。今天，我们一同学习一首关于对子的儿歌对子歌齐读课题。对子歌是一种短小而精炼的语言组合，是我国独有的语言表现形式之一，对子的对是相对的意思。学习“歌”。拼读，区别“歌”与“哥”二、整体感知1.相信你们会喜欢这首对子歌的，请同学们借助拼音自己读一读这首对子歌吧！（自由读）；2.指名读，（及时评价）；3.全体同学来一起展示（全体读）；注意：声音宏亮，不喊；有节奏感，不托。三、创设情境，随文识字你们朗朗的读书声，吸引了一位可爱的小女孩，瞧!她是小红帽（贴图）,小红帽今天想去果园摘果子，邀请你们一起去，想去吗？好！我们出发吧！看！今天太阳公公真精神，天空多么晴朗。（贴图）1.学习“日”太阳也叫日，古时人们根据日的形状造出这样的日，慢慢变成这样的日。（字理）生领读太阳的一升一落就是一天，所以，日还表示时间，比如说昨天是星期几（星期日）你还知道哪些日的词语、诗句！（扩词）日出、日记、风和日丽；有个国家的国旗有日的图案日本、日语；2.学习“月”听，我听到太阳公公和小红帽说话了，哦！原来是给小红帽出了个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们猜出来了吗？对了，是太阳公公的好朋友月亮伯伯，你能画一轮月亮吗？说说自己画的是一轮什么月亮？“我画的是”画的像，说得妙！古人根据月亮最初的形状造出这样的古文字，后来演变到这个月字（字理）,月和日一样，也有表时间的意思，比如说一年有多少个月，今天是几月几日，你的生日是几月几日？生活中你认识了哪些带有月的词语。（月明星稀，月落乌啼霜满天，举头望明月，低头思故乡。）3.学习“云”瞧！蔚蓝的天空中，来了新朋友！（贴图）是白云，a.完整表达：天空中飘来了一朵白云，还可以说一片云。平时，有谁留心观察过天上白云，你看到的白云像什么？b.归纳：你能用有的像，有的像，还有的像？评价：善于观察的孩子，观察带给你们丰富的知识！c.云朵是个淘气的孩子，它呀，喜欢穿不同颜色的衣服，有时它穿上白色的衣服，我们叫它(白云)，有时它穿上黑色的衣服，我们称其（乌云），还有时穿上五颜六色的衣服，成为了彩云。d.可爱的云朵千变万化，古时的云是这样的（字理）现在是这样的，（贴云字）词语积累：云开雾散、万里无云；4.学习“雨”哟，小红帽走着走着，停了下来，她抬头一看，刚才还是晴空万里，突然乌云蔽日（遮盖白云），天空暗了下来，是要下雨了（出示雨）古人根据雨从天降的样子造出雨字，（字理）慢慢演变为今天这样的雨！ 现在请同学们闭上眼仔细听，和小红帽患难与共，一起感受这场突如其来的雨！语言表达：形容下雨的情景。你还知道什么雨呢？瓢泼大雨，倾盆大雨，滂沱大雨、毛毛细雨雨水，可以清洗大自然的污浊，也可以滋润土地和降温；倘若大量的雨水导致洪水泛滥、渔业的异常、庄稼受灾。录音中你还听到了什么？风声，雷声，5.学习“风”你知道还有哪些风？旋风，龙卷风，微风，清风，0级风又叫无风。2级风叫轻风，树叶微有声响，人面感觉有风。4级风叫和风，树的小枝摇动，能吹起地面灰尘和纸张。6级风叫强风，大树枝摇动，电线有呼呼声，打雨伞行走有困难。8级风叫大风，树的细枝可折断，人迎风行走阻力甚大。10级风叫狂风，陆地少见，可拔起树木，建筑物损害较重。12级以上的风叫飓风，摧毁力极大，陆地少见。唱歌用的麦克风，朋友远行道一句一路顺风，旅游所到之处欣赏美丽的风景。6.学习“电”雨中雷声震耳欲聋，可大多打雷前会有人给我们报信的，闪电电原本就是闪电的意思（字理）。它有作用很大，你知道生活中哪些会用到电？电灯，电视，电脑，手机，电冰箱等。电使我们的生活方便快捷，丰富多彩，是宝贵的资源，绝不可以浪费，9月6日，节约减排，全民行动正式启动，在10月7日晚上，北京上海8大城市著名景观举行熄灯半小时的活动，让人们亲身体验能源紧缺，体会能源的珍贵！所以，我们节约每一度电。乌云密布，电闪雷鸣，风雨交加，这雨来的急走的也快，不一会儿，雨过天晴了，太阳公公绽放了笑脸，（摘下乌云、擦去雨点）（课间操）7.认读“叶”“绿”雨后空气更加清新，万物吮吸了雨水换发了生机，叶子，更绿了，绿还有一个读音，鸭绿江，绿园小学，花儿更红了，读文的最后一句四、生字游戏，巩固新知1.不经历风雨怎么见彩虹，此时小红帽已经来到果园，发现这是一棵神奇的果树，果子上写满了字。2.你们摘得果子已经放进了篮子，小红帽摘了一个能变魔术的果子，谁想来变一变呢？要求：加一笔，就能让她变个样！我们和小红帽一路走来，可以说经历了风雨，收获了甜美的果子，结交了这么多字宝宝，还学了这首对子歌，相信这次能读得更出色，男生读，女生读，师生对读，五、指导书写 字宝宝出来玩这么久，有点累了，我们把它们送回虚宫格休息休息？学生描书上的例字 重点指导“风”的书写 第一笔，竖撇在左一线处，略高于上一线的位置起笔（运笔写竖撇）撇穿过横中线到下二线处收笔。 第二笔，认识新笔画横斜钩（读两遍）从竖撇的起点处顿笔，掠向上倾斜运笔，到右一线处折，向下行笔到下二线处向上提笔，写出尖尖的钩。 第三笔，小撇在上一线处，竖中线右侧，靠近竖中线的位置起笔，运笔写撇，在下一线和下二线的中间，左一线的位置收笔。擦 第四笔，点在上一线下方，靠近上一线的位置起笔，运笔写点，与小撇在竖中线相交，在右一线与竖中线的中间，靠近下一线的位置收笔。（书空,练写两个） 有了前面学习的基础，让我们踏上对子的快车远航吧，这次我们看黑板的对子歌，试着一起拍手读一读。 对子歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，课后建议同学们多搜集一些春联读一读，也可以自己试着写一首简单的对子歌，将我们的传统文化发扬光大！附送：2019-2020年一年级语文上册 对子歌 3教案 长春版教学目标：1知识目标：通过学习，使学生会认9个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。2能力目标：增强学生对自然想象的认识和理解；初步感悟字理识字的方法。3情感目标：了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。教学重点：汉字的笔画书写。教学难点：让学生懂得各种自然现象并不是迷信。教具准备：1准备字理图和生字卡片2学生回家问一问重大节日的名称和来历。 教学时数：2课时教学过程： 第一课时一、情景导入 激发兴趣。 【5分】“今天请你们随着老师走进大自然，共同来感受自然界那风云变幻 、电闪雷鸣、 日月交替的奇妙景象！” （出示简笔画） 设计意图识字之初利用简笔画引领学生走进自然场景，营造识字氛围，既在学生接触生字词时给予了“第一印象”强烈的感官刺激，又有利于调动学生的生活积累，激活思维，调动识字兴趣。）二、感悟方法 优化识字。【15分】 （一）学习“雨”字 （显示雨字演变过程） 师：同学们看这是谁？ 生：乌云和雨滴 师：瞧！它怎么变样了？是哪个生字宝宝在和我们做游戏呢？猜猜看！生：雨字。（显示雨字的对照图）师：比比看，这小小雨滴和雨字哪最像？你想怎么记住它？生：雨字的横就是乌云。生：雨字里边的点就是图上的小水滴。师：说一说你见过怎样的雨？生：小雨生：春雨生：暴风雨生：倾盆大雨师：你了解雨的作用吗？对雨你有多少了解呢？生：一场春雨一场暖。生：下雨的时候，庄稼就不渴了。师：下雨的时候离不开充足的雨水，对吗？生：雨下的太大就会发洪水。生：刮风下雨的时候，小朋友就不能出去玩了！师：雨下的太大，会影响人们出行，看来雨有的时候也会给人们带来麻烦呀！ （二）学习“日”“月”“云”1 出示“日” 师：看看这个字的来历，你还知道这个日是哪个日吗？生：日光的日生：日光灯的日生：日子的日 2学习“月”“云”师：知道吗？“月”和“云”也有自己的来历。（出示演示过程）师：长的是不是有点像！这些由事物形状得来的字叫做象形字。师：这两个字该怎么记呢？（学生独立思考）有想法的小朋友可以先跟同桌说一说，如果你觉得同学说的好，是你没想到的，别忘了用大拇指夸夸他。（班内汇报）师：谁愿意站起来说说你自己的想法。设计意图教者采用直观演示法，利用简笔画，将抽象文字符号还原成图画，发挥儿童形象记忆的优势，引导学生在观察对比中发现字与图相似的特点，了解古人就是根据事物的特点和形状创造了汉字，借此，让一个个文字符号在学生面前鲜活起来，以图画的形式记忆在头脑中，从中学到识记象形字的方法。3学习“电”字师：人多计谋广，请你和小组内同学一同来学习这个电字。生：可以用加一加的办法，“日”字加一笔竖弯钩就是电。师：你了解电的作用吗？生：我们家的灯离不开电，不然就不亮了。生：做饭要用电饭锅。生：如果我们不小心就会触电。师：看来我们要安全用电。设计意图既灵活的采用不同的方法识字，又对学生进行了安全教育，识字不再是简单的记忆过程，而是认识事物，发展语言的学习过程，发挥了汉字的育人功能。三、诵读儿歌，巩固识字。【6分】 师：“秋天到了，果子成熟了，让我们一起去摘果子吧，但是这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个的摘，需要给他们找到合适的同类朋友，配成一对后一起摘。” （学生完成后出示对子歌） 师：请小朋友们自己读读对子歌，不认识的字先读一读音节。生自读对子歌。 师：看见大家读的那样认真，老师也想读一读，请小朋友认真听。师范读后问：老师读的好不好。生：好！师：老师读的怎么好？生：你读的时候带表情，读的好听，你带着微笑去读 师：那你们就学着老师的样子，带着表情和感情去读一读。 设计意图学生在一一对应的对子吟诵中，再一次巩固识字，即高效的完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对字歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉。四、指导书写，养成习惯。【12分】 师：你不仅读的好，还和字宝宝交上了朋友，现在想不想把它们写的漂漂亮亮的？（显示所有生字）这是本课的六个生字，一起叫出它们的名字吧！ 师：今天我们要写其中的两个字“风”和“电”。（指导读帖、教师示范、练习书写、逐一过关、巩固再练习、展示与评价） 设计意图写字教学是识字教学的重要环节，需要为学生扎扎实实写好字奠定基础，教师详细地指导书写，注重反馈和纠正，有助于学生良好书写习惯的形成。五、小结。【2分】师：识字有趣吗？小小汉字奥妙无穷，一个字就是一幅多彩的图画，一个字就是一个动人的故事，只要你展开想象，睁大眼睛，读懂了，看懂了，就会发现许多有趣的方法去记住它们，汉字无处不在，我们下课快去找找吧！第二课时一、铺垫孕伏。【3分】同学们，我现在是古代的诗人，你们依然是我的学生，这回咱们要来点文雅的东西，吟诗作对。你们想学吗？好那就跟老师先学最基础的对子歌。二、讲授新知识。【17分】（一）对子歌1老师诵读。2领读对子歌，使学生熟悉诗歌的具体内容。根据具体情况可以多读几遍。3试着自己读一读，发挥同学间的的团结互助精神。4给大家时间记一记，然后同桌一组进行对对子5游戏：“我是小李白”勇敢的同学们走到讲台前来，让我们接受挑战，争当我是小李白（每组两名学生到前边对对子，其他同学做裁判，表现得出色的学生给奖励）然后全班进行集体对。设计意图采用游戏调动学生的学习兴趣。6找一个简单的新对子，让大家找出相对的词，如春夏对秋冬，云对鱼，上对下等。（二）讲授二类生字1领读2自主学习，在文中找到生字的位置，根据对对子歌的了解识字。三、课后知识。【15分】（一）同学们，下面我们来看一看各种节日，你们都知道哪些呢？（二）它们的日期又是几月几日？想一想，看谁说得又对又多。（三）下面让我们看一看书上的课后练习，看看图画上都有什么，你能说出它们的日期吗？（四）在相应的节日里，你想对过节日的人们说些什么吗？四、巩固新知。【3分】这节课我们学习了好多的新知识，下面老师带来了丰收篓，将你们的劳动成果装进来吧！（让学生总结这节课的学习内容）五、作业设计。【2分】1读对子歌2家长讨论一下，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期各是什么？板书设计：24 对子歌日对月，雨对风。牛对马，鸟对虫。山石对田土，叶绿对花红。强调让学生到生活去识字。