2019-2020年一年级语文下册 曹冲称象教案 语文A版.doc

2019-2020年一年级语文下册 曹冲称象教案 语文A版教学目标：认知：1.知道勇于创新的人物的事迹。2.知道勇于创新是一种良好的品质。3.懂得社会主义建设需要有创新精神的人。情感：1.愿意向勇于创新的人学习。2.有勇于创新的强烈愿望。行为：1.学习中独立思考，勇于创新。2.积极参加课外科技活动，在活动中勇于创新。教学重难点：培养学生的创新意识是本课的重点。课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2.教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。二、自由读课文，认读生字，整体感知1.学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。2.指名读课文。教师强调重点字的读音。3.教师出示生字卡片，检查学生认读情况。4.学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5.指名反馈。三、读文，体会称大象的难度1.找出描写大象的语句。2.指导感情朗读，体会大象的大和重。3.教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1.读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2.学生交流，这些方法行吗？3.分角色朗读课文，体会当时的情景。五、朗读课文。第二课时教学过程：一、复述故事，引入新课1.出示生字卡片，大家一起读一读。2.谁能把这个故事简单的说一说。3.官员们都说了些什么方法？4.可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。二、读文实验，了解称象的过程1.学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2.指名根据课文内容说一说。3.引导讨论：（1）曹冲的办法好吗？（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？三、总结全文，启发学生1.读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？2.应该学他什么？3.有感情的朗读课文。四、指导书写1.出示要求书写的生字，指名读一读。2.用生字组词。3.学生书写，教师巡视，强调双姿。附送：2019-2020年一年级语文下册 曾子杀猪 1教案 长春版教学目标：1认识14个字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。3懂得做人要诚实守信、说到做到。教学重难点：1掌握所有会认会写的字，能正确流利有感情地朗读课文。2通过学文，感悟做人要诚实守信、表里如一。教学准备：课件、生字卡课时安排：二课时教学过程：第一课时一、初步感知、导入新课。1前几天我们学习一些有关诚实守信的故事，今天我们再来了解一位春秋时期的名人-曾子，介绍曾子，认识“曾”字。2齐读课题，读准“杀”字，注意翘舌音。二、初读课文，整体感知。1学生自由读课文，边读边把生字画出来，借助拼音读一读，并且在每段前面标上序号。2检查自学情况。a. 说说课文有几自然段。b. 根据自己的理解，说说课文的主要讲了一件什么事情。3师范读课文。4分小节读课文。学生互动评价。5齐读课文。三、学习生字词。1四人学习小组合作学习生字，想办法记住生字的形。形近字区别法识记“买-卖”“阻-祖”；同音字区别“园原”2课件出示生字，词语。3教师带读生字。4学生开火车认读生字并组词。四、全班齐读课文。五、指导写字。1.观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。2.重点指导“买”，最后一笔是点。“杀”下面不是木。“备”字的折文。第二课时一、复习生字词。1.齐读生字，开火车读生字。2.游戏巩固生字。3.出示词语库里的词语，指名读、齐读、开火车读。4.选择自己喜欢的词语说话。二、精读课文。1.学生自由读课文，了解课文内容。2.边读边想，曾子为什么要杀猪？3.指导朗读。A.妻子急忙阻止他，说：“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？我原是说着哄哄孩子的。”指读，从这句话中你读出了什么？该用怎样的语气来读？“急忙”要读的稍快一些。“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？”要读出惊讶的语气。此时此刻她心里是怎样想的？“哄哄”是什么意思？为什么要“哄哄”?再指名读这一句。齐读。B.“对小孩子怎么可以说谎话呢！”指名读，体会曾子说话时的心里。尤其要注意“呢”和“！”，要读出感叹的语气。C.“孩子的一举一动。都是跟父母学的，你撒谎欺骗孩子，就是叫孩子学撒谎。这样教育孩子是要不得的。”自由练读，小组讨论这句话的含义，也可以结合生活实际来谈。4.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。在反复朗读中巩固所学生字。三、小组练习复述课文。四、谈一谈对曾子这种做法的看法。联系生活实际，说说生活中的一些小例子。加深对情的理解，理的感悟。五、拓展延伸。名人诚信格言。（1）言必信，行必果。（2）民无信不立。-孔子（3）没有诚实哪来尊严。-西塞罗（4）诚者，天之道也;思诚者，人之道也。-孟子