2019年三年级英语上册 Unit 5 I have a bag教案2 陕旅版.doc

2019年三年级英语上册 Unit 5 I have a bag教案2 陕旅版一、教学目标(Teauhing aims)1能够听、说，读，写单词：football magic cube，doll，jump ropeyo-yo skateboardjigsaw2能听懂句子：ls this your.? Yes，it isNo，it isnt二、教学重、难点(Key points alld difficul points)重点：football. magic cube，doll，jumP ropeyo-yo，skateboardjigsaw难点：单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词：1、教学用具(Preparations)教具：单词football，magic cubedoll，jump ropeyo-yo，skateboard，jigsaw的图片(实物最好)、字母A到z的卡片：学具：字母卡片A到Z、空白卡片，水彩笔：四、教学过程(Teaching piocess)1组织课堂唱歌曲Whats this?师生问候，开始上课。2复习检查第八课活动手册上的作业 用幻灯片或图片快速问答whats thisthat 一Its a blackboardan elephant.老师板书单词，但空出一些字母如：b_ _k d_ _k bl_ _ckb_ _ _d ch_ _r h_PP_ el_ph_nt m_nk_y P_nd_，叫学生在黑板上填写所缺字母。最后让全班学生用这些单词练习拼读复习字母。3介绍新课老师取出一个准备好的足球，一边在手中玩一边问：Whats this?Do you kNow?(你们知道这是什么吗？)学生中可能有人会说：Its a football或用汉语说：足球。老师清晰地说出Its a football反复教读football学生读准后把它写在黑板上告诉学生这个词是个合成虚词由两个词组成，foot(足，脚)和ball(球皮球)，提醒学生记住词中的元音字母组合oo发u的音和book一样。领学生拼几遍F一double OTBAdouble L，football，领读play football(踢足球)I likefootball(我喜欢足球。)等词句，让学生多接触一些英语。用同样的方法教学单词magic cube(魔方)，doll(玩具娃娃)，jump rope(跳绳)yo-yo(悠悠球)skateboard(滑板)jigsaw(拼图)，介绍时尽量加上一些动作及相关英语词句，如教跳绳一词时，老师可边做跳蝇的动作边说：jump，a jump rope， I likejumping ropeLets jump the rope等。多指导学生怎样记单词，鼓励学生先听准，看老师口型，读准音，并多做练习，不要怕出错，要大声读。4练习巩固课本Listen，look and repeat(I)、()部分, 放录音，第一遍让学生只听，再放两遍让学生跟读。做单词卡片。让学生在课前准备好的空白卡片上写单词。让学生用自己的卡片与同桌互相认读单词，直到会读每个词。练习拼写。老师给出一张单词图片或说出一个单词，让学生用自己的字母卡片组成这个单词，看哪个同学最先组成，也可以同桌一起合作，看哪对同桌最先完成。看谁拼得最快，给予表扬。反复练习直到每个词都练习到。用补充问答复习单词的应用：Is this your football? Yes， it isNo，it isnt老师从学生那里收集一些实物(如魔方、跳绳、拼图等)；也可以是单词卡片，然后问一名学生：Is this your jigsaw?(这是你的拼图吗?)学生会回答No或Yes。老师帮助他说No，it isntYes，it is教学这两句话。然后，用这样的句型问答其他东西，并用Here you are.5做活动手册上第I题：Listen and number听录音，给图片标号。 录音文稿：No.1Whats this?Its a jump ropeNo.2Whats this ？Its a dollNo.3Whats that?Its a skateboardNo.4Whats that?Its a footballNo.5Whats this?Its a magic cube6布置作业小结本节课所学单词及补充句型英汉互译一遍。活动手册第V题：Find out theletters and circle the right answers找出图片中的字母，圈出正确答案。第题：Read and write读一读，写一写。五、教后记(Nores)第二课时一、教学6标(Teaching aims)1复习巩固单词foolball，mage cube，doll， yo-yo， jump rope， skateboard，jigsaw。2熟练掌握句型：What do you have?I havefootballmagic cube/dollyo-yoIts niceLets play togetherDo you want go?SureI haveand二、教学重、难点(Keydifficult points)重点：What do you have? 一have a难点：该句型的熟练运用。三、教学用具(Preparations)教具：图片或实物跳蝇、悠悠球、魔方、滑板、拼图、玩具娃娃、足球。录音机和教学挂图。学具：分组准备以上实物中的一种或几种，单词卡片和字母卡片。四、教学过程(Teaching process)1组织课堂唱歌曲Whats this?师生问候，开始上课。2复习复习对话。师生自由对话，用上问候语、告别语、致谢语，问姓名、年龄，问班级，问物名等。例如：T：Hello， Sl!Sl：Hello，MissT：How old are you?Sl：Im eightT：What class are you in?Sl：Im in Class l，Grade 3T：(指着近处的一张桌子)Whats Sl：Its a deskT：Thank you(指着远处的一本书)Andwhats that?S1：Its a bookT：Thank you very much. Goodbye,S1Sl：Goodbye，Miss老师反复与几个学生做几组不同的对话，然后让学生同桌或前后模仿例子练习对话几分钟。复习单词。老师快速出示图片，让学生说出单词，然后叫学生拼出来，或叫学生用字母卡片摆出单词，并读出来。接着老师叫一些学生上前来，老师在他们耳边小声说出一个词， 叫他们一个个地用动作表演出来，老师问大家Whats this?其他同学猜出词并拼读出来。以同样的方式复习所有四会单词。3.介绍新课老师拿出一个悠悠球说：I have ayo-yo(我有一个悠悠球。)What do you have?(你有什么?)重复几次，并将英文写在黑板上，叫一个学生回答，鼓励他用：I havea句型回答，反复用其他单词重复这个问答。直到学生能说准确。老师拿出一个(新的)娃娃说：I havea new doll Its nice(我有一个新娃娃，它很好看。)反复教读后写在黑板上，教单词new，nice。用其他单词重复练习。鼓励学生拿着自己的东西，用这个句子介绍。老师拿出一根跳绳说：I have a(new)jump ropeLets play together(咱们一起玩吧。)反复教读几次，板书Lets play together，教学lets=let us(让我们)，play(玩)，together(一起)鼓励学生用OK回答。用其他玩具重复练习。拿出一个魔方说：This is my magic你想来一个回合吗?)教学问句Do you want a go?鼓励学生用Sure(当然)回答。用其他单词重复练习。放录音，让学生跟读Listen look and say(I)。4.练习巩固 让学生同桌两人分角色朗读课本对话。叫几组学生表演。老师提示汉语，让学生说英语，熟悉课本对话后，让学生不看书表演对话。让学生用自己准备的实物，练习几组对话：aI have a(new)What do you have?一I have a b一I have a newlts niceLets play toggether OKCWhat do you I have a Do you want a go Sure接龙练习。每组第一个学生出示单词图片或实物问下一个学生，下一个学生回答后再问下一个同学，以此类推。每组可用不同的对话。5做活动手册上的题第题：Listen，circle and write.圈出听到的单词并写一写。录音文稿：A：What do you have?B：I have a jigsawI have a yo-yoI have a football and a book第题：Listen and tick or cross听录音，判断对()错(X)。录音文稿：No.1What do you have?I have a magic cubeNo.2Whats that?Its a jump ropeNo.3What do you have?I have a doll and a jigsaw第题：Look， write and say补全对话再说一说。让学生两人一组来做，叫几组检查练习效果6布置作业听读第九课录音。听写本课单词。仿照本课对话自编一段对话。7用问答形式复习、小结本课所学内容，唱歌结束本节课。五、教后记（Notes）第三课时（活动课）一、教学目标(Teaching aims)通过表演对话和学说小韵文复习巩固本课所学内容。二、教学重、难点(Key points and difficcult points) 表演自编对话。 学说小韵文。三、教学用具(Preparations)老师准备录音机。学生准备一段对话。四、教学过程(Teaching process)表演自编对话。让学生分小组自编对话，然后叫每组上前来表演，让其他学生仔细听，最后重复对话。每组做完，都与学生一起评价。最后评出最佳编导和最佳表演组，画红星鼓励。学说小韵文。让学生把书翻到第54页。先听两遍录音，教学韵文中的生词：oh，wonderful(真棒)。然后让学生跟磁带学说。可分小组、分排、分男女同学表演。总结本节活动课复习的内容，总结本节课学生的表现，给予表扬和鼓励。五、教后记（Notes）附送：2019年三年级英语上册 Unit 5 Lesson 3 Whats this教案 鲁科版各位老师、各位评委大家好! 我今天的说课题目是Whats this?我主要从以下个方面进行说课。一 教材分析：本课是鲁科版小学英语三年级上册U5 L3 Whats this? 这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却经常在不同的场合用到。 本节课重点突出四个单词ruler/pencil/pencil-case/eraser。三个句式Whats this?和Whats that? Its a主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想, 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。设计理念， 我设计这节的主要理念就是以学生为主体, 面向全体学生,让他们能够运用知识进行交际, 以拓展运用为主, 提高学生的综合语言运用能力, 同时渗透了”词不离句,句不离篇,篇不离用”的教学理念.二、学情分析：本节课授课的对象是小学三年级学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。三、教学目标： 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使 学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展 学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上， 我把本课的教学目标确立如下：知识与技能：1、能听说认读单词：ruler , pencil, pencil-case ,eraser2、能听懂、会说句型：Whats this? Its a Whats that ? Its an. 并能在实际情景中相互询问物品。 过程与方法：运用所学句型进行日常交际。培养学生自主学习能力及小组合作创新能力。情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心 教学重点、难点：根据英语课程标准的教学理念，教材特点以三四年级学生的实际情况，我把本课的教学重难点设为：教学重点：1.听说认读单词: ruler, pencil, pencil-case, eraser 2.运用句型: Whats this/that ? Its a/an 相互询问。教学难点： 1. 注意this和 that的正确读音和表达。2. an eraser的正确读法3. 在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。四、教学流程： 根据三年级孩子的生理特点及心理特点，为了增强趣味性，让学生能够整节课都集中精神积极的参与到英语学习中来，我在课堂上大量的采用了TPR教学法，任务教学法、创设情境法以及实物教学等多种教学方法。（一）热身:1. free talk2. Lets sing: This is Jenny. (设计意图：课前轻松自然的用英语进行相互问候并一起演唱熟悉的英文歌曲，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。)(二) 导入T：We have learned several things last lesson, now lets have a revision. Whats this? 同时出示schoolbag等实物Ss: Schoolbag/book(设计意图；学生通过猜测并回答教师的问题，既复习已学单词，又对本课新知句型有初步了解。)(三) 新知呈现1. T：Lets do a Guessing game. Whats this?利用ppt呈现动态图片，让学生回答看到的事物。同时引导学生用完整的句子来回答这个问题Ss: Its a ruler.（个人读，整体读，男女生读等）同样的方法呈现pencil2. 出示另一组图片，让学生猜测远处的事物，引导学生说出完整的答语。此处注意引导学生发现this和that 的区别(设计意图：通过图片直观的展示this 和 that 的距离上的区别，强化练习Whats that?)3. Lets chant Whats this? Its a ruler. ruler ruler Its a ruler. Whats that? Its an eraser. eraser eraser Its an eraser.(设计意图：通过chant的有趣形式，进一步熟悉句型Whats this/that? Its a/an )(四) practice;a) Listen and repeat b) Read in roles. (小组活动，分角色朗读课文）(设计意图：锻炼孩子的听音模仿能力和表演能力)(五) production展示你画的人物，并让组员猜测他是由什么东西组成的。参考句型：Whats this/that? Its (设计意图：培养孩子的小组合作创新能力。锻炼其语言运用能力。)Test：Whats that? Its ( ) eraser.A. a B. an C. the五、Homework:1. listen and read the text 2. talk about the things weve learned today (设计意图：锻炼孩子的实际语言运用能力)六、板书设计： U5L3 Whats this? Whats this/that? Its a/an七、课堂评价 1.小组合作的互助、和谐； 2.展示知识的准确性、创新性； 3.课堂纪律； 4.学习的积极性；评价方式：教师评价，小组评价，学生互评，集体评价八、资源开发谢谢大家，我的说课完毕。