2019-2020年人教版语文六年级下册《汤姆索亚历险记》优质课教案.doc

2019-2020年人教版语文六年级下册汤姆索亚历险记优质课教案 尖山小学 朱超整体理念：本文设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，采用交流合作、集中反馈的教学方法，把学习的主动权交给学生，在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，以达到教与学的情感共鸣。教材分析及设计意图： 汤姆索亚历险记这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们五次历险的经历，向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。这篇教材很有特色，跟以往不同的是在梗概后面加了个精彩片断赏析。所以设计时，我先引出人物，再通过讲故事增强文本对学生的吸引力，然后紧抓“历险”对梗概部分进行梳理，精彩部分的赏析中则引导关注表达的特点。在最后的拓展部分又引导学生通过了解作者再次激发读书热情，最大程度地激发了学生阅读原著的兴趣。教学目标：1培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2了解汤姆索亚历险记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。3通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排： 12课时课前游戏：人物竞猜，即根据所提供的词条，来猜测这是哪本书中的那个人物。例如：雀斑、航海、红头发、长袜子（皮皮）；三哥们、超级市长、冤家同桌、宝贝儿妈妈（马小跳）；汤罐子、拍卖会、木头老人、妹妹当旗升（埃米尔）；火焰杯、伏地魔、阿兹卡班、魔法石（哈利波特）；兔子洞、咸水池、柴那猫、红心皇后（爱丽丝）；大鲨鱼、看门狗、长鼻子、木偶（匹诺曹）；车厢、退学、巴学园、小林校长（小豆豆）。对学生们的表现给予肯定，以激发他们的学文兴趣。如：大家猜得真不错，把掌声送给自己看来这个难不倒你们我发现你们的反应很快，肯定平时读过不少的书。教学过程：一、主角猜测，激发读书兴趣1、介绍人物导入：同学们，今天，我要向你们介绍一个男孩。出示竞猜题：男孩 美国 淘气包 偶像你猜他是谁？ 对了，他就是来自美国的汤姆索亚，是一位鼎鼎大名的淘气包，他无父无母，和姨妈一起生活，逃学，打仗，搞恶作剧，爱耍小聪明。却被称为“男孩子的偶像”。他为什么会成为男孩子的偶像呢，先给你们讲个故事，听完这个故事，可能他就会成为我们在场所有人的偶像了，信不信？话说一天晚上，汤姆和一个男孩大打了一架，就磨蹭到很晚才回家，他提心吊胆地从窗户翻进屋里，谁料，他双脚刚一落地，就被姨妈逮了个正着。于是，姨妈要罚他：在星期六，干一天的苦工，那就是刷一道有三十多米长，将近两米高的院墙。可汤姆不仅只用了几个小时就将这面院墙足足粉刷了三遍，还让自己成了一位大富翁。请你们大胆猜想：他到底想出了什么妙计，让惩罚变成了欢乐？ 2、小组交流猜测。教师随机促进、启发，如：这可是汤姆想出来，一般人还真的不好猜，咱们班到底能找出几个像汤姆一样的机灵鬼呢看你的眼神就知道，妙计正在酝酿中，猜出来吗看来，同学们是潜力股，就等我挖掘吗，要学会自己开发，知道吗3、师讲述故事：到底有没有人猜对呢？听我讲下去：一开始，汤姆用自己的小玩意儿以及肿了包起来的脚趾头作为诱惑，让黑人男孩吉姆和他交换活干，不幸被姨妈识破。他就改变策略，开始很平静地干起活来了。没过多久，本过来了。汤姆聚精会神地粉刷院墙，摆出艺术家的架势，边欣赏着自己的劳动成果，边很讲究地补上几刷。过了好一会儿，汤姆才表示刚刚注意到他，还一脸不屑地说：“你说我在干活儿？难道每天都会有刷墙的机会吗？”这下子，本开始好奇地看着汤姆所有的举动，兴趣渐渐浓厚起来，并且越来越着迷了。终于一再提出刷墙的要求。开始，不管本怎么要求，汤姆刚要把刷子递出去，又缩回来，就是不答应，“不行，不行，波莉姨妈是很重视这面墙的，一千个，或许两千个男孩里面也挑不出一个能干好这件事的一个人。姨妈为什么不让吉姆干，还有其他人想干都不让，只信我一个，不行，绝对不行，我不放心。”直到，本拿他的大苹果来交换，汤姆才做出一副满心不情愿的样子，慢吞吞地把刷子递给他。就这样，一个接一个的孩子在汤姆的诱惑下，快活地玩着“刷墙的游戏”，汤姆呢，一边享受着，一边美滋滋地收着门票。4、分享结果：汤姆的妙计中哪些行动和你推测的惊人的相似，哪些行动让你觉得特别的出乎意料？ （1）谁猜中了，请举一下手，好吗？恭喜，你成为我们的偶像了，掌声送给这位同学。（2）汤姆哪些行动让你特别意外？一个也没有猜中，这下子，汤姆成为你们的偶像了吧！老师觉得“放长线钓大鱼”“被卖了还帮人数钱。”被汤姆发挥到了极致。5、强调预测阅读的快乐：同学们，刚才我们进行了预测，预测完了对照结果，发现有不少是我们意想不到的，这就是预测阅读的快乐，给我们很多惊喜，也让我们在阅读中增长智慧。我看很多同学已经迫不及待地想去更多地了解汤姆了好，就让我们一起走进书本。二、题目猜测抓“历险”激趣1、师举起书本：同学们，我们一起来念书名。读书，特别是读整本书的时候，我们要大胆地从题目展开猜测，让读书之旅像探险一样充满惊喜。2、请仔仔细细地观察这个题目，那个词最能吸引你的眼球历险。师：你抓书名中的重点词推想，很好。请大家都来注意这个词“历险”， 读读这个词，会给你什么感觉？预设学生回答：惊险、刺激、疯狂、恐怖、好玩师：围绕“历险”这个词，请你们尽可能大胆地想象，你觉得淘气包汤姆会有哪些历险经历呢？险到什么程度呢？请拿出故事梗概，它会告诉你答案。三、读梗概做情节梯故事骨架激趣1、交流：你觉得这个故事怎么样？预设学生回答1：很吸引人。师：哪些地方最吸引你？预设学生回答2：很惊险。师：你觉得哪部分最惊险？为什么？预设3：墓地里，阴风吹拂下，目睹凶杀案，很惊险。师：墓地让你觉得很惊险预设4：三个人来到荒无人烟的岛上当小海盗，吸引我。师：荒岛让你感兴趣。预设5：鬼屋探险，我真为他捏了一把汗。师：鬼屋惊险刺激。预设6：山洞迷路遇到强盗，扣人心弦。2、指导学生制作情节梯。你们说的这个情节，就是汤姆历险的内容，你能顺着“汤姆历险”这条线索把主要情节给拎出来，按顺序填进去，完成梯子吗？等1分钟后提示：做“情节梯”是很具有挑战性的任务，你们可以从我提供的标题中发现窍门，也可以考虑抓地点的变换来梳理。需要我的帮助，请向我举手示意。3、展示交流：选取两位同学的情节梯展示，投影切换。教师随机点评：这位同学的情节梯完成的很完整，整个故事除了汤姆的历险经历，还穿插了乔埃的这个真正强盗的故事，使得整本书更加惊险、吸引人这位同学的情节梯十分清晰，抓住全书最主要的情节，汤姆的五次历险来梳理，令人一目了然。预设情节梯：汤姆历险墓地历险荒岛历险鬼屋探险山洞历险寻宝历险阅读一本小说的时候往往要关注故事情节的发展。故事梗概是整本书的浓缩，情节梯则是故事梗概的浓缩，通过情节梯的梳理，可以帮助我们更清晰地把握故事的骨架。4、阅读小说，还要在关注故事情节的过程中关注人物性格特点。通过故事梗概，你对汤姆有了哪些新的了解？预设：淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立这些仅仅是通过故事梗概了解到的，在全书的阅读之后，将会使我们对人物获得更深入的认识。不如，我们一起走进他的一次历险经历。四、赏精彩片段品表达特点激趣1、请拿出精彩片段，静静默读，把自己融入文字当中，想象你就在现场它是属于梗概中的哪一部分内容？2 一目十行地阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江乔埃及镇上的人们。） 3在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的 4说说这个片段中你感觉精彩的地方。请你走进细节，拿笔圈圈画画有关语句，好好体会。引导学生关注表达的特点：如，语言描写生动汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写甚为精彩，一连用了六个“怎样”，五个“如何”。可以引导学生把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，尽情地展开想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容说或者写出来。细节描写传神撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；侧面烘托小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。 五、拓展延伸,激发阅读整本书的兴趣1、这本书的作者到底是谁？课的最后，也请你们来猜一猜。出示：哈雷彗星（具有传奇的人生，出生和死去这天哈雷彗星同样扫过天际）、水深十二英尺（奇特的笔名得益于他水手生活的常识）、讲笑话的好手（被鲁迅称为）、美国文学之父（被美国著名作家，诺贝尔文学奖获得者福克纳称为）、海伦凯勒说“喜欢汤姆索亚历险记的理由可以很简单因为马克吐温。2、通过阅读这篇课文以及了解作者之后，你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？请同学们阅读汤姆索亚历险记整本书并完成读书推荐卡。读书推荐卡书 名 汤姆索亚历险记 作 者 _精彩情节 _ _推荐理由_ 课后“寻宝”文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？板书： 汤姆索亚历险记 梗概 墓地历险 荒岛历险 无所不能鬼屋历险 向往自由山洞历险寻宝历险精彩片断 语言生动“怎样”“如何” 幽默夸张 细节传神 附送：习作二：观察日记（四年级上册第二单元）近来，你留心观察了什么食物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发现过什么有趣的事情？仔细回忆一下，吧你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。日记：指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。但还注意做到以下几点：首先要格式正确。一般在第一行写清楚年月日，如果是连续记日记，在进入新的一年时，要写清楚是年，之后便可以只写月日，然后写星期，天气情况。写正文要另起一行空两格。正文要写当天内最有意义的事或某种深刻的感受，并且是自己见到、听到或亲身经历的事。美文欣赏：2019-2020年人教版语文四上习作二观察日记X则word范文四则2008年9月20日 星期五 晴今天，我种下了六颗带着我希望的黄豆，我先在楼下找来了许多细沙，再把细沙装进一个小花盆里，然后在花盆里用铅笔插了几个小洞，把黄豆小心翼翼地放进了小花盆，最后用手指将小黄豆埋起来，放在了我家的阳台上，用小水壶精心地浇透水，耶！播种完成了，真激动啊！盼望它们六个能快快长大。9月23日 星期二 晴今天放学回家，我把作业做完了，就去把我的小水壶装满了水，为我三天前种下的六颗小黄豆浇水，当我正准备浇水时，我惊奇地发现，呀！有两颗小黄豆发芽了！我高兴地又唱又跳，兴奋地不知怎么形容。我轻轻地碰了一下小黄豆发的芽，哇，软软的，真舒服！那白色的小芽尖尖的，像一头小牛弯弯的角，只不过是白色的，嫩嫩的，让人看着忍不住想用手去轻抚它。9月25日 星期四 晴今天我放学回家，急急忙忙地跑到阳台上观察我的黄豆，黄豆的芽足有三厘米高了，洁白的芽上有一点点绿色的小茎，我连忙反应过来，噢，原来要长叶子了，那根白色的小芽上长的一点点的叶茎真像一条全身长满小刺的蚯蚓。其它的四颗小黄豆也发芽了，那些小芽真是太可爱了。我连忙找来小水壶，为我的劳动成果浇水，希望它们能更快地长大。绿豆成长记2008年9月20日 星期一 晴这个国庆节，我挑出十五粒饱满的绿豆泡在水里，准备观察绿豆是怎样生长发芽的。它们穿着绿色的外衣，静静地躺在水里，享受着水的怀抱。2008年9月21日 星期二 晴第二天一早，我迫不及待地跑去观察绿豆。奇妙的事情发生了，绿豆比前一天胖了些，中间裂开了一条缝，露出白白的皮肤。有几颗还调皮地从里面伸出尖尖的小脑袋，似乎在里面闷得太久了，想看看外面精彩的世界呢！ xx年9月22日 星期三 晴又一天过去了，哈哈，有几颗干脆把绿色外套脱了，芽儿越发自由地生长，豆瓣却渐渐变得有点发紫。我把碗里的水倒掉，一部分留在碗里，一部分挪到了花盆里载种。绿豆长得更高了，我用尺子量了量，足有5厘米高了，白色的豆瓣变成了紫色，里面还抽出了长长的嫩绿色小叶子，让我欣喜若狂。叶子原先低着头，好像一位害羞的小姑娘，不几天叶子长大就高高地昂起头来，神气十足。合拢的叶片也分开了。在叶片与豆瓣连接的地方，长出了又细又长的茎，茎越来越长，仔细瞧瞧，茎上还有许多小毛毛，我想：“这些小毛毛是干什么的呢？是不是呼吸用的呢？”xx年9月23日 星期四 晴今天，当我再次去看时，那紫得发黑的豆瓣已经全部掉落下来，茎上留下一点痕迹，那一对对展开的小叶子似一架小飞机，风一吹，就摇摇摆摆，异常可爱！啊，我的小绿豆呀，请你快快长大，让我收获更多的绿豆吧！观察日记一则xx3年 9月25日 星期四 晴我家养了几条小金鱼，我经常注意观察它们。金鱼在水里悠闲地游着，它们的眼睛是凸出来的，像是要掉下来。看，它们胖敦敦的身上还穿着一件金红色的衣服；尾巴像一把大扇子，摆来摆去。有时鱼会呆在角落里一动不动。我一拨水，它们被吓得游来游去。 鱼饿的时候，它们一看见靠近的人，就会随着你走的方向游过去。我扔了一粒鱼食进去有一条鱼探出头来，像是在征求我的意见，我只好点了点头，这条鱼马上把鱼食吞了。它好像觉得自己独食，便游过去伙伴们身边，还他们碰碰嘴，像在说：“对不起。”我又放了一些鱼食下去，小金鱼们像十年没吃过东西一样，马上蜂拥过来抢，把嘴凑到鱼食面前,张开嘴,争先恐后的抢了起来,紧紧的咬住鱼食,津津有味的吃着.尾巴高兴的一摇一摆.吃饱了的金鱼冲着我笑,好象对我说谢谢,然后又去玩耍了.它们快活的跳跃着,一会儿串出水面,一会儿钻进水底,相互打闹着,非常惹人喜爱,看到鱼儿这么开心,我都入迷了 金鱼真可爱，我喜欢金鱼。你有没有养呢？没有的话，赶快找来养吧！它们会给你带来很多乐趣的。观察日记 xx年9月25日 星期四 晴今天妈妈给我买了一只小乌龟，我看着它那可爱的样子，禁不住把他带到了这篇日记里这只乌龟浑身都是绿色：头上戴着绿色的、中间有一点橘黄色的头盔，身上穿着镶着绿色花边的、中间有十三个“鳞片”的铠甲，就连四只脚和一条尾巴也是绿白相间的，从远处看，活像一块绿色的石头。瞧！这只小乌龟翻过来了！看着它那黄棕相间的“护肚服”总是使我发笑。再看！这只小乌龟伸着脖子，将自己的鼻子顶着地，四肢撑着地，试图将自己再翻过来，可惜，它没有成功。快看快看！它有鼓足了劲，再一次试图将自己翻过来，太棒了！成功了！这对人来说，是件很容易的事情，可对乌龟来说，这是件多么困难的事情啊！ 一会儿妈妈拿了一块肉来，说要喂乌龟，我高兴极了，赶紧把乌龟放到盆子里，用小刀切下一小块肉，放在石头上。过了一会儿，我看见这两只小乌龟嘴里分别叼着肉的两端，努力向后退，偶尔脚底下打滑，但它们又马上起来向后退，毫不相让。“砰”！两只小乌龟马上就把肉撕开了，撞在了盆子上。马上又开始狼吞虎咽地吃肉。好像三百年没吃肉一样，这时候你要是把手指放在它嘴前，你一定会被它咬得受不了！看！说话的功夫它们已经把肉吃完了，还张着嘴巴看我，这分明是管我要肉嘛！没办法，给他呗！谁敢惹它呀！你说，我的乌龟好玩儿吗？