2019-2020年人教版音乐四年级下册《环球采风》教学设计.doc

2019-2020年人教版音乐四年级下册环球采风教学设计教学内容：1、木瓜恰恰恰2、为歌曲设计打击乐器伴奏。教学目标：1、用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰2、了解一些“叫卖”的艺术形式。教学重、难点：用较长的气息来歌唱。教学过程：（一） 学唱歌曲木瓜恰恰恰 1、创设“叫卖”的场景。讨论用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。 2、欣赏台湾歌曲卖汤圆和印度尼西亚歌曲木瓜恰恰恰。3、学唱歌曲木瓜恰恰恰。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。4、为歌曲设计打击乐器伴奏。（二） 表现歌曲 1、分小组讨论设计“叫卖”的形式。如卖什么东西？怎样吆喝？演唱什么歌曲等？（除木瓜恰恰恰外，还可有台湾歌曲卖汤圆、墨西哥的卖玉米饼。教师可提供录音资料）2、分小组表演汇报、评价。3、板书设计：木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼4、课后小结随笔：学会用欢快、热情的声音演唱本歌曲，并了解了一些“叫卖”的艺术形式。第二课时教学内容：尼罗河主题曲 教学目标1、欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲。2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。 教学过程：（一） 欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲 1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？ 2、简介电子合成器。3、第一遍欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲，有什么感受？ 4、哼唱主题A。 5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识 2、欣赏埃及的民间音乐。（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。（四）板书设计：尼罗河主题曲（五）课后小结随笔：认识了电子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。第三课时教学内容：1、学唱歌曲红蜻蜓。 2、欣赏日本民歌樱花拉网小调 教学目标：1、运用均匀的气息合唱红蜻蜓。2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 3、了解一些日本的代表音乐作品。 教学重、难点：学唱二声部歌谱 教学过程：（一）学唱歌曲红蜻蜓 1、导语：简介日本。 2、欣赏或范唱歌曲红蜻蜓。 3、学唱二声部歌谱。 4、练习均匀的气息：每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样的高度。5、学唱二声部歌词。（二）表现歌曲 1、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。（三）了解其他的日本民歌教师播放录音或由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如樱花拉网小调等。（四）板书设计：樱花拉网小调（五）课后小结：随笔：学会演唱本歌曲并了解了一些日本的代表音乐作品。第四课时教学内容：1、欣赏乐曲火车咔咔咔并用口风琴或竖笛演奏第117小节旋律。 2、创编节奏为火车咔咔咔伴奏。 教学目标：1、感受火车咔咔咔的欢快情绪。2、用口风琴或竖笛演奏第117小节旋律。3、了解马林巴，并熟悉它的音色。 教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。教学过程：（一）欣赏乐曲火车咔咔咔师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好象在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？生：欣赏并回答。师：同学们的想象力非常丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫火车咔咔咔。这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。有人知道什么是马林巴吗？生：回答。师：（出示图片）马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍火车咔咔咔，感受乐曲欢快的情绪。生：第二次欣赏乐曲。（二）用节奏乐器为第117小节旋律伴奏师：乐曲的第117小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火车”主题。现在，让我们一起哼唱一下。生：哼唱“火车”主题。师：在这首乐曲中，打击乐器担任伴奏的声部非常突出，增添了乐曲的欢快的情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。现在，让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。生：用教师提供（或自制）的节奏乐器，按教科书提供的节奏谱为“火车”主题伴奏（也可自编节奏）。（四） 表现音乐师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。人们经常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。下面我们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计表演，根据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名字。生：分小组排练。（1） 用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。（2） 乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。（3） 制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。 （4） 为旋律填歌词演唱。如：“弹起伟大六弦琴，我们跳舞又歌唱。大家心里多欢畅，（嘿）歌声在飞扬”等。师：同学们的设计非常丰富，现在请各组到前面来汇报表演。生：分小组汇报表演，并评价。（五）板书设计：火车咔咔咔（六）课后小结随笔：感受本歌曲的欢快情绪。了解马林巴，熟悉它的音色。附送：2019-2020年人教版音乐四年级下册绿水江南教学设计教学内容：少先队员采茶歌教学目标：1、能用纯净、优美的声音演唱少先队员采茶歌。 2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。教学重、难点：创编舞蹈动作教学过程：（一） 复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。 2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。 3、注意第三小节附点四分音符的时值。4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。 5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。（二）欣赏有关采茶的音乐作品。1、器乐合奏采茶扑蝶2、广西民歌采茶歌（三）创编采茶的舞蹈动作板书设计：纯净、优美随笔：学会演唱本首歌曲。第二课时教学内容：1、欣赏童声合唱西湖春晓2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。教学目标：1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。2、感受合唱的声音效果。3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的饮湖上初晴后雨、杨万里的晓出净慈寺送林子方等。教学重、难点：感受合唱的声音效果。教学过程：（一）了解西湖的美景1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。（二） 欣赏歌曲西湖春晓 1、第一遍：听一听歌中唱了什么？ 2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。 3、 第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。 4、 第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。（三） 补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。1、朗读苏轼的饮湖上初晴后雨2、朗读扬万里的晓出净慈寺送林子方（四）板书设计：苏轼饮湖上初晴后雨 杨万里的晓出净慈寺送林子方（五）课后小结随笔：感受合唱的声音效果。了解一些赞美西湖的诗歌。第三课时教学内容：欣赏民乐合奏江南好教学目标：1、感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。 2、分辨江南好的乐曲结构。3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学重、难点：分辨江南好的乐曲结构教学过程：一、导入1、师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）3、师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）4、师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）二、欣赏：1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？a)初听江南好b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀）c)师：刚才我们欣赏的乐曲是江南好。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一欢乐歌改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲江南好感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）2、分段复听a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？b）生：潺潺的流水、幽静的小巷。c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？ e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）f师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬（速度是快的、情绪是欢快的）i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）3、完整欣赏乐曲江南好师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）三、知识拓展师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？1、 咏江南课件展示诗词两首。读一读：组织学生一起朗读。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 送人游吴杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。 引出下一个环节：2、看江南（1）小桥流水人家 （课件展示江南的风光，民居）看一看：选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。谈一谈：对江南建筑的感受。（2）苏州园林（课件中穿插VCD，播放苏州园林景色）欣赏：苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。说一说：身边的园林景色。3、唱江南（课件穿插VCD，播放太湖美）听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。4、舞江南（课件穿插反映江南特色的舞蹈莲蓬娃娃）演一演：模仿舞蹈动作5、画江南（课件展示描绘江南的绘画作品）四、课堂小结：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲江南好出教室。6、板书设计：忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 送人游吴杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。7、课后小结：随笔：感受到了民乐合奏优美又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。