2019-2020年人教版小学语文五年级下《喜爱的小动物(小猫)》个性化习作教学设计.doc

2019-2020年人教版小学语文五年级下喜爱的小动物(小猫)个性化习作教学设计 巴东县民族实验小学“小学生作文个性化发展研究”课题组 乔 英授课日期:xx426授课班级:四（4）班教学目标:1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住动小猫的特点突出小猫的可爱。2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。教学重点:引导学生观察想象，发挥想象，抓住动小猫的特点突出小猫的可爱。课前准备:结合语文实践活动课和口语交际课，展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小猫的特点和材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备教学活动:一、激趣导入，引出习作话题在上一节口语交际课中，我们认识了那只可爱的小猫，看，老师今天把它请来了。仔细瞧一瞧，它哪些地方长得最可爱。二、观察想象，自由表达1、看一看，小猫哪些地方最可爱出示小猫图片，让同学们自由说出小猫最可爱的地方，教师相机引导。2、说一说，聊聊生活中可爱的小猫。你们的家中养过猫吗？没养过猫的同学见过猫吗？看来大家对猫也不陌生了！3、说一说，生活中见到的小猫。同学们自由说说生活中见到的小猫。4、夸一夸，你最喜欢的小猫的特征。三、联系生活，抒发真情1、激趣，引出录像是呀！听了大家这么一说，我觉得猫长得太可爱了，不过，猫除了长得可爱，它与我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得可爱。老师特地为大家带来了一段录像，2、看一看，初步感知猫的动作习性。同学们自由叙说他们所见到的小猫的可爱之处。3、再次感知录像中小猫的可爱，强调观察仔细。4、说一说同学们在录像中印象最深的地方，教师相机引导，说完整的句子。5、想一想，生活中的小猫可爱的地方，能把它说给同学们听。小组交流，互相说！6、夸一夸，每人都夸自己的小猫好！同学们意犹未尽，你们就将自己心里想说的话写出来吧！想怎么写，就怎么写！四、观察思考, 尝试写作板书设计:喜爱的小动物(小猫)仔细观察 抓住特征 想像生动附送：2019-2020年人教版小学语文五年级下学写建议书个性化习作教学设计授课时间：04.5.21习作内容：学习写建议书。习作目标：1、仔细观察周围的情况，如周围的环境、少年儿童活动场所等，发表自己的看法，学写建议书。2、格式正确，内容清楚具体。习作指导： 一、激趣导入：（3分钟） 1、谈话：“六一”国际儿童节马上东要到了，学校政教处决定举行盛大的歌舞联欢会，让我们全校两千多名少年儿童欢聚一堂，狂欢节日，可遗憾的是由于学校仅有的且不像样的一个看台被“知识殿堂”的雕塑所占据，没有活动场地，狂欢不得不被取消。看来同学们很扫兴吧！那你们有什么想说的吗？（1分钟）2、学生自由发表意见。（2分钟）二、激活思维，拓展建议范围（5分钟）1、师述：你们想给学校提建议？很好。你们的建议不仅会改善你们的活动环境，而且为后来的学生创造了良好的环境，真是意义深远啊！不过在我们的学习、生活、休闲、娱乐等方面是否还存在一定的问题，还有你想建议改善的地方吗？2、学生自由发言，扩展学生思路。（3分钟）1）周围环境的污染；2）社区购物的不方便；3）少年儿童健康活动的场所太少；3、过渡这么多方面存在有问题，同学们的建议又这么好，为以示慎重，那我们就以建议书的形式把它提出来吧，不过，该怎样写建议书呢？（请同学们翻开课本94页）三、激发学习需求，明确看样写建议书。（6分钟）1、自主阅读“习作”。（2分钟）2、学生总结写法格式，教师归纳板书。（4分钟）1）根据建议书的内容先在第一行中间写上“建议书”或“关于的建议”作为标题。2）另起一行顶格写上称呼。建议书是写给谁的称呼就是谁。3）然后另起一行空两格写正文，写清楚存在的问题、产生问题的原因及解决问题的具体建议。4）最后写上提建议人的姓名和建议的日期。四、交流搜集个样，激发写作冲动。（3分钟）1、交流。2、教师小结：从同学们的发言中老师深深是感受到了同学们对我们社会生活的关注，也深深为同学们作为社会小主人的责任感所感动，为了我们的生活更加美好，我们认真诚恳地提出我们的建议吧！五、学生拟写建议书。（20分钟）六、师生评议建议书。（3分钟）七、学习小结。（1分钟）同学们提出的建议很有价值，希望同学们更加努力学习，更加关注我们生活的社会为创造美好的明天而努力奋斗。板书设计：建 议 书建议对象（部门或部门直接领导）： 1、存在的问题正 文 2、产生问题的原因 3、解决问题的具体建议 建议人的姓名 写建议的日期