2019-2020年北师大版三年级下册《奖牌给哪组 1》word教案.doc

2019-2020年北师大版三年级下册奖牌给哪组 1word教案教学目标：1. 知识目标：结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。2. 能力目标：能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。3. 情感目标：培养学习数学的兴趣。教学重点：结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。教学难点：能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。教学用具：幻灯，小黑板，挂图、彩笔。教学过程： 一、创设情境今天，有个有趣的问题请大家帮助解决。打开书第71页。问题就是“奖牌给哪组”。提供给你们的资料，就是投篮比赛中两个组投中情况的统计图。二、引导探索1. 认真读这份统计图，有了想法，再进行小组讨论。（教师深入到学生小组中了解学生的各种想法。）2. 解决第一个问题；请学生尝试列算式。3. 刚才听了一些同学的想法，有一个问题我还拿不定主意，能不能根据小组投中的总数多少来颁奖呢？请大家发表意见。（通过讨论，让学生自己发现：两组比赛人数不同，根据投中的总数颁奖不合理，要根据小组人均投中多少来颁奖。）4. 讨论达成一致。那么平均数怎么算呢？大家都试一试。5. 全班交流算法，体验算法的多样化。三、拓展应用。1. “新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。陈老师王老师李老师平均分1号8985962号9196863号929592（1）请你把这张评分统计表填写完整。（2）请你排出三位选手的名次。2. 某足球队想引进一个前锋。最近5个赛季进球率 运动员甲：23，17，18，24，23。运动员乙： /， /， 26，22，24。运动员丙：30，12， /， 26，20。“/”表示这个赛季没参加比赛。这个足球队该引进哪个运动员？附送：2019-2020年北师大版三年级下册寄书 1word教案教学目标：1. 知识目标：能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。2. 能力目标：体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。3. 情感目标：增加学习数学的乐趣。教学重点：掌握小数加减法的竖式计算。教学难点：探索小数加减法的算理和算法。教学过程：一、创境激趣（4-5分钟）师出示：笑笑到书店买了两本书。一本童话故事3.4元，一本数学世界16.5元。笑笑一共花了多少钱？学生独立解答，师巡视。汇报计算结果，师小结。师：刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题，真棒！她要把这两本书寄给同学们阅读，以表示感谢。你们感到高兴吗？二、互动解疑（8-10分钟）师播放课件：笑笑到邮局寄书。其中童话故事需要邮费1.6元，数学世界，需要邮费12.4元。她一共需要多少元？（1）师：你能列出算式吗？生独立列出算式。师：你是怎样列的？学生汇报，师板书：1.6+12.4=（2）师：一共需要多少元邮费，你能估算一下吗？所需邮费一定不会多于多少元？也一定不会少于多少元？小组讨论一下。汇报交流估算结果，解释估算过程，师小结。（3）师：你能试着自己解答1.6+12.4吗？试试看。做完后在小组内进行交流。学生独立选择算法计算，师巡视指导。（4）汇报交流结果。师：你是怎样计算1.6+12.4的？生1：1.6元=16角，12.4元=124角，16角+124角=140角，也就是14元。生2：1元+12元=13元，6角+4角=1元，1.6元+12.4元=14元。生3：可以用竖式计算。 师：同学们想出了这么多好的方法，那你比较一下计算与前面估算的差距，然后在小组内说一说。三、启思导疑（3-4分钟）1. 师：在进行竖式计算时要注意哪些问题？小组内进行讨论。汇报讨论结果，师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。2. 师出示：这两本书的邮费相差多少元？师：你能试着解答吗？试试看。学生独立解答。小组交流算法汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。3. 揭示课题。师：同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么共同点？四、实践应用（13-15分钟）1. 完成课本第9页的1、2、3题。2. 超市购物：小明跟妈妈到超市购物。一条饼干3.8元，一包瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包虾条0.8元。（1）一包饼干和一包瓜子一共多少元？（2） 一盒薯片比一包虾条贵多少元？（3）你还能提出什么数学问题？五、总结评价（2-3分钟）：师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？