2019-2020年长春版五年级上册《风》教学设计1.doc

2019-2020年长春版五年级上册风教学设计1教学目标：1认识3个生字，会写5个生字。2有感情地朗读课文，体会文章中表现出的亲情，体会重点词句的含义。3体会爱是相互的。教学重难点：理解重点词语和句子的意思，体会文章中蕴含的内涵，亲情的无价。教学准备：幻灯片教学时数：2课时基础知识：辈： bi （辈出）（辈分）（前辈）愣：lng （发愣）（愣头愣脑）（愣汉）（愣神儿）绪：x （头绪）（思绪）（心绪）（千头万绪）锐：ru （锐利）（敏锐）（锐角）（尖锐）搅：jio （搅和）（搅拌）（搅局）（打搅）第一课时教学内容：学习生字，初读课文，总体把握课文内容。教学过程：一、导入：同学们，史铁生秋天的怀念让我们感受到了母爱是生活中的细节，今天我们将继续学习一篇他的文章风，去感受父亲与儿子之间深深的爱。二、读课文，概括文章主要内容。1、默读课文，思考文章写了一件什么事？2、找出文章的线索。3、画出生字，小组内交流。三、学习生字和基础知识。四、作业：写生字、生词；熟读课文。第二课时教学内容：理解课文重点词句，体会父子深情。教学过程：一、学习1、2自然段。1、指名读课文。2、这段写了什么？（热水壶挡着贫寒）。二、学习3至6自然段。1、默读。画出这部分对热水壶的描写。你从中体会到了什么？2、“儿子的被窝问题热烘烘的，父亲的心里总是热烘烘的，他们面前的日子也总是热烘烘的。”这句话中有三个“热烘烘的”，请你说说其各自不同的含义。三、学习7至结尾。1.这部分叙述了怎样一件事？2.分析讨论重点句子的含义。（1）父亲心里就涌起了一种情绪，这种情绪将这空荡荡的屋子填满。（2）我不怕，再大我也不怕。3.有感情地朗读这些句子。4.现在你怎样理解课文的第三自然段。四、思考：课文是围绕“热水壶”展开的，为什么却以“风”为题？五、作业：把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。板书设计：风儿子用父亲热风再大，热水壶也不怕！父亲用父子笑附送：2019-2020年长春版五年级上册骑在白鹅的背上（一）教学设计1教学目标：1.学习生字，掌握一、二类字词。2.理解课文主要内容，能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点，以及刚开始历险时的心理变化过程。4.让学生查找有关骑鹅旅行记的各方面信息，走进童话，为更好的阅读童话及名著奠定基础。教学重点、难点：理解课文内容，体会作者神奇有趣的想象和作者想要表达的含义。教学时数：2课时。基础知识:劝慰：劝解，安慰。窒息：因外界氧气不足或呼吸系统障碍而呼吸困难。近义词：惊奇惊讶 安慰劝慰 怜惜爱惜反义词：容易困难第一课时教学内容：1.学习生字，掌握一、二类字词。2.理解课文主要内容，能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。教学过程：一、激趣导入安徒生在他的自传中说：“人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。”就让我们一起走进童话世界，在童话中感悟、积累吧。二、初读课文1.请同学们介绍名著尼尔斯骑鹅旅行记及主要内容。2.初读课文，用自己的话概括课文主要讲了什么？（尼尔斯骑白鹅去旅行，勇敢的白鹅奋力地飞向目的地）3.再读课文，简要说说课文的两个部分故事的大意。第一部分：尼尔斯骑在鹅背上，白鹅使劲飞，飞得很快。第二部分：白鹅虽然累了，但还是追上了野鹅。三、简要复述 请学生依据故事情节发展和尼尔斯、白鹅的留给人的印象简要复述课文内容。第二课时教学内容：1.朗读课文，感受文中有趣的故事情节。2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点，以及刚开始历险时的心理变化过程。教学过程：1. 请学生朗读课文，体会提示语的作用。（如“喃喃”是“连续低语的意思”，“咕哝”是“含混不清地不断低声自语”）2.指名读课文的第一部分，思考当尼尔斯骑在鹅背上的时候，他有怎么样的感觉？（恐惧、害怕）3.默读课文，说说尼尔斯和马丁给你留下的印象？（结合文中具体语句谈一谈。）4.体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化过程。学生以小组为单位自学，讨论，再汇报学习结果。（由“恐惧的尼尔斯”和“倔强的白鹅马丁”，进而体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化的过程。尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，再到“安慰、鼓励马丁”；白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。）